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一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-展示頁

2024-11-04 14:44本頁面
  

【正文】 學(xué)生覺得自己能行。五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級(jí)管理制度,煉孩子的管理能力在班級(jí)管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鍛煉孩子的各方面的能力。但教育并不是一味地表揚(yáng),要賞罰分明,對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng),教育以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動(dòng)作,誰在說話。小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心,沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕,會(huì)努力表現(xiàn),爭取下次得到獎(jiǎng)品。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表揚(yáng)。二、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。站起來,大聲講。同學(xué)講,專心聽。書放好,坐端正。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。小學(xué)階段是人成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。相信在我們所有班主任的共同努力下,我們淄河的教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展,淄河的每一名學(xué)生都會(huì)成長為社會(huì)棟梁之才。這就要求我們多動(dòng)腦子去想,多跟其他班主任交流,總會(huì)能找到解決問題的辦法。要給每一位學(xué)生制定一定的目標(biāo),目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行家長會(huì),采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。樹立民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。班主任還要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。俗話說:榜樣的作用是無窮的,在班級(jí)中培養(yǎng)班干部,樹立他們的威信,通過他們來影響其他的學(xué)生,如我們班的翟青竹,杜立帥,趙錦秋等幾名班委同學(xué)。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。第一篇:一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流根據(jù)學(xué)校安排參加班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我雖然參加工作十幾年了,但在小學(xué)擔(dān)任班主任卻不過短短半年的時(shí)間,工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是談不上,僅僅是談一下個(gè)人工作的一點(diǎn)心得體會(huì),主要總結(jié)如下:作為一名教育工作者首先要了解學(xué)生的心理年齡,所用的教育方法要適合學(xué)生的實(shí)際情況。一年級(jí)學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散,注意力時(shí)間短。經(jīng)常提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。一位教育家說過:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們學(xué)校重視學(xué)生的素質(zhì)教育,經(jīng)常舉行一些活動(dòng),在學(xué)校舉行的年級(jí)跳繩,拔河比賽中,我們班都取得了第一名的好成績,在這些活動(dòng)中,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。專制型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。還要加強(qiáng)家庭教育。注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪, 解決問題。其實(shí)我們在工作中,經(jīng)常碰到一些讓我們頭痛的問題,我們常常抱怨,俗話說:辦法總比問題多。班主任工作是辛苦的,也是光榮的,一分付出,一分回報(bào)。第二篇:一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿各位老師:大家好!我從龍山幼兒園來到北鄉(xiāng)小學(xué)已經(jīng)現(xiàn)年多時(shí)間,在和很多老師的共同工作、探索和學(xué)習(xí)交流中,使我感覺到要作為一名優(yōu)秀的班主任十分不容易,下面就我現(xiàn)年多來我班主任工作,談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。如:鈴聲響,進(jìn)教室。老師講,仔細(xì)聽。有問題,要舉手。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長,注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來。這時(shí)采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說,需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程,因此,我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個(gè)你真棒的印章。同時(shí)也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會(huì)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。所以我采取的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問題。俗話說好孩子是夸出來的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正,那個(gè)孩子手舉的好,那個(gè)孩子回答問題聲音大,那個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,那個(gè)孩子幫助了別人。在老師的表揚(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。讓他們逐漸明辨是非,也給全班同學(xué)一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長處,
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