【正文】 疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。所以我采取的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。往往老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。三、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。鍛煉了孩子們的積極性和表現(xiàn)欲望。我采用小獎(jiǎng)?wù)录臃值姆椒í?jiǎng)勵(lì)學(xué)生，只要學(xué)生一有明顯的進(jìn)步我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程，因此，我經(jīng)常會(huì)利用晨讀課、班會(huì)課或者課間班空反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。小眼睛，看黑板；小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，小嘴巴，不說(shuō)話(huà)。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式。同時(shí)注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅，愛(ài)護(hù)墻壁、愛(ài)護(hù)校園里的一花一木。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的感觸：一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)。如果有一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步形成、進(jìn)步和良好地發(fā)展。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及一年級(jí)各位老師對(duì)我的支持和幫助，使我在教學(xué)中少走了許多彎路。壓力主要在于，怕自己經(jīng)驗(yàn)不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誤人子弟。謝謝大家！第二篇：一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！教學(xué)六年來(lái)，今年我是第一次當(dāng)一年級(jí)的班主任。做為一年級(jí)的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。仍然需要老師的不懈努力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。比如我們班的肖虎明是個(gè)讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。七、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，缺少關(guān)愛(ài)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。我跟晶晶商量的是直接點(diǎn)，就發(fā)用卡紙剪得智慧星，十個(gè)智慧星換一個(gè)小太陽(yáng)，然后就用小太陽(yáng)換獎(jiǎng)品，什么情況下發(fā)呢，作業(yè)得十朵小紅花換一個(gè)智慧星，上課坐得端回答問(wèn)題積極也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)。就說(shuō)說(shuō)我們班上的肖虎鳴，每天上課，手一下都閑不住，很少認(rèn)真聽(tīng)講，下課了是事不斷，一分鐘之內(nèi)能跟你惹不少事，在上學(xué)期沒(méi)辦法了我讓他天天跟我一起，每天不停地給他講，表現(xiàn)好了我獎(jiǎng)勵(lì)，不好的就給我一個(gè)智慧星。六、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃＠蠋熞欢ú灰邌菡Z(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。五、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。四、做好家長(zhǎng)的溝通工作對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤包括遲到、不寫(xiě)作業(yè)、上課講話(huà)，欺負(fù)學(xué)生，我第一次單獨(dú)找他，第二次在班上說(shuō)，第三次就給家長(zhǎng)打電話(huà)了，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。體育班長(zhǎng)則課間操及體育課的整隊(duì)。衛(wèi)生干部：放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我要求學(xué)生的書(shū)放在左上角，鉛筆橡皮放在抽屜的右手邊。寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣：我們一年級(jí)有寫(xiě)字時(shí)的兒歌“三個(gè)一”做作業(yè)，有的孩子寫(xiě)的特別慢，我的方法就是催他，做完作業(yè)，讓他們看著作業(yè)再讀一遍，讓他們養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣等。我經(jīng)常會(huì)利用班會(huì)課、快下課和放學(xué)時(shí)間反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。左手下、右手上；聽(tīng)要求，不慌忙；小手背后，背后背后；小臂挺直，挺直挺直；腳并攏，身坐端。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式。二、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生會(huì)說(shuō)：誰(shuí)也沒(méi)做？我抓到一次就嚴(yán)懲。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。（2）、延遲批評(píng)。我采取的辦法是：（1）、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。撿到東西的學(xué)生放在講臺(tái)?，F(xiàn)在他們也很少掃地，我每天放學(xué)讓他們撿垃圾，然后把凳子放在桌子下面。具體說(shuō)說(shuō)我們班的衛(wèi)生，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉(zhuǎn)。每天放學(xué)布置完作業(yè),我會(huì)在啰嗦三件事就是早晨幾點(diǎn)到校，來(lái)了后干什么，怎么干，誰(shuí)負(fù)責(zé)，我會(huì)安排好人，然后再讓他們把凳子放在桌子下面，把自己座位上的垃圾撿走，方便第二天掃地，在離開(kāi)教室時(shí)我說(shuō)“放學(xué)回家”，他們說(shuō)“注意安全”，在放學(xué)的幾分鐘，我就解決了遲到、早讀、衛(wèi)生和安全的問(wèn)題。第一篇：一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，還望批評(píng)指正。下面我從八個(gè)幾個(gè)方面談?wù)劊阂?、行為?xí)慣養(yǎng)成教育，遲到、早讀、衛(wèi)生、安全這些常規(guī)工作常抓不懈培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念：要按時(shí)上課，不能遲到。這在我們班上已經(jīng)是一種習(xí)慣了。針對(duì)這種情況，我上學(xué)期第一個(gè)月就是教他們掃地，包括倒垃圾和擺放清潔用品，把該做的事指導(dǎo)到位，把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。丟東西，根據(jù)這種現(xiàn)象要求讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，如果東西丟了要及時(shí)告訴老師，老師幫他們找。我就利用下課時(shí)間問(wèn)他們，現(xiàn)在很少人來(lái)說(shuō)丟東西了。大家都遇到過(guò)你正在講課，突然有學(xué)生舉手告狀。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。我把批評(píng)留在每天下午活動(dòng)課的時(shí)候。（3）、不讓學(xué)生了解到你的習(xí)慣。比如我有時(shí)走教室前面，有時(shí)走后面，檢查簽字情況，有時(shí)候在教室轉(zhuǎn)一圈看一眼，有時(shí)候同桌檢查，有時(shí)候在教室門(mén)口檢查。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)學(xué)時(shí)我從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言、寫(xiě)作業(yè)、收拾文具等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。和搭班老師商量好，如：一二三，快坐端：小眼睛，看黑板：小耳朵，聽(tīng)聲音。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。這里主要談?wù)剶[放文具和寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。教會(huì)他們收拾文具，擺放學(xué)習(xí)用品。三、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。紀(jì)律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)的收發(fā)和檢查，讓許多小朋友都有事可干。他們其實(shí)是非常高興地。低年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)孩子幫助了別人。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。說(shuō)完獎(jiǎng)勵(lì)那么適當(dāng)?shù)膽徒浯胧┮彩怯斜匾?，?duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。溫老師有一個(gè)學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表，陳麗就在用，其實(shí)跟我們學(xué)校的美德少年評(píng)價(jià)表差不多，教室后面的我個(gè)人覺(jué)得不好操作。這樣的激勵(lì)措施我個(gè)人覺(jué)得很大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。往往老師的批評(píng)教育，不起作用，而且批評(píng)的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步，不是老師一兩次的表?yè)P(yáng)就能對(duì)其有徹底的改變。八、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白什么是集體榮譽(yù)感，合唱比賽、做操、路隊(duì)、跑步隊(duì)列、跳繩、元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等活動(dòng)，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)對(duì)班級(jí)的整體進(jìn)步有很大的幫助。以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。接班的時(shí)候，一方面很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也有一定的思想壓力。剛開(kāi)始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料，以此來(lái)彌補(bǔ)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。一年級(jí)是學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段中重要的一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，其間充滿(mǎn)的是辛酸、汗水、喜悅和收獲。在與這群孩子相處的時(shí)間里，傾注了全體一年級(jí)老師的心血，但看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，又使我們感到無(wú)比的欣慰，給予了我們無(wú)比的動(dòng)力。小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。上課前，要求學(xué)生準(zhǔn)備上課用品，課上，注意遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講。如：桌上三樣寶，課課少不了；一二三，請(qǐng)坐正。抬頭、挺胸、坐端正。我會(huì)采用這些口令式的語(yǔ)句及時(shí)組織紀(jì)律。通過(guò)這種態(tài)度明顯的對(duì)比來(lái)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。二、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。并且將這種加分與年終