【正文】 體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?？傮w上看學(xué)生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評(píng)定等級(jí)人數(shù)比例來(lái)看，我校被測(cè)學(xué)生中，%，%，%，%。第二篇：體質(zhì)健康分析報(bào)告2017學(xué)年南莊小學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告本次南莊小學(xué)測(cè)試學(xué)生共有139人，其中男生64人，女生75人。加強(qiáng)思想教育，即對(duì)學(xué)生的年終體育成績(jī)進(jìn)行考核，又對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的練習(xí)參與活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行測(cè)評(píng)，并讓所有學(xué)生參與考評(píng)，讓學(xué)生從思想上重視養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣，不斷鞏固終身體育鍛煉的意識(shí)。具體改進(jìn)措施：體育課中加強(qiáng)仰臥起坐和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，立定跳遠(yuǎn)做為課課練的內(nèi)容，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，布置仰臥起坐的回家作業(yè)，要求必須隔天練習(xí)。立定跳遠(yuǎn)數(shù)據(jù)顯示呈正態(tài)分布，但良好率低于及格率，說(shuō)明通過(guò)訓(xùn)練，仍有較多學(xué)生可能達(dá)到良好線。女生的及格率低于男生，其力量比較弱, 腰腹力量不足，男生雖然肥胖率較高，但運(yùn)動(dòng)量達(dá)到后，優(yōu)秀率仍高于女生，女生雖然利用體育課課課練時(shí)間進(jìn)行了相應(yīng)練習(xí)，但回家后缺乏監(jiān)督和一定量的訓(xùn)練，優(yōu)秀率較低，但男女生優(yōu)良率基本持平，達(dá)到21%左右。測(cè)試項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí)的人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)表 測(cè)試項(xiàng)樣本數(shù)優(yōu)秀率(%)良好率(%)及格率(%)不及格率(%)仰臥起坐男女154立定跳遠(yuǎn)男194女154從仰臥起坐的測(cè)試數(shù)據(jù)顯示其屬于非正態(tài)分布。其綜合評(píng)定等級(jí)成績(jī)處于非正態(tài)分布，“不及格率”略高，而“優(yōu)秀率”較低，具體原因從以下細(xì)表分析歸納：樣本數(shù) 總平均分 統(tǒng)計(jì) 年級(jí)男生女生總體樣本數(shù)平均分樣本數(shù)平均分樣本數(shù)平均分小學(xué)三年級(jí)1542348測(cè)試成績(jī)的平均分態(tài)勢(shì)屬于合理平穩(wěn)態(tài)，男女生平均分及總體平均分基本一致，處于中下等級(jí)，說(shuō)明學(xué)生體質(zhì)健康水平不高。第一篇：三年級(jí)體質(zhì)健康分析報(bào)告三年級(jí)體質(zhì)健康分析報(bào)告 根據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試為依據(jù)，三年級(jí)今年考核項(xiàng)目有身高、體重、立定跳遠(yuǎn)和仰臥起坐。具體參照下表：樣本數(shù) 綜合評(píng)定等級(jí) 人數(shù)比例統(tǒng)計(jì) 年級(jí)樣本數(shù)優(yōu)秀(%)良(%)及格(%)不及格(%)小學(xué)三年級(jí)總體3485男194女154%，%，%%。身高標(biāo)準(zhǔn)體重 評(píng)價(jià)等級(jí)表 年級(jí)樣本數(shù)過(guò)輕(%)偏輕(%)標(biāo)準(zhǔn)體重(%)超重(%)肥胖(%)小學(xué)三年級(jí)總體348男女154從身高標(biāo)準(zhǔn)體重等級(jí)表 分析得出學(xué)生超重、肥胖率較高，%，%,同時(shí)女生體重過(guò)輕偏輕情況堪憂，%，說(shuō)明我校三年級(jí)學(xué)生在日常營(yíng)養(yǎng)攝入方面過(guò)量，特別是男生，運(yùn)動(dòng)效果沒(méi)有達(dá)到，而較多女生營(yíng)養(yǎng)攝入不足，從體育課實(shí)際情況也反映出這一現(xiàn)象，即較多男生運(yùn)動(dòng)疲勞后恢復(fù)慢，個(gè)別女生運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)頭暈、疲勞現(xiàn)象居多。分析得出，%，%。從及格率觀察分析得出，三年級(jí)學(xué)生若能長(zhǎng)期家校結(jié)合的進(jìn)行訓(xùn)練，提升優(yōu)良率的空間還是比較大的。測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)的百分位數(shù)統(tǒng)計(jì)表 測(cè)試項(xiàng)p3p5p10p15p25身高男2124126128130女122123125125體重男女仰臥起坐男510女0315立定跳遠(yuǎn)男女p30p50p70p75p90p95p97131134136137140142144128132134134138142143從測(cè)試項(xiàng)目成績(jī)百分位數(shù)統(tǒng)計(jì)分析得出：各測(cè)試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，特別是身高、體重標(biāo)準(zhǔn)，而仰臥起坐標(biāo)準(zhǔn)也略微偏高，學(xué)生需要付出較大努力才能達(dá)到，四個(gè)項(xiàng)目中僅有立定跳遠(yuǎn)百分位數(shù)較合理。在體育課中，加入相關(guān)的輔助練習(xí)內(nèi)容，如雙飛跳繩，既能練習(xí)腳踝及跟腱的爆發(fā)力，又能加強(qiáng)腰腹力量，同時(shí)根據(jù)不同的素質(zhì)水平的學(xué)生，設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。對(duì)于體重非正常的學(xué)生特別是肥胖的學(xué)生，體育課中的運(yùn)動(dòng)量要大于正常的孩子，與家長(zhǎng)聯(lián)系，提供運(yùn)動(dòng)處方，采用運(yùn)動(dòng)及營(yíng)養(yǎng)攝入控制相結(jié)合的方法，控制體重。測(cè)試的數(shù)據(jù)顯示所有被測(cè)試者中。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，從體育保健課、課外活動(dòng)和體育課程的延伸等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在通過(guò)這幾方面的努力，切實(shí)提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所謂體質(zhì)就是人們的有機(jī)體在遺傳變異和后天獲得性基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征。通過(guò)分析，主要原因有以下幾個(gè)方面： 1營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，胖墩增加據(jù)測(cè)試的數(shù)據(jù)顯示，%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問(wèn)題之一。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學(xué)生的肥胖率要高與高段的學(xué)生。2 勞動(dòng)減少，體能下降造成我校學(xué)生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對(duì)人們的影響占了不容忽視的地位，生在“ 飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手” 的“ 小皇帝” 時(shí)代的相當(dāng)一部分小學(xué)生，仗著祖父輩及父母的寵愛(ài)，連家務(wù)的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動(dòng)內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長(zhǎng)期的溺愛(ài)造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識(shí)使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學(xué)生體質(zhì)下降。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中，很少顧及自己的活動(dòng)及休息時(shí)間，有時(shí)候，甚至連課間十分鐘的時(shí)間也難以保證。也為了不被老師批評(píng)，不少學(xué)生上體育課只坐一邊看看，其他時(shí)間運(yùn)動(dòng)就更少了。那樣，測(cè)驗(yàn)獲得好成績(jī)就歡呼雀躍，而對(duì)體育課成績(jī)高分及滿分的追求欲不是很高，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)生家長(zhǎng)也看重學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)體育成績(jī)普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。1利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道地滲透營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)在課余時(shí)間，從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò)上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)的資料，針對(duì)小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時(shí)候，發(fā)放到學(xué)生手中，而且在這堂課中，采取師生互動(dòng)的形式來(lái)探討食物與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們了解不良的飲食習(xí)慣對(duì)身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。受到學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備的影響，我校是本學(xué)期才開(kāi)展大課間的，今年創(chuàng)編了一套青春活躍的校操，使學(xué)生對(duì)課間操充滿了新鮮感，避免了做操時(shí)拖沓、疲軟，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。如讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)“ 鉆山洞” 這個(gè)游戲，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生學(xué)會(huì)了從橫向、背向等角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“ 兩路縱隊(duì)相對(duì)站，手牽手兒把洞鉆，鉆過(guò)洞口把洞開(kāi)，最后兩人再上來(lái)” 的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。如把50M 跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰(shuí)先跳到120次……久而久之學(xué)生也學(xué)會(huì)了用反面的角度來(lái)看待問(wèn)題。因此可見(jiàn)，學(xué)生的感情因素對(duì)體育教學(xué)的影響非常明顯，體育課中的厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生不同的身體