【正文】 致的了解情況下，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。同時(shí)，今后的教學(xué)中也盡可能的多運(yùn)用多媒體，最大最好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使課堂教學(xué)效率效果最大化。課堂中,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，這樣既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得活,記得牢。使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時(shí)，要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡(jiǎn)單一些，在電子白板上展示。一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)沒(méi)有準(zhǔn)備好。教學(xué)流程稍顯不自然。缺少點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。感覺(jué)不是太好.教學(xué)流程感覺(jué)還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。自學(xué)完書(shū)的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)以填空的形式出現(xiàn)。同時(shí)，今后的教學(xué)中也盡可能的多運(yùn)用多媒體，最大最好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使課堂教學(xué)效率效果最大化。課堂中,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，這樣既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得活,記得牢。三、熱運(yùn)動(dòng)：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫熱運(yùn)動(dòng)。三、小 結(jié)：四、作業(yè)布置：P6 4 板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)一、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物體在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。分子之間既有引力，又有斥力，當(dāng)分子間的距離很小是，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。既然分子之間有間隙，分子之間又有引力，但為什么固體、液體極難壓縮。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。將兩個(gè)鉛柱的底面削平，削干凈，然后緊緊地壓在一起，結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，這表明分子之間的吸引力。(2)分子間的作用力固體、液體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì)飛散開(kāi)，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。通過(guò)觀察氣體、液體、固體的擴(kuò)散，我們知道，氣體之間擴(kuò)散最快，固體之間擴(kuò)散最慢，對(duì)于同樣的一個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢？演示紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散形象。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周?chē)瑢W(xué)就能聞到清涼油味；學(xué)校的桂花開(kāi)時(shí)，整個(gè)校園多能聞到香味；糖放到水中，一段時(shí)間后，：一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期放煤的墻角，由于長(zhǎng)期地跟煤接觸在一起，它的內(nèi)部也變黑了。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開(kāi)，可以看到它們相滲入約1毫米。為了說(shuō)明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們?cè)賮?lái)看課本硫酸銅溶液實(shí)驗(yàn)。擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒(méi)有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來(lái)觀察瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。另取一只“空”瓶，—2所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jī)A倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開(kāi)始先沉到瓶底。說(shuō)明瓶?jī)?nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。由于分子太小，目前尚無(wú)法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)判斷分子的行為。1厘米3空氣的分子，如果每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。如果把分子看做球形，它的直徑約1010米，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子?！裢ㄟ^(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)． ●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測(cè)出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈．●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類(lèi)比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力．●用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)．難點(diǎn)：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)．教學(xué)器材：裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱、燒杯兩個(gè)、紅墨水、酒精、冷熱水。●知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。第一篇：《分子熱運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)： ●知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)?！衲茏R(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能運(yùn)用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。●知道分子之間存在相互作用力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課打開(kāi)一瓶香水，回想一下，物質(zhì)是由什么組成的？（生答：物質(zhì)是由分子組成的）能否直接用肉眼看到分子運(yùn)動(dòng)？為什么？二、進(jìn)行新課(1)分子和分子運(yùn)動(dòng)①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。（2）演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象①打開(kāi)酒精，很快就會(huì)聞到香味，這是什么跑到了我們的鼻子里了？②出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶?jī)?nèi)裝滿了空氣。此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化氮的密度大于空氣的密度。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶?jī)?nèi)。在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：講臺(tái)上的燒杯里盛有清水，不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過(guò)一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周?chē)乃兡４藭r(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒(méi)有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說(shuō)明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過(guò)固體的擴(kuò)散。大量事實(shí)說(shuō)明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。同時(shí)也說(shuō)明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。③熱運(yùn)動(dòng)：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以把分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。