【正文】 通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 四、課堂作業(yè) 教學(xué)反思： 第二單元：單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（一） 課本 P13～ 36頁。算式可以是： 3X3X32=25（個） 3X3X2+7=25（個） 3X3+3X3+7=25（個 ） ?? [設(shè)計意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。通過計算各隊總分，學(xué)生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。 出示第 11頁第 3題。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。 二、合作探索，鞏固新知 投影出示第 9 頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天 老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。 教學(xué)重點： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。 培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。充分利用主題圖的作用。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。 練習(xí)二的第 2 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 練習(xí)一的第 1 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計 算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。 [設(shè)計意圖 ]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 學(xué)生嘗試列綜合算式。（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算） 比較各種方法的異同。 （ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題 的方法。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？ 觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論。 [設(shè)計意圖 ]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 教學(xué)重點、教學(xué)難點： 用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 [設(shè)計意圖 ]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。 完成練習(xí)一第 5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。 板書：（ 1） 54822 （ 2） 54（ 8+22） 交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 （ 1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？ （ 2） 獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 二、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā) 言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎? 投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 教學(xué)難點： 從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及 不同的方法解決問題。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 [設(shè)計意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。 練習(xí)一的第 4 題，讓學(xué)生自己獨立完成。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 練 習(xí)一的第 1 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。 板書：（ 1） 22+136 （ 2） 226+13 交流：你是怎么想的？ 小結(jié)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 （ 1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （ 2） 獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 二、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？ 投影出示游樂園情境圖，問：“我們看 看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點： 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題的能力。 綜合算式的應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 。運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。第一單元：單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（解決問題） 單元教材分析： 本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號 。本單元教材在編寫上有以下幾個特點： 。 單元教學(xué)要求： 結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。 單元教學(xué)重、難點： 小括號的使用。 單元課時安排： 約 4課時 第一課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 4頁例 1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、游樂園情境圖。 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 [設(shè)計意圖 ]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論。 （ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決 問題的方法。 方法一、 22+13=35（人） 356=29（人） 方法二、 226=16（人） 16+13=29（人） 比較兩種方法的異同。 把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。 [設(shè)計意圖 ]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思： 第二課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 5頁例 2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。 教學(xué)重點： 使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、面包房情境圖。 讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 [設(shè)計意圖 ]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？ 觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論。 （ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。 方法一、 548=46（個） 4622=24（個 ） 方法二、 8+22=30（個） 5430=24（個） 比較兩種方法的異同。 把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試 列綜合算式。特別強(qiáng)調(diào)計算時先算小括號里面的。 小結(jié)。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐 練習(xí)一的第 2 題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。 練習(xí)一的第 3 題 ，讓學(xué)生自己獨立完成。 [設(shè)計意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。 教學(xué)反思： 第三課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 8頁例 3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以 用不同的方法解決問題。 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、蹺蹺板樂園圖。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？ 投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖 中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 二、合作交流，探索新知 觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。 （ 1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？ （ 2） 獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。 板書：（ 1） 4X3+7=19（ 2） 2X6+7=19（ 3） 2X8+3=19 ?? 交流：你是怎么想的？ 小結(jié)。掌握用多種方法進(jìn)行解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 [設(shè)計意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思： 第四課時 解決問題（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 11頁練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 教學(xué)難點： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、練習(xí)插圖情境圖。 [設(shè)計意圖 ]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。同時用多種方法解決同一個問題。學(xué)生觀察后問：他們帶 20元錢買 票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。 完成第 4 題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。 完成第 5 題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。思考 題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。 單元教才分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用 2～ 6 的乘法口訣求商，解決實際問題。第二，在“平均分”概 念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。然后在用 2～6 的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。能夠比較熟練地用 2～ 6的乘法口訣求商。 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。 單元教學(xué)重點： 讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用 2～ 6 的乘法口訣求商的方法及解決問題。 單元課時安排： 除法的初步認(rèn)識 平均分?????????????????? 2課時左右 除法??????????????????? 3課時左右 用 2～ 6的乘法口訣求商??????????? 7課時左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1課時左右 第一課時 平均分 教學(xué)內(nèi)容：