最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案-展示頁
2024-12-04 22:27本頁面
【正文】 覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。 二、班級分析： 二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解?！ ≈匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)?！ ≡黾勇?lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 能對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過讓學(xué)生找朋友、說家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場的各個(gè)方向有哪些物體等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別方向，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再由辨認(rèn)一個(gè)方向、一個(gè)物體或人到辨認(rèn)一個(gè)方向有幾個(gè)地方或人，層層深入，使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化。 教學(xué)能抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用老爺爺迷路這一情境，讓學(xué)生幫助老爺爺辨別方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。 教學(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)能在教師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地?！ ∑摺⒔處熜〗Y(jié)： 本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，說一說這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對老師有哪些建議? 同桌互相評價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)?！ 、大致在北京的東南方向?！ 、大致在北京的西北方向。 指名說： A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里? B、用投影儀出示中國行政圖?！ ∽寣W(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個(gè)方向?！ ?2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。 師：同學(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢? 生：看太陽、北極星、指南針 師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢? 生：想?！ ∪嘟涣鞴战撬膫€(gè)建筑物的方向?！ 煟耗阏f的很對，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題?！ 煟耗闶窃趺粗赖?，說給大家聽一聽?！ 煟耗阏J(rèn)為圖書館在學(xué)校的什么方向? 生：北西方向?！ ◇w育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面?！ 囊阎耄ぐl(fā)興趣。 師：同學(xué)們各個(gè)都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向?！ “鍟罕鎰e方向。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！ W(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流、游戲法?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案例文1 教學(xué)目標(biāo)： 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！ 〗Y(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)用具：掛圖、投影儀、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北? 教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指?！ 煟豪蠋熯@有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來，迷失了方向，同學(xué)們愿不愿意幫助這位老爺爺辨別方向?！ ∩涸敢??！ ∪?、自主嘗試，探究興趣?！ ?1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填。 探究新知，辨別其余四個(gè)方向?！ ∩何鞅狈较??！ ∩簣D書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習(xí)慣上叫西北?！ 『献鹘涣鳎骸 ⌒〗M商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向? 鞏固新知?！ ∷摹⒁龇较虬?。 (1)教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板(給定一個(gè)方向)，根據(jù)剛才的’辨認(rèn)結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個(gè)方向?！ ∥?、運(yùn)用方向板?！ ≌遗笥眩鹤谧约旱淖簧?，利用方向板指
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