【正文】 什么他們可以顯示心理的性格也缺乏更深刻的理解，這是未來在下一個偉大努力的指導(dǎo)下。事實(shí)上，當(dāng)報告中，孩子們還是抓住了這句話的焦點(diǎn)，比如時間的尖銳流動，像一個沙漏落入我心不在焉的心房，心痛縮成一個群體等句子的心理活動的詳細(xì)描述，人真的感受厚厚的母愛。讓孩子們自由閱讀文本，因?yàn)樵陬A(yù)覽之前沒有布局，所以需要至少兩到三次，并總結(jié)效果的全文，找出字不明白。在兒童醫(yī)療過程中，母親的心臟經(jīng)歷了猶豫，后悔，擔(dān)心，自責(zé)和一系列的心理活動，可以形容為混雜的感覺。第二篇：五年級語文《學(xué)會看病》教后記這一節(jié)課有一個明確的文字特點(diǎn)，也就是說，語言，行動，風(fēng)度和心理活動都是非常令人興奮的描述，所以在課堂上的培訓(xùn)重點(diǎn)上面，完成了父親的地震，兒子和美好的和壞的通過，孩子們需要練習(xí)在對話的日記描述，感覺孩子仍然能夠掌握課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的——生接“愛”（看板書畫心形）這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種…… 附：板書設(shè)計 20* 學(xué)會看病做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。是啊，孩子…….”你體會到了母親的什么？（猶豫、后悔）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。放慢語速，齊讀這段話。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計算時間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時間比做沙漏體會到了什么？（板。①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……收縮成一團(tuán)。（二）細(xì)細(xì)感悟，悟痛中愛師：讀到這里，我不禁要問，面對病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎？這到底是不是狠 心的母親嗎？請你從文中找出相關(guān)的理由來說說。②、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛號看病的？③、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會怎樣想，會怎樣做？交流寫話，引讀煽情：學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r——引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍脲憻捤鄼C(jī)理解“按圖索驥”。我怎能不想—— “我想我一定是世上最狠心的母親………..”想像補(bǔ)白，情境寫話播放音樂，分組寫話。兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得——“我一定是世上最狠心的母親…….” 從這段對話中，你體會到這是什么樣的母親？生：這是個——的母親，這是個——的母親（冷漠、殘忍）②分男女生對讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來讀母親的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。出示“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。（體會“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（讓兒子獨(dú)自看?。┦茄?，兒子不過十二三歲，還從未一個人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時去醫(yī)院，所以“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。此時此刻，他多么需要（生接答）③ 生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？（生自由回答）但文中的母親卻是怎樣做的？ ④ 概況全文大意。②想想文章寫了一件什么事？檢查詞語朗讀情況打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥 艱澀忐忑不安深深譴責(zé)聊勝于無 ①指名讀準(zhǔn)詞語 學(xué)會看病教案設(shè)計頭兩個詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），“打蔫兒”是怎樣的？（顯得沒精神，頭抬不起來，）“拖沓”形容什么？（步子沉重……）這兩個詞正描寫出兒子病時無力的模樣。(板題)二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知按要求自由讀文。你摔倒了，母親會（生接答）你餓了，母親會（）你生病了，母親會（）然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。【學(xué)情分析】學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛,而且要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己，提高獨(dú)立生活的能力。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。磨練兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。第一篇：五年級語文上冊 第五單元 學(xué)會看病教案 新人教版學(xué)會看病【教材簡析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，聯(lián)系上下文或查字典 理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。，激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教學(xué)過程：一、背詩導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛背誦《游子吟》同學(xué)們，你們會背很多詩歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎？《游子吟》千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。自讀要求：①自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。② 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么？三、潛心會文，讀懂母愛（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會狠心師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢？用文中的一句話說，是怎樣的母親？誰來找到這句話，讀一讀?！保ò鍟昂菪摹保煟耗銖倪@句話哪個詞讀出了母親的狠心？生自由回答。文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢？生自由答?！边@句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）師生對讀，體會狠心①我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對話。小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。兒子獨(dú)自去看病，會遇見什么困難呢？想象一下，①、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢？想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。師：第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做，這就叫“按圖索驥”。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動的句子，說說你體會到了什么？生自由回答?！保诹私馍陈?。度日如年忐忑不安、擔(dān)心）理解句子可以抓重點(diǎn)詞語，你能從哪個詞感受到母親的（擔(dān)心、度日如年）③師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。④師：你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團(tuán)）師：這是怎樣的痛？（母子連心，揪心的痛）小結(jié)：這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過病痛的十倍、二十倍……（四）想象說話：這時候母親最心痛什么？（一路上，他搖搖晃晃的走著，會不會有危險呢？在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長長的隊(duì)伍中，他受得了嗎？又要掛號、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎？）如果你是母親，這時你最想兒子說什么？填空：等待的時間是漫長的，十分鐘過去了，兒子沒有回來，母親想（），心疼痛的收縮成一團(tuán) ；二十分鐘過去了，兒子還沒有回來，母親想（），心疼痛的又收縮成一團(tuán) ；三十分鐘過去了，兒子仍然沒有回來，母親（），心疼痛的再次收縮成一團(tuán) ；……兩個小時過去了，兒子仍然沒有回來，師：同學(xué)們，這是一個狠心的母親嗎？此時你看到一個怎樣的母親？ 小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀?。ㄋ模┪蚧谥星槟氵€從哪些語句能感受母親并不狠心？體會“我的心立刻軟了?！保▓远ㄐ判模┧?、詩歌誦讀，升華母愛導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會獨(dú)立生活。感謝您的選用。學(xué)會看醫(yī)生，一個教訓(xùn)是最美妙的性格的作者的心理寫照，發(fā)現(xiàn)他的兒子生病了，他打算給孩子吃藥，后來改變主意，讓他單獨(dú)去治療。過去在這課上，孩子們一般會在書中畫出母親的心理活動過程，找到相關(guān)的話，請母親這樣做，讓孩子感覺到母親對他兒子的愛。孩子們非常認(rèn)真地閱讀它，許多人在再次閱讀之后讀過筆 開始概述本書，然后要求孩子們找到自己的問題并解決小組中的問題進(jìn)行溝通，對于小組將能夠解決所有