【正文】 位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過３８小時的挖掘，終于（）的感人的故事。說說課文講了一件什么事？分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。自學(xué)生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。知識鏈接：地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，巖體在地應(yīng)力作用下，在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強(qiáng)的過程中，會引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動物的異常行為等。我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。整改建議：1地震中的父與子課 時 第1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識本課的生字詞。展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小主人在行動——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a．同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，?．：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)：：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類：電視字幕、各種公文、信函??——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在。c．：遨游漢字王國 評價、交流、總結(jié)會(第十二課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思?！耙蛔种睢钡慕逃?xùn)a．正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。b．分組交流，要求每個組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小小展示臺——漢字歷史大揭秘a．漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始。（）自主、合作、探究:在日常學(xué)習(xí)中，我們要怎樣避免錯字別字的出現(xiàn)？我愛你，漢字 評價、交流(第十一課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。（）猜字謎“看上去父親多，實(shí)際上就一個。（）清朝學(xué)者王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）漢字是由倉頡創(chuàng)造的。（共7分）漢字是世界上使用人口最多的文字。預(yù)習(xí)任務(wù)：？以哪些形式出現(xiàn)呢？，說一說因使用了別字鬧成的笑話等。試著寫一寫，自己的學(xué)習(xí)收獲我愛你，漢字(第十課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。自主討論、交流：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動計劃，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間）為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，自由讀第84頁的“活動建議”從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?明確建議，突出活動重點(diǎn)a．自由讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(匯報時圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)討論交流，修改完善活動計劃評議(提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。(5)將文中自己喜歡的語句抄下來。自主、合作、探究：關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。b．關(guān)于《街頭錯別字》：仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)c．關(guān)于《贊漢字》：。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀。預(yù)習(xí)任務(wù)：整體閱讀，了解漢字文化。整改建議：我愛你，漢字(第七課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。分小組討論:漢字的由來，寫出討論結(jié)果。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。學(xué)習(xí)過程：，小組互評（包括作品內(nèi)容，自我評價，小組評價等）同學(xué)們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來呢？請大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》，然后說說自己學(xué)習(xí)的感受。（試著在書香流韻上面完成）整改建議：遨游漢字王國 手抄報展示(第五課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果提示：可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，也可以說說你對漢字，對中國文化的理解，形式不拘。.整改建議：字謎諧音大擂臺(第四課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。分三小組開展活動，每一個小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創(chuàng)字謎，選定一個中心發(fā)言人出題，出題小組不能回答本組的問題，教師評分。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù)：猜出七個字謎。整改建議：字謎、諧音(第二、三課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。（）自主、合作、探究：請大家讀讀四則材料，說說你的感想。（共7分）漢字是世界上使用人口最多的文字。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù)：自學(xué)課文中的7個生字、14個生詞。第一篇：人教版 五年級上冊 語文 五六單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國有趣的漢字(第一課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，對漢字的熱愛之情。正確流利的閱讀14材料。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測：一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“”。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，、討論、交流a．關(guān)于字謎：先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，．關(guān)于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉頡造字》讀完后，．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，布置作業(yè)通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們更深一步的感受到了漢字的有趣和神奇，請同學(xué)們回去準(zhǔn)備些字謎和有諧音的歇后語，笑話，我們下節(jié)課開展一次字謎大擂臺和諧音大比拼活動。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。認(rèn)真閱讀有趣的諧音。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測：字謎七則的謎底分別是什么？有趣的諧音有換個字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：字謎大擂臺 諧音大比拼講明活動要求，規(guī)范活動秩序?；顒娱_展（1）字謎活動（2）諧音歇后語接龍 總結(jié)延伸，布置任務(wù)同學(xué)們從這次活動中收獲了什么?請回去寫寫自己的感受，我們下節(jié)課一起交流。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐通過上面的總結(jié)，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，辦一期手抄報吧！看看哪一小組辦得最好。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。倉頡造字、冊典刪的來歷(第六課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：漢字的由來默讀書上兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》劃出有疑問的地方。說說材料給你的啟示 ? ?？想象一些字的由來，為文字的起源編個小故事。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流：a．關(guān)于《漢字的演變》先觀察，然后說一說演變的過程，可以再另找一兩個漢字的演變，進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。整改建議：我愛你，漢字(第八課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：a．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先自由讀文，然后互相交流一下，寫出讀后的感受。e．關(guān)于《書法作品賞析》：仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.。整改建議：匯報制定活動計劃(第九課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。說說你的發(fā)現(xiàn)吧！達(dá)標(biāo)測試：一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“”。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。（）我國東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”?！敝i底是“爹”字。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情。寫出自己的感受。(說明：，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。b．組內(nèi)互說，推選代表。重點(diǎn)：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對漢字的了解，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情?？偨Y(jié)回顧: 同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實(shí)踐活動，不僅增長了知識，：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，：通過這次綜合性的學(xué)習(xí)，相信大家對漢字有了更深、更多的了解，試著寫寫有關(guān)漢字的小文章。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解決課文的生字詞，并積累語言。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。預(yù)習(xí)任務(wù)：正確大聲的朗讀課文。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。我來闖關(guān)：洛（）磯 瓦（）廢（）（）抖（）炸