【正文】 酸牛奶每瓶8元。師：真聰明！怎樣算酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢呢？ 生1：用除法計(jì)算。大家明白了嗎？（2）買牛奶。8號(hào)兔只能踩商是“8”的荷葉。8都等于8，而63247。生：因?yàn)?6247。8”的荷葉都可以，踩著“63247。師：為什么8號(hào)兔踩著“16247。8號(hào)兔踩在63247。師：對(duì)！是不是每片荷葉都可以踩呢？你先試一試。幾號(hào)兔到對(duì)岸就采幾號(hào)蘑菇。出示教材第39頁(yè)“做一做”的第3題。，熟練掌握。另外，為了方便今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》。（3）歸納小結(jié)。3是怎樣想的呢？生：我想的是三(九）二十七，所以27247。3＝9（輛）。誰(shuí)來說說第二個(gè)問題是怎么解決的。師：都是這樣算的嗎？ 生：是。那么計(jì)算27247。9＝3（輛）。9＝3（輛）。匯報(bào)、交流。學(xué)生獨(dú)立完成。板書：?jiǎn)栴}1：有27人租車，每輛大車限乘9人，要租幾輛大車？ 問題2：有27人租車，每輛小車限乘3人，要租幾輛小車？（2）解決問題。師：很正確。有27人需要租車。（出示課題）【新課講授】 。8= 學(xué)生：依據(jù)每道算式，說說自己是如何使用乘法口訣求商的。5=63247。6= 28247。6=40247。27247?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。【教學(xué)目標(biāo)】，使學(xué)生更加熟練地掌握用9的乘法口訣求商的方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7=8口訣：七（八）五十六 49247。第1課時(shí) 用8的乘法口訣求商56247。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用8的乘法口訣求商。（1）人人動(dòng)手，獨(dú)立完成。（2）集中訂正。師：哦！大家是用不同的方法計(jì)算出結(jié)果的，都很好！“做一做”的第2題。師：回憶剛才的計(jì)算過程，大家總結(jié)一下自己是怎樣想出得數(shù)的？ 生1：我先算出乘法的結(jié)果，再看著乘法算式寫出商。（板書課題）【課堂作業(yè)】“做一做”的第1題。師：用了哪幾句乘法口訣呢？ 生2：用到了8的乘法口訣。7=49247。師：回憶一下，我們計(jì)算56247。平均每組7顆星。生2：49247。算式是49247。學(xué)生獨(dú)立思考、完成。師：下面我們來解決第（2）個(gè)問題。7=8。生2：還可以根據(jù)乘法想出商，因?yàn)?8=56，所以56247。師：怎樣求商？生：除數(shù)是7，用“七八五十六”這句口訣想商，商是8。如果把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？該怎樣解答呢？生：用56除以7計(jì)算，算式是56247。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是（七）。8的商是7。（老師隨學(xué)生回答點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)商和口訣）師：你是用“七八五十六”這句口訣想出商的，很好！也就是計(jì)算56247。8=7。那么，求56247。師：想一想，我們以前學(xué)過用2~6的乘法口訣求商的方法。生1：可以用除法計(jì)算，算式是56247。（1）解決第（1）個(gè)問題。下面我們一起來解決其中的一些問題。生4：我還知道第三組小朋友帶來了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。生2：第一小組做了許多彩旗，要掛在教室里?！拘抡n講授】，收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。師：這里的場(chǎng)面的確很熱鬧。生1：他們?cè)谧霾势?。【情景?dǎo)入】師：快樂的“六一”兒童節(jié)就要到了，光明小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦。，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)目標(biāo)】、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí) 對(duì)應(yīng)練習(xí)?！菊n堂作業(yè)】完成教材第35~36頁(yè)練習(xí)七第112題。師：大家看到老師折紙的時(shí)候畫的虛線了嗎？這就是剪這個(gè)圖形的關(guān)鍵，你的折痕要是你圖形的對(duì)稱軸，這樣才能剪出好看的軸對(duì)稱圖形。你成功了嗎？翻開課本第32頁(yè)，圖中的小男孩就失敗了。師：很好，有同學(xué)已經(jīng)想出來了，只用在原來的基礎(chǔ)上再對(duì)折一次。師：這樣的剪法就可以剪出2個(gè)手拉手的小人了，那么有同學(xué)能告訴老師，怎樣剪出4個(gè)手拉手的小人嗎？大家分組討論，一起試試。師：那么，怎樣剪出手拉手的小人呢？我們可以先剪兩個(gè)試試。生2：要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。師：觀察這個(gè)圖形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 分小組討論，然后告訴老師答案?！拘抡n講授】師：我們都已經(jīng)會(huì)用剪紙的方法剪出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。（3）畫對(duì)稱軸時(shí)要用虛線畫，還要穿過圖形。（2）先把一張紙對(duì)折，畫出圖形的一半，然后沿著畫的線剪下來，再展開就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。師：剛剛我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形，你們還記得我們是怎么得到的嗎？下面請(qǐng)拿出一張長(zhǎng)方形的紙，跟著老師來剪一剪。【重點(diǎn)難點(diǎn)】剪紙時(shí)，方法不對(duì)剪出來的就不是設(shè)計(jì)的圖形。，讓學(xué)生知道按合適方法剪折好的紙可以出現(xiàn)軸對(duì)稱圖形。【課后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。師：那在生活中你們還見過旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？（生相互介紹）【課堂作業(yè)】完成教材第31頁(yè)“做一做”。課件展現(xiàn)空中飛人、勇敢者轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。，感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。第2課時(shí)平移平移→ 纜車、小火車、滑滑梯第3課時(shí) 旋轉(zhuǎn)【教學(xué)內(nèi)容】旋轉(zhuǎn)（教材第31頁(yè)內(nèi)容）。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：平移在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，你們想創(chuàng)作出美麗的圖畫嗎？課后大家可以運(yùn)用平移畫一畫，剪一剪，貼一貼，老師相信你們的作品會(huì)更出色，更漂亮。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定，在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們會(huì)打開思路，為顧客設(shè)計(jì)出多種接車方案。生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。接下來組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車學(xué)具移動(dòng)，進(jìn)一步感受平移方向的變化。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生做另一個(gè)活動(dòng)：你是一名出租汽車公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達(dá)客戶指定的地點(diǎn)。老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)來按口令移動(dòng)。師：這么多的游樂項(xiàng)目，你覺得它們都是按什么方式運(yùn)動(dòng)的？ 生：我認(rèn)為滑翔索道、觀光纜車和電動(dòng)火車的運(yùn)動(dòng)都是移動(dòng)的。【情景導(dǎo)入】這節(jié)課我們?nèi)ビ螛穲@參觀一下好不好？ 【新課講授】 ?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 。，能根據(jù)規(guī)定格數(shù)在方格紙上畫出平移后的圖形。第1課時(shí) 軸對(duì)稱 方法：對(duì)折折痕是對(duì)稱軸畫畫出折痕剪對(duì)折之后任意剪第2課時(shí)平移【教學(xué)內(nèi)容】平移(教材第30頁(yè)的內(nèi)容)?！菊n后作業(yè)】、3題。，在括號(hào)里畫“ √”，你能畫出幾條對(duì)稱軸？。（1）觀察這些圖形，說一說哪些是軸對(duì)稱圖形?！菊n堂作業(yè)】，生活中哪些東西是對(duì)稱的。（兩人一份材料合作完成）學(xué)生作品展示。教師板書：對(duì)折、畫、剪。（板書課題），親身體驗(yàn)對(duì)稱。）師：像蝴蝶、花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花這樣的圖形，我們就叫它對(duì)稱圖形。（指幾名學(xué)生找出蝴蝶等紙片的對(duì)稱軸。師：打開你折的紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有1條折痕）你能給它取個(gè)合適的名字嗎？小結(jié)：你們?nèi)〉拿Q都很有創(chuàng)造性。教師適時(shí)出示蝴蝶、各種花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花的特寫鏡頭圖，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受對(duì)稱圖形的美。（1）學(xué)生活動(dòng)：（當(dāng)學(xué)生說出這些圖形左右兩邊都一樣后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的紙片，自己動(dòng)手折一折，驗(yàn)證對(duì)稱。師：美麗的春天，陽(yáng)光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興地去郊外放風(fēng)箏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片，剪刀，彩紙，長(zhǎng)方形，正方形，圓。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案34單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí) 軸對(duì)稱【教學(xué)內(nèi)容】教材第29頁(yè)的例1和“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有對(duì)稱?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 ?！厩榫皩?dǎo)入】（課件演示在美麗的春天放風(fēng)箏的畫面）?？?！有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏??，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？（顏色美、形狀美、左右兩邊都一樣、看上去很美??）【新課講授】 對(duì)稱圖形，初步感知對(duì)稱。（2）進(jìn)一步感受對(duì)稱和對(duì)稱美。（3）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸和對(duì)稱圖形。在數(shù)學(xué)中規(guī)定這條線叫“對(duì)稱軸”。教師選取其中一種圖形（如蝴蝶），用課件演示出對(duì)稱軸的畫法。今天我們就來學(xué)習(xí)并研究美麗的對(duì)稱圖形。師：欣賞了這么多漂亮的軸對(duì)稱圖形，你們想不想用紙剪出一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形呢？想一想：怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？ 小組討論后匯報(bào)。學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說一說是怎樣剪的？追問：為什么這樣剪？ 小結(jié)：只有對(duì)折后沿對(duì)稱軸再剪，左右才是對(duì)稱的。“做一做”。（2）畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。答案：3.（2）（3）（4）（5）（6）是對(duì)稱的 2條無數(shù)條 【課堂小結(jié)】提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？小結(jié)：師生共同交流總結(jié)，認(rèn)識(shí)了什么是軸對(duì)稱圖形，如何剪出軸對(duì)稱圖形，并學(xué)會(huì)了畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 對(duì)應(yīng)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】 。，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。、豎直方向平移后的圖形。課件展現(xiàn)滑翔索道、觀光纜車、電動(dòng)火車。師：生活中，你在哪兒還見到過平移的現(xiàn)象？（生相互介紹）。老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令：“向上平移”，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??在平移過程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。你能做到嗎？老師一邊發(fā)學(xué)具（小汽車，田格紙），同時(shí)提出活動(dòng)要求：先獨(dú)立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；再看它向什么方向、移動(dòng)了幾個(gè)格子，并把移動(dòng)的過程記錄下來。巡視中老師給予有困難的同學(xué)指點(diǎn)和幫助。生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6格。生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來?！菊n堂作業(yè)】完成教材第30頁(yè)“做一做”?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí) 對(duì)應(yīng)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】?！厩榫皩?dǎo)入】上節(jié)課我們?nèi)ビ螛穲@參觀了，今天我們?cè)偃ネ嬉煌妫脝幔?【新課講授】 在情境中感知。師：這么多游戲項(xiàng)目，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)呢？ 我認(rèn)為空中飛人、勇敢者轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)飛車的運(yùn)動(dòng)都是轉(zhuǎn)動(dòng)的?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課有什么收獲？小結(jié)：旋轉(zhuǎn)在生活中處處可見，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解旋轉(zhuǎn)。第3課時(shí) 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板、蕩秋千第4課時(shí) 剪一剪【教學(xué)內(nèi)容】在紙上剪出軸對(duì)稱圖形（教材第32頁(yè)）【教學(xué)目標(biāo)】。體驗(yàn)生活中很多常見圖形中包含的重要思想?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】“√”。講解：（1）上面這些圖形，對(duì)折后左右兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸?？偨Y(jié)：對(duì)折后能完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。下面大家看我手上的圖形，你能剪出來嗎？教師出示提前剪出的手拉手小人圖。生1：每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。師：同學(xué)們總結(jié)得都很好，我們已經(jīng)知道每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形，按照之前的方法，我們可以剪出1個(gè)小人嗎？生：可以。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，表?yè)P(yáng)剪出來的同學(xué)。生：對(duì)折兩次可以剪出兩個(gè)小人，如果再對(duì)折一次就可以剪出4個(gè)小人了。師：按照這樣的剪法和折紙方法就能夠得到想要的圖形了。有同學(xué)和他一樣剪出來的是兩個(gè)半人嗎？為什么會(huì)這樣呢？?? 學(xué)生討論。同時(shí)，我們也要知道，折紙的方法不止一種，但畫的時(shí)候要注意，折痕是圖形的對(duì)稱軸。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天，我們通過剪紙了解了一些軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，只有對(duì)折后沿軸對(duì)稱剪才能出現(xiàn)設(shè)計(jì)好的軸對(duì)稱圖形。第4課時(shí) 剪一剪軸對(duì)稱圖形 表內(nèi)除法（二）第1課時(shí) 用8的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】用8的乘法口訣求商（教材第38頁(yè)內(nèi)容）?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。你們看，他們?cè)谧鍪裁?？出示教材?7頁(yè)主題圖。生2：有的學(xué)生在折星星，有的學(xué)生在準(zhǔn)備氣球，氣氛很熱烈。我們一起去看看吧。師：你們從圖中獲得哪些信息？生1：教室里有三組小朋友在布置教室，第1組小朋友在做彩旗，第二組小朋友在做五角星，第三組小朋友帶來彩球。生3：從圖中我知道了第二小組做了49顆星，分給7個(gè)小組。師：根據(jù)這些信息，你們能提出哪些問題？生1：共有多少面彩旗，掛成幾行，平均每行掛幾面？生2：有49顆星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組得幾顆星？ 生3：有27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？ 板書：（1）平均每行掛幾面？（2）平均每組得幾顆星？（3）可以擺幾行彩球？師：真了不起，大家收集了這么多的信息。，探究求商的方法。師：已知共有56面彩旗，要掛成8行，要求平均每行掛幾面小旗，應(yīng)該怎樣列式？怎樣計(jì)算？先獨(dú)立思考，再在小組說說。8。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。8的商是幾，應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56247。生2：我是這樣想的，除數(shù)是8，七八五十六，所以56除以8等于7。8時(shí)，想：七八五十六，所以56247。當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。板書：口訣：（七）八五十六師：接下來，請(qǐng)大家再看。7。（老師點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)商）師：誰(shuí)還想說怎樣想商？生1：這兩題都是用“七八五十六”這句口訣算出商的。8=7，56247。師：真聰明！繼續(xù)加油！（2）解決第（2）個(gè)問題。要求平均每組得幾顆星，應(yīng)該怎樣算呢？這個(gè)問題你們會(huì)解決嗎？自己試一試。師：匯報(bào)一下，你是怎么解決這個(gè)問題的？生1：求平均每組得幾顆星，就是把49顆星平均分給7個(gè)小組，每組得7顆，用除法計(jì)算。7=7（顆）。7=7，想“七七四十九”，商是7。（老師點(diǎn)擊出算式）師：大家用“七七四十九”這句口訣想商，真棒！板書：口訣：（七）七四十九 。8=56247。7=7是用什么方法求商的？生：用乘法口訣求商。師：對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)集中訂正。生2：我和他想的不一樣，我是根據(jù)乘法口訣想出商的。（1）獨(dú)立完成?！白鲆蛔觥钡牡?題。（2）匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣求商的。同學(xué)們通過自己的思考，掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家繼續(xù)努力！【課后作業(yè)】完成本課時(shí) 對(duì)應(yīng)練