萬以內(nèi)數(shù)的加減法-練習課教案及反思-展示頁
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 一臺電風扇比一個電飯煲貴多少元錢？ 師：你知道媽媽想問什么嗎？出示媽媽的話：我?guī)Я?00元錢，夠嗎？ 學生可能拿筆計算，也有可能很快回答出不夠。同桌訂正，糾正錯誤。師：講的真不錯，在筆算的時候，咱們要注意：滿十向前一位進一，不夠從前一 3位退一作十。師：你的退位減法和他的不退位減法，有什么不一樣嗎？生：看十位的數(shù)，大的減小的，就不退位，小的減大的，就要退位。師：你的進位加法和他的不進位加法，有什么不一樣嗎？ 生：十位上滿十要向百位進一，而且進位1不要忘了寫。師：集體訂正，出手勢判斷。在黑板上出示四把大鎖，鎖面上寫著：不進位加法，進位加法，不退位減法，退位減法師：沒關(guān)系，老師手上有鑰匙，算對了就能打開數(shù)學王國的大門。板書：比較接近學生齊讀一遍：估算時，可以把數(shù)估成比較接近的整十數(shù)或者整百數(shù)來進行口算。師：大家的表現(xiàn)真棒，采到了這么多的蘑菇?？纯雌渌倪€有那個可以摘？生：864243，864看成860,243看成240,860240=620，比500大。師：那怎么辦呢？生：那就讓它好好的繼續(xù)長吧，不要把它摘下來了。板書：整十數(shù)師：真棒，咱們采到了一個大蘑菇。師：你把這些數(shù)都看做什么數(shù)？ 生：整十數(shù)。看來，可以把這些數(shù)看做比較接近的整百數(shù)來進行估算。生：我采的是349+226，百位上300加200就已經(jīng)是500了，十位和個位上還有，說明這個得數(shù)一定比500大，放到第一個籮筐里面。師：老師帶來了兩個籮筐。師：天氣暖洋洋的，讓我們拉起小手，唱起歌兒，一起去郊游嗎！出示蘑菇圖片。教學準備：課件，貼圖教學過程：一、談話引入師：同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算和估算，有的同學學得非常棒，有的同學還存在一點小問題，今天，周老師給大家?guī)硪还?jié)練習課，跟大家一起學習，愿意嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境（一）采蘑菇課件出示郊游的畫面，播放《郊游》歌曲，學生跟著唱。教學重點：進一步鞏固筆算幾百幾十的加減法和三位數(shù)的估算。教學目標：通過幾百幾十加減幾百幾十的筆算、估算練習，鞏固筆算和估算的方法，提高基本技能。第一篇：萬以內(nèi)數(shù)的加減法練習課教案及反思萬以內(nèi)數(shù)的加減法—練習課橫峰東洋小學周朝敏教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級下冊99~101頁教材分析：本課是在學生學習了幾百幾十加減法的筆算和估算之后的一節(jié)練習課，練習二十的習題安排為：第1~4題是幾百幾十加減法的筆算，第5~8題是三位數(shù)的加減法估算，第9~12題是綜合性練習。通過這些練習，進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計算方法，進一步掌握三位數(shù)加減法的估算，感受估算策略的多樣性，感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣化。教學難點：筆算中的進位筆算和退位筆算，估算中的如何進行正確的估算。師：喜歡郊游嗎？ 生：喜歡。師：瞧，路邊的蘑菇長得真好，想摘到它們嗎？ 生：想。出示兩個籮筐：比500大，比400小出示蘑菇上的算式：349+226，258+171，864243，525239 師：估計一下，請把蘑菇放到正確的籮筐里。師：說得真好，回答問題就應(yīng)該這么完整。板書：整百數(shù)師：還有其他的估算方法嗎？生：349看做350，226看做230,350+230=580，比500大。師：原來，還可以把這些數(shù)看做整十數(shù)來進行估算。你還會采哪個蘑菇？生： 258+171，258看成260,171看成170，260+170=430，不比500大，也不比400小，沒有籮筐可以放。師：同學們真有愛心，好吧，瞧這蘑菇，個頭還這么小，咱們就手下留情吧。生：525239，500減掉200只剩下300，所以一定比400小。那么，現(xiàn)在，咱們靜下心來思考一下，剛才的估算過程中，你覺得，估算應(yīng)該怎么估？生：估算的時候，可以把這些數(shù)估成和它比較接近的整十數(shù)或者整百數(shù)，然后再 2用口算算出答案。（二）開大門師：我們繼續(xù)往前走吧！出示數(shù)學王國大門的圖片，上面寫著“數(shù)學王國歡迎你”師：瞧，咱們來到了數(shù)學王國，咦，怎么大門緊閉呢？而且，門上掛著四把大鎖呢。課件出示四把鑰匙：570360890710380+240270+280 全班同學在練習紙背面獨立作業(yè)，指名四個學生上臺板演。師（點名進位加法的同學）你是怎么計算的？生：先算個位，0+0=0，再算十位，6+4=10，滿十進一，向百位進1，十位寫0，最后算百位，3+2=5，再加上進位1，是6，所以最后等于600，這是進位加法。師（點名退位減法的同學）你是怎么計算的？生：先算個位，00=0，再算十位，78不夠減，從百位退1作十，合起來是17，178=9，十位上寫9
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