【正文】 位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)３８小時(shí)的挖掘，終于（）的感人的故事。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？分角色朗讀父親及兒子的對(duì)話，與大家交流自己的感受。自學(xué)生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。知識(shí)鏈接：地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，巖體在地應(yīng)力作用下，在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強(qiáng)的過(guò)程中，會(huì)引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動(dòng)、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動(dòng)物的異常行為等。我能充滿感情的朗讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事。整改建議：1地震中的父與子課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a．同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，?．：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)：：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類：電視字幕、各種公文、信函??——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在。c．：遨游漢字王國(guó) 評(píng)價(jià)、交流、總結(jié)會(huì)(第十二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思?！耙蛔种睢钡慕逃?xùn)a．正確使用漢字，“一字值萬(wàn)金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。b．分組交流，要求每個(gè)組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a．漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始。（）自主、合作、探究:在日常學(xué)習(xí)中，我們要怎樣避免錯(cuò)字別字的出現(xiàn)？我愛(ài)你，漢字 評(píng)價(jià)、交流(第十一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。（）猜字謎“看上去父親多，實(shí)際上就一個(gè)。（）清朝學(xué)者王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）漢字是由倉(cāng)頡創(chuàng)造的。（共7分）漢字是世界上使用人口最多的文字。預(yù)習(xí)任務(wù)：？以哪些形式出現(xiàn)呢？，說(shuō)一說(shuō)因使用了別字鬧成的笑話等。試著寫一寫，自己的學(xué)習(xí)收獲我愛(ài)你，漢字(第十課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。自主討論、交流：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間）為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)a．自由讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(匯報(bào)時(shí)圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃評(píng)議(提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。(5)將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。自主、合作、探究：關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。b．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)c．關(guān)于《贊漢字》：。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀。預(yù)習(xí)任務(wù)：整體閱讀，了解漢字文化。整改建議：我愛(ài)你，漢字(第七課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。分小組討論:漢字的由來(lái)，寫出討論結(jié)果。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)過(guò)程：，小組互評(píng)（包括作品內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等）同學(xué)們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國(guó)的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來(lái)呢？請(qǐng)大家閱讀書上的兩則材料《倉(cāng)頡造字》《冊(cè)典刪的由來(lái)》，然后說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。（試著在書香流韻上面完成）整改建議：遨游漢字王國(guó) 手抄報(bào)展示(第五課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果提示：可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，也可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)漢字，對(duì)中國(guó)文化的理解，形式不拘。.整改建議：字謎諧音大擂臺(tái)(第四課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。分三小組開展活動(dòng)，每一個(gè)小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創(chuàng)字謎，選定一個(gè)中心發(fā)言人出題，出題小組不能回答本組的問(wèn)題，教師評(píng)分。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù)：猜出七個(gè)字謎。整改建議：字謎、諧音(第二、三課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。（）自主、合作、探究：請(qǐng)大家讀讀四則材料，說(shuō)說(shuō)你的感想。（共7分）漢字是世界上使用人口最多的文字。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù)：自學(xué)課文中的7個(gè)生字、14個(gè)生詞。第一篇：人教版 五年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文 五六單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)有趣的漢字(第一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。正確流利的閱讀14材料。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，、討論、交流a．關(guān)于字謎：先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，．關(guān)于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》讀完后，．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，布置作業(yè)通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們更深一步的感受到了漢字的有趣和神奇，請(qǐng)同學(xué)們回去準(zhǔn)備些字謎和有諧音的歇后語(yǔ)，笑話，我們下節(jié)課開展一次字謎大擂臺(tái)和諧音大比拼活動(dòng)。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。認(rèn)真閱讀有趣的諧音。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測(cè)：字謎七則的謎底分別是什么？有趣的諧音有換個(gè)字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說(shuō)一說(shuō)）、自主、合作、探究：字謎大擂臺(tái) 諧音大比拼講明活動(dòng)要求，規(guī)范活動(dòng)秩序?；顒?dòng)開展（1）字謎活動(dòng)（2）諧音歇后語(yǔ)接龍 總結(jié)延伸，布置任務(wù)同學(xué)們從這次活動(dòng)中收獲了什么?請(qǐng)回去寫寫自己的感受，我們下節(jié)課一起交流。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐通過(guò)上面的總結(jié)，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，辦一期手抄報(bào)吧！看看哪一小組辦得最好。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。倉(cāng)頡造字、冊(cè)典刪的來(lái)歷(第六課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：漢字的由來(lái)默讀書上兩則材料《倉(cāng)頡造字》《冊(cè)典刪的由來(lái)》劃出有疑問(wèn)的地方。說(shuō)說(shuō)材料給你的啟示 ? ?？想象一些字的由來(lái)，為文字的起源編個(gè)小故事。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流：a．關(guān)于《漢字的演變》先觀察，然后說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。整改建議：我愛(ài)你，漢字(第八課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：a．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先自由讀文，然后互相交流一下，寫出讀后的感受。e．關(guān)于《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.。整改建議：匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃(第九課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！達(dá)標(biāo)測(cè)試：一、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。（）我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”?！敝i底是“爹”字。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。寫出自己的感受。(說(shuō)明：，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?？偨Y(jié)回顧: 同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，：通過(guò)這次綜合性的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字有了更深、更多的了解，試著寫寫有關(guān)漢字的小文章。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解決課文的生字詞，并積累語(yǔ)言。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。預(yù)習(xí)任務(wù)：正確大聲的朗讀課文。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。我來(lái)闖關(guān)：洛（）磯 瓦（）廢（）（）抖（）炸