【正文】 一、糾正學(xué)生不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣。班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要 很大心血，但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的。當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時(shí)候還會(huì)心煩，這都是免不了的，但是當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一張張求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任便要主動(dòng)與 家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都及時(shí)地通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂(yōu)。尤其是班主任工作，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。和家長(zhǎng)成為朋友家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀(guān)念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是： 要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)難免顧此失彼。利用品德與生活課、早讀、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。為此，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我主要開(kāi)展以下工作。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，一切是陌生的。初入校門(mén)的小朋友，自控能力差，習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)或者表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我們以及學(xué)生的信心。他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息。因此班主任需經(jīng)常對(duì)學(xué)生講授安全知識(shí)，防范于未然。三、做好安全工作班主任要把“保證校園的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全”作為工作的重點(diǎn)。每天早晨，我們的班主任一走進(jìn)教室就會(huì)大聲地和小朋友們打招呼“同學(xué)們?cè)纾　蓖瑢W(xué)們也會(huì)積極響應(yīng)，向老師問(wèn)好。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，只有持之以恒，才能促進(jìn)學(xué)生逐步形成文明識(shí)理的好習(xí)慣。班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。(3)培養(yǎng)骨干力量，：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說(shuō)到做到；辦事公道，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2）及時(shí)，公正，客觀(guān)地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。作為一位班主任應(yīng)該（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。二、搞好班風(fēng)建設(shè)。我們可以學(xué)著包容他們的缺點(diǎn)，用我們的耐心和愛(ài)心使他們慢慢地改正過(guò)來(lái)?！睂W(xué)習(xí)好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，個(gè)個(gè)老師都喜歡。另外，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生的中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。其次，要在各方面給學(xué)生做榜樣。以下是我的一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)之談，我今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。第一篇：一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流（范文）班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：作為一位剛剛踏進(jìn)教育道路的新人來(lái)講，我的經(jīng)驗(yàn)是十分淺薄的。一學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下，我慢慢學(xué)會(huì)了管理班級(jí)。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；下課時(shí)，可以與學(xué)生一起交流談心，不設(shè)任何架子。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶的?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，總是招人討厭，但恰恰就是這些調(diào)皮的學(xué)生更需要多一的關(guān)心，鼓勵(lì)。像我們班有幾個(gè)同學(xué)的確是比較差，這樣，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)護(hù)和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)得以更好地成長(zhǎng)的主要因素。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，抵制不良風(fēng)氣。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》里論述說(shuō)：有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。（4）加強(qiáng)文明禮儀教育。俗話(huà)說(shuō)：說(shuō)教不如身教。久而久之，也就養(yǎng)成了見(jiàn)老師就主動(dòng)問(wèn)好的好習(xí)慣。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí)，消滅各種事故隱患，真正做到讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)安心。四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或者接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷。現(xiàn)在我們與家長(zhǎng)都有了一個(gè)短信平臺(tái)，我們可以嘗試著適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行短信簡(jiǎn)評(píng)。第二篇：一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流———怎樣當(dāng)好一年級(jí)的班主任對(duì)于一年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。我從一點(diǎn)一滴，一事一物著手，落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是難以適應(yīng)的。因此，幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。扎根班級(jí)，時(shí)時(shí)處處進(jìn)行教育回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。一個(gè)月下來(lái)，這樣的努力終于有了成效，孩子們漸漸知道了每天什么時(shí)間