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正文內(nèi)容

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五六單元-展示頁(yè)

2024-11-04 17:12本頁(yè)面
  

【正文】 位父親()歷盡艱辛,經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘,終于()的感人的故事。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?分角色朗讀父親及兒子的對(duì)話,與大家交流自己的感受。自學(xué)生字詞,利用工具書理解課文中的生詞。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。知識(shí)鏈接:地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?,F(xiàn)象,巖體在地應(yīng)力作用下,在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強(qiáng)的過(guò)程中,會(huì)引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動(dòng)、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常,地下水位、水化學(xué)、動(dòng)物的異常行為等。我能充滿感情的朗讀課文,能說(shuō)出課文講了一件什么事。整改建議:1地震中的父與子課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a.同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,?.:(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)::書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類:電視字幕、各種公文、信函??——感受書法藝術(shù)美a.同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,還是現(xiàn)在。c.:遨游漢字王國(guó) 評(píng)價(jià)、交流、總結(jié)會(huì)(第十二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思?!耙蛔种睢钡慕逃?xùn)a.正確使用漢字,“一字值萬(wàn)金”,在我們的生活中,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。b.分組交流,要求每個(gè)組員都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a.漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始。()自主、合作、探究:在日常學(xué)習(xí)中,我們要怎樣避免錯(cuò)字別字的出現(xiàn)?我愛(ài)你,漢字 評(píng)價(jià)、交流(第十一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。()猜字謎“看上去父親多,實(shí)際上就一個(gè)。()清朝學(xué)者王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。()漢字是由倉(cāng)頡創(chuàng)造的。(共7分)漢字是世界上使用人口最多的文字。預(yù)習(xí)任務(wù):?以哪些形式出現(xiàn)呢?,說(shuō)一說(shuō)因使用了別字鬧成的笑話等。試著寫一寫,自己的學(xué)習(xí)收獲我愛(ài)你,漢字(第十課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。自主討論、交流:在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要制定好活動(dòng)計(jì)劃,在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示:a.自由組成小組.b.討論活動(dòng)內(nèi)容;c.制訂活動(dòng)計(jì)劃;d.活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間)為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中向我們提出了一些建議,自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)a.自由讀“活動(dòng)建議”.b.匯報(bào)活動(dòng)的要求.(匯報(bào)時(shí)圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng).)討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃評(píng)議(提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。(5)將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。自主、合作、探究:關(guān)于《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》:(1)這是一篇很有感情的文章,讓我們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍.。b.關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》:仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查.)c.關(guān)于《贊漢字》:。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先閱讀。預(yù)習(xí)任務(wù):整體閱讀,了解漢字文化。整改建議:我愛(ài)你,漢字(第七課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。分小組討論:漢字的由來(lái),寫出討論結(jié)果。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)過(guò)程:,小組互評(píng)(包括作品內(nèi)容,自我評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)等)同學(xué)們的感受都很深刻,各小組協(xié)作得非常好,我們祖國(guó)的漢字如此神奇,大家想不想知道它的由來(lái)呢?請(qǐng)大家閱讀書上的兩則材料《倉(cāng)頡造字》《冊(cè)典刪的由來(lái)》,然后說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。(試著在書香流韻上面完成)整改建議:遨游漢字王國(guó) 手抄報(bào)展示(第五課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果提示:可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),也可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)漢字,對(duì)中國(guó)文化的理解,形式不拘。.整改建議:字謎諧音大擂臺(tái)(第四課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。分三小組開展活動(dòng),每一個(gè)小組推選一位代表,整理大家搜集到的或原創(chuàng)字謎,選定一個(gè)中心發(fā)言人出題,出題小組不能回答本組的問(wèn)題,教師評(píng)分。(預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù):猜出七個(gè)字謎。整改建議:字謎、諧音(第二、三課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。()自主、合作、探究:請(qǐng)大家讀讀四則材料,說(shuō)說(shuō)你的感想。(共7分)漢字是世界上使用人口最多的文字。(預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù):自學(xué)課文中的7個(gè)生字、14個(gè)生詞。第一篇:人教版 五年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文 五六單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)有趣的漢字(第一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。正確流利的閱讀14材料。也可6人小組合作完成)預(yù)習(xí)檢測(cè):一、判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”。()漢字大約產(chǎn)生于三千多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考:這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c.閱讀后,、討論、交流a.關(guān)于字謎:先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,.關(guān)于《有趣的諧音》:課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?c.關(guān)于《倉(cāng)頡造字》讀完后,.關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》讀完后,同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的,布置作業(yè)通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們更深一步的感受到了漢字的有趣和神奇,請(qǐng)同學(xué)們回去準(zhǔn)備些字謎和有諧音的歇后語(yǔ),笑話,我們下節(jié)課開展一次字謎大擂臺(tái)和諧音大比拼活動(dòng)。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。認(rèn)真閱讀有趣的諧音。也可6人小組合作完成)預(yù)習(xí)檢測(cè):字謎七則的謎底分別是什么?有趣的諧音有換個(gè)字意思發(fā)什了哪些變化呢?(小組討論說(shuō)一說(shuō))、自主、合作、探究:字謎大擂臺(tái) 諧音大比拼講明活動(dòng)要求,規(guī)范活動(dòng)秩序?;顒?dòng)開展(1)字謎活動(dòng)(2)諧音歇后語(yǔ)接龍 總結(jié)延伸,布置任務(wù)同學(xué)們從這次活動(dòng)中收獲了什么?請(qǐng)回去寫寫自己的感受,我們下節(jié)課一起交流。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。拓展延伸,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐通過(guò)上面的總結(jié),大家把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,辦一期手抄報(bào)吧!看看哪一小組辦得最好。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。倉(cāng)頡造字、冊(cè)典刪的來(lái)歷(第六課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù):漢字的由來(lái)默讀書上兩則材料《倉(cāng)頡造字》《冊(cè)典刪的由來(lái)》劃出有疑問(wèn)的地方。說(shuō)說(shuō)材料給你的啟示 ? ??想象一些字的由來(lái),為文字的起源編個(gè)小故事。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b.除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些? c.閱讀后,、討論、交流:a.關(guān)于《漢字的演變》先觀察,然后說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程,可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。整改建議:我愛(ài)你,漢字(第八課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù):a.關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》:先自由讀文,然后互相交流一下,寫出讀后的感受。e.關(guān)于《書法作品賞析》:仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái),多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.。整改建議:匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃(第九課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),:通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!達(dá)標(biāo)測(cè)試:一、判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”。()漢字大約產(chǎn)生于三千多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。()我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。()王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”?!敝i底是“爹”字。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。寫出自己的感受。(說(shuō)明:,字帖、圖片,課外書籍,也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。b.組內(nèi)互說(shuō),推選代表。重點(diǎn):通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對(duì)漢字的了解,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情??偨Y(jié)回顧: 同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長(zhǎng)了知識(shí),:這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,:通過(guò)這次綜合性的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)漢字有了更深、更多的了解,試著寫寫有關(guān)漢字的小文章。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn):解決課文的生字詞,并積累語(yǔ)言。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆(也稱地震異常)。預(yù)習(xí)任務(wù):正確大聲的朗讀課文。想一想課文講了一件什么事? 自主、合作、探究:交流生字詞自學(xué)情況,學(xué)習(xí)鞏固生字詞。我來(lái)闖關(guān):洛()磯 瓦()廢()()抖()炸
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