【正文】 成完整的計劃。)6．學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并做適當調整。（2）匯報活動的要求。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)5．明確建議，突出活動重點。)3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求? 2．學生匯報制定活動計劃的要求。同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。教學過程：一、合作討論，制訂活動計劃。教學重點：制定和交流小組活動計劃。2．布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。1．教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。⑥學生將文中自己喜歡的語句抄下來。④學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。②學生自主讀文章?！稌ㄗ髌焚p析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。教學過程：一、復習導入。教學重點：通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。第七課時教學目標：1．通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。大家在學習中有了很多收獲。三、總結回顧，布置任務。（2）關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論。（1）關于《漢字的演變》。3．學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。1．教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀 材料”。同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。1．教師談話。教學難點：通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源。第六課時教學目標：1．通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。四、總結全課同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣。讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐。對聯(lián)：學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。歇后語：學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。2．諧音俱樂部。)（3）交流體會，感受樂趣?！瘢疱e扣8分?！裨诎嗉壷羞x出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。)（2）教師提出活動要求。同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎。1．字謎大擂臺。在活動中，我們就來匯報大家開展活動的情況。教學過程：一、導入活動。教學重點：通過活動體會漢字文化的豐富有趣。（3）我們現(xiàn)在用的字典都叫什么名字？三、總結、作業(yè) 繼續(xù)整理資料。（2）教師談感受 （1）我國的第一部字典是東漢時許慎所編，叫《說文解字》。2.“饅”字的追根。二、展示交流，匯報學習成果。教學過程：一、導入活動。教學重點：學會資料分類。四、總結、作業(yè) 。作好記錄。教學難點：通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。第三課時教學目標：根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。1．以小組為單位匯報活動計劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。(適時關注學生分組的情況，并作適當調整。(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料。（1）指名讀“活動建議”。(教師相機強調：a．自由組成小組；b．討論活動內容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果。3．學生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求。1．引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習。教學難點：制定和交流小組活動計劃。2．制定和交流小組活動計劃。通過上面內容的學習，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。（4）關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌互相說說這幾個字是怎么造出來的，然后說說知道的其他漢字的來歷，注意檢查生字的讀音。（2）關于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話。4．學生匯報，教師點撥。（1）認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?（2）除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。1．教師談話：首先，請大家一起走進課本第78至83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧。同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起 遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。)2．打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”)。教學過程：一、激趣導入，揭示學習內容。教學重點：整體閱讀，感受漢字的神奇。2．初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。教學難點：學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。教學重點：1．通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動。3．情感態(tài)度與價值觀通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。（4）學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。（2）學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。這次綜合性學習可以開展的活動主要有：?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。第一篇：人教版語文五年級上冊第五單元教案第 五 單 元備課本組教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照實際情況自主地開展活動。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制定計劃；活動結束后，要展示和交流活動成果。；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。綜合性學習：遨游漢字王國教學目標：（1）學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。（3）學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。2．過程與方法根據(jù)閱讀提示，制訂活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。教學準備：相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。2．通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美。教學時間：十二課時 教學過程：第 一 課 時教學目標：1．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。3．認識10個生字。教學難點：通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。1．導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥。3．揭示內容。(板書課題“遨游漢字王國”)二、整體閱讀，感受漢字的神奇。2．教師出示閱讀要求。3．學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。（1）關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。)師：能說出哪些字是字諧音嗎?（3）關于《倉頡造字》：學生讀完后，讓學生用自己的話講一講這個傳說。三、總結拓展，激發(fā)學生探究。第 二 課 時 教學目標：1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。教學重點：制定和交流小組活動計劃。教學過程：一、合作討論，制訂活動計劃。那么，我們應該如何開展好綜合性學習呢? 2．提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本第77頁。4．學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求。)5．明確建議，突出活動重點。（2）匯報讀懂的要求。)6．學生自由分組。)7．學生分組討論活動計劃。)二、討論交流，修改完善活動計劃。2．師生共同評議。)3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。教學重點：通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。教學過程：一、復習導入 。二、搜集資料，可以小組內共同完成。三、整理資料。第四課時教學目標：通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料并運用資料。教學難點：會運用資料來說明問題。同學們，上節(jié)課我們搜集并整理了資料，現(xiàn)在我運用這些資料來解決問題吧。1．說說漢字的歷史。（1）教師講講饅頭的來歷。（2）第一部稱為“字典”的書，是清朝的《康熙字典》。第 五 課 時教學目標：引導學生展示交流，匯報綜合性學習成果。教學難點：通過活動體會漢字文化的豐富有趣。同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。二、展示交流，匯報學習成果。（1）教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?(活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。●，每個組人數(shù)盡可能相等?！?，答錯不扣分。(說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會。活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。（1）教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。（2）互動游戲。古詩：學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。笑話：。教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一 期黑板報。進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。教學重點：通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源。教學過程：一、激趣談話，導入新課。前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習。2．導入新課。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。二、整體閱讀，了解漢字文化。2．教師出示閱讀要求：（1）認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?（2）除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。4．學生匯報，教師點撥。先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（3）關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。1．教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。2．布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內容，繼續(xù)學習。2．學會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。教學難點：通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。二、學習新知《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。)《贊漢字》：學生自由讀一讀。《我愛你，中國的漢字》：①教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。③檢查課后生字表中生字掌握的情況。⑤。三、總結回顧，布置任務。大家在學習中有了很多收獲。第 八 課 時教學目標：在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施。教學難點：制定和交流小組活動計劃。1．引語。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。(教師相機強調：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果。4．學生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。（1）指名讀“活動建議”。(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)7．學生分組討論活動計劃。)二、討論交流，修改完善活動計劃。2．師生共同評議。3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。學生根據(jù)擬定計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。通過社會用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。第十課時教學目標