【正文】 有所待”。誦讀時，針對不同描述對象，應讀出不同情感。三、教學過程1．借助注釋及教師的點撥使學生理解課文疑難詞語，粗通文意。第二部分則通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的“至人無己，神人無功，圣人無名”的境界，以及通過“無為”達到這一境界的主張。全文共分兩大部分。《逍遙游》是《莊子在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識，這當然是偏頗的。莊子的思想屬于主觀唯心主義體系。理解課文關(guān)于萬物皆“有所待”的思想，是本課時學習的重點，與此同時，應初步體會《莊子》想象奇幻、善用寓言說理的表達特點。在初步理解文意的基礎上，再針對課文的觀點理解，組織學生進行討論。二、解決辦法理清思路，逐層剖析，幫助學生了解課文段落與層次間的邏輯聯(lián)系，是解決重點難點問題的基本方法。了解莊子世間萬物若“有所待”則不自由和應區(qū)分“小大之辨”的觀點，最后理解其“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想，是內(nèi)容上的重點，也是學習的難點。這比其他諸子有了進一步的發(fā)展，使邏輯思維的理論文章更加形象化。但莊子取象更大膽夸張。如與同樣善于用比的孟子（《寡人之于國也》）、荀子（《勸學》）作比較。理清材料（寓言、比喻等）與說理的關(guān)系；理清3個自然段說理的層次關(guān)系。作者運用了大量的寓言和比喻來說理，找出文中的寓言和比喻。對照注釋，查找字典，掌握宇詞意思和讀音，在此基礎上反復誦讀。學法指導1．熟讀課文，理清思路。三、德育滲透目標能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。二、能力培養(yǎng)目標1．訓練理清思路、把握文旨的能力。第二篇：逍遙游 教案逍 遙 游（節(jié)選）教學目標一、知識教育目標1．通解文字，理解文意。寫一段文字，談談你對莊子“無為”思想的看法。這當然是一種不能實現(xiàn)的幻想，但也間接地反映了戰(zhàn)國時期**的社會帶給人們心靈上的創(chuàng)傷，使得一些人渴望逃離社會。討論明確：你對莊子提出的境界有什么看法？（追求小要是莊子思想的一個基本方面，他認為：在到了這樣的境界，就能與天地渾然一體，遨游在絕對自由之中。（詳見《教師用書》）三、小結(jié)本文采用先述后議，先破后立的寫法，運用對比與想象由物及人，最后推出結(jié)論，其是闊大而思路嚴謹，夸張?zhí)摶玫拿枋鲋须[藏著熾烈的感情。（鯤鵬鳥的雄偉，大椿樹的長壽，都令人嘆為觀止，又將這些龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細微、短命者對比，獻出事物、境界用意的奇特。２．課后練習三，《史記》中說莊子“汪洋自咨以適己”，魯迅說他“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。這一段是對上文的歸納、補充、印證。第一段，闡明世間萬物（大至鯤鵬，小至塵埃、小草）的活動都“有所待”，都是不自由的。教學過程：一、導入誦讀課文，投影上節(jié)課板書內(nèi)容，復習舊課導入。２．引導學生展開想象、進行文學鑒賞。思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游,“列自御風而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。第三個從“蜩與學鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運”。（要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等）２．以練習一（第3問的后一問暫不考慮）為線，繼續(xù)研讀課文（１）全班討論明確要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。３．師朗讀指導４．生再讀、或齊讀５．反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。二、整體把握課文１．學生自讀課文，讀準字音，不讀破句。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。２．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。情意目標：能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。能力目標：１．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。第一篇：《逍遙游》教學教案初中語文教案知識目標：１．疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。２．感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。２．引導學生展開想象，進行文學鑒賞。課時：二課時 第一課時 教學目標：１．疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。教學過程：一、導入戰(zhàn)國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。２．教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。三、疏通文意，把握內(nèi)容１．借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。四、小結(jié)：（參見板書）第一段文意上有三個要點。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風力，再進而說明鵬和“野馬”“塵埃”同樣是“有所待”。第二段文章為了說明小與大的區(qū)別，小與大思想境界和見識的懸殊，在鯤鵬與蜩、學鳩的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的比喻，長壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的神奇，有的夸張，極大增強了文章的藝術(shù)情趣。板書設計五、作業(yè)熟讀課文，思考練習一第3問和練習二。第二課時 教學目標：１．在理解內(nèi)容的基礎上，初步感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。３．幫助學生能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。二、新課討論明確１．課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。第二段，說明萬物在“有所待”的范圍內(nèi)，存在著“小大之辯”。第三段，由對萬物的泛論轉(zhuǎn)入對社會中人的論述，闡明逍遙游的境界，點名全文主題。課文中哪些地方表現(xiàn)了這一特點？要點：構(gòu)思宏偉，思路開闊。）借用寓言說理；想象奇特豐富；句法多變，節(jié)奏明快。四、齊讀課文，再體會。但要做到這一點，就必須擺脫外在世界的束縛。）五、布置作業(yè)背誦第一段。有興趣者可查找關(guān)于莊子的資料，利用早讀時間與大家交流。2．在理解文章內(nèi)容的基礎上，初步了解莊子的哲學思想及其形象化說理的風格。2．培養(yǎng)展開想象、進行文學鑒賞的能力，能欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。四、美育滲透目標領略莊子散文想象豐富、思路縱橫、氣勢非凡、汪洋恣肆的特點，欣賞其渾莽開闊的意境和獨具特色的氣韻美。達到這方面的學習目的可分三步走：讀。找。理。2．通過比較，歸納莊子散文的特點?？梢钥闯?，共同點是用比喻來陳說事理，辯論是非，既形象生動，又加強了說服力?！蚌H之大，不知其幾千里”，“鵬之背，不知其幾千里”，蟬、斑鳩、燕雀會嘲笑別人。重點、難點、疑點及解決方法一、重點、難點《逍遙游》是《莊子》的名篇，既較鮮明地體現(xiàn)了《莊子》的藝術(shù)風格，又較集中地表現(xiàn)了莊子虛無主義與追求絕對自由的哲學思想。了解、賞析本篇形象化說理的特點，則是表現(xiàn)技巧方面的學習重點。師生互動活動設計兩課時的學習中均應要求學生反復誦讀課文，教師要作誦讀指導。課時安排2課時教學步驟第一課時一、明確目標歷朝歷代以來，莊子的思想都有廣泛的影響，《莊子》的文風，又有非常文所具的浪漫風格，因此，縱使理解文章有一定難度，也應知難而進。二、整體感知莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，大體與盂軻同時或稍后，他繼承并發(fā)展了老子的思想，成為道家學派的重要代表人物，世稱“老莊”。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀真理，在認識論上走向了相對主義。但我們在了解它之前，不要忙于全盤否定，而應先認真讀一讀它，而后給予恰當?shù)姆治鲈u價。內(nèi)篇》的首篇，是莊子的代表作。第一部分是總論，論證世間萬物都是“有所待”而不自由的，他自己追求的是“無所待”的最高境界。課文節(jié)選的是第一部分。重點詞語如下：通假字： 冥——溟反——返知——智已——矣辯——辨