【正文】 么描寫？同桌討論：這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用教師小結(jié)并引入：是啊，作者就是這樣通過環(huán)境描寫、心理活動的描寫塑造人物形象，烘托人物的精神品質(zhì)，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感。a、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。拓展三”，請同學們把課文翻到56頁。根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學生提前了解相關(guān)書籍。課前準備：至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句?！痘仡櫸覀冊撛趺慈懡虒W設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《回顧拓展三》教學設(shè)計《回顧一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。(2)強強合作或強弱合作，杜絕弱弱合作。教師小結(jié)過渡：通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學們的收獲更多了，體會更深了，對同學的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學可以學到知識，還可以讓更多的老師、同學了解我們，認識我們，讓他們也獲得知識。（9）對當選者表示祝賀。（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。（5）評價兩位選手，確定新擂主。（3）自薦，上臺推薦書籍。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由。自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。（2）教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。(3)幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。(1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。預祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。（3）再推薦一名學生讀自己習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。（2）學生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。（1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由?？偨Y(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧?拓展三”，進行一場知識大比拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。在討論交流的基礎(chǔ)上學習本組課文如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。教學重點、難點：交流本組課文在表達上的特點以及這樣表達的好處。方法與過程：讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫猓邮軒熒岢龅囊庖?，把句子理解正確。表達方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？ 表達方法例文日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。在學習過程中，我們聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。第一篇：《回顧__拓展三》教學設(shè)計《回顧 拓展三》教學設(shè)計學習目標：1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。教學過程：交流平臺一、小結(jié)引入本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。本組課文學完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？二、體會表達方法1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。二、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M行交流。四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。/ 2成語故事一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。/ 2第二篇：《回顧?拓展 三》教學設(shè)計回顧?拓展三教學目標：知識與技能：通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。情感態(tài)度和價值觀：如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。背誦積累名言警句。教學時間：2課時教學過程：第一、二課時一、對話導入。師生討論比拼方式與方法。二、比拼一：分享精彩片斷。分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。其他同學評價、補充。其他同學再評價、補充。教師小結(jié)：同學們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。分享精彩片斷二──心理活動描寫。(2)小組推薦一名學生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。(4)教師適時點撥、歸納，關(guān)注學生的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。三、比拼二：讀悟警句。（1）學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。（1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。（3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。（5）全班參與評選。四、比拼三：推薦優(yōu)秀書籍。通過談話提問，了解學生通過前一段時間的準備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看?。?）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。（2）自練。（4）學生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。（6）鼓勵學生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。五、比拼四：合創(chuàng)精美小報。讓我們趕快行動吧！尋找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。比拼時間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。第三篇：《回顧拓展三》教學設(shè)計3篇作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。拓展三》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。拓展三》教學設(shè)計1學習目標：通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。推薦課外讀物。收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。課時安排：一課時教學過程：一、對話導入讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧請瀏覽一下回顧中共有幾個部分？（“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”）二、交流平臺－－揣摩各種描寫的妙處出示交流平臺中的三個句子?！眀、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”c、“林子里靜極了。那請同學們回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。三、日積月累－－讀悟警句把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。（2）交流對名言的理解，教師適當啟發(fā)、引導。（1）以小組為單位，小組長負責，每一位同學把在課外收集的有關(guān)誠