【正文】 的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得了理論來源于實(shí)踐的科學(xué)道理。第二篇：分子熱運(yùn)動教學(xué)反思分子熱運(yùn)動教學(xué)反思分子熱運(yùn)動教學(xué)反思1把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示，就把一些問題的答案在沒有學(xué)習(xí)時(shí)就告知了學(xué)生。我認(rèn)為這樣是可取的.知識學(xué)習(xí)上分兩塊，擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間相互作用。 存在的問題：分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時(shí)要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。與教師準(zhǔn)備不充分有關(guān)。分子熱運(yùn)動教學(xué)反思2整節(jié)課的教學(xué)氣氛很好,學(xué)生的參與性很高,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,而且提高了親自動手實(shí)驗(yàn)的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得了理論來源于實(shí)踐的科學(xué)道理。分子熱運(yùn)動教學(xué)反思3，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──分析歸納──得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。由于本節(jié)知識與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問題──進(jìn)行類比──形成假說──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。③知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。：①理解擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。：分子熱運(yùn)動(二)、擴(kuò)散現(xiàn)象：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象讓學(xué)生細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面的空氣中的?引導(dǎo)學(xué)生討論交流，得出分子在運(yùn)動著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運(yùn)動的結(jié)果。：擴(kuò)散現(xiàn)象，不同的物質(zhì)接觸時(shí)，彼此能互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。且得出，溫度越高，分子的熱運(yùn)動越劇烈。(四)、課堂小結(jié)引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)并對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單評價(jià)。，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫分子的熱運(yùn)動。在整節(jié)課的教學(xué)活動中，突出了以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法發(fā)揮學(xué)生的主動性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。2）紅墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。三。五。依次介紹了分子熱運(yùn)動和分子間的相互作用力。利用輕松的活動引入，使學(xué)生自然地參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給學(xué)生體現(xiàn)課改理念，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力擺在十分重要的位置，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍，教師以組織者、引導(dǎo)者和合作者參與到課堂中去。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，同樣注意到分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)了不同梯度的習(xí)題供同學(xué)們選作。水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是需要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的，通過FLASH動畫和視頻進(jìn)行展示加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。特別是對本節(jié)課中無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論知識，多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)以填空的形式出現(xiàn)。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。缺少點(diǎn)評環(huán)節(jié)。一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)沒有準(zhǔn)備好。2．能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。2．分子之間存在相互作用力。這就是著名的布朗運(yùn)動，你知道布朗運(yùn)動說明了什么嗎？方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺？聞到香水味。下面我們就用這種方法來研究分子的運(yùn)動情況。推進(jìn)新課一、擴(kuò)散現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下會向下運(yùn)動，無法證明分子是運(yùn)動的。①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。類比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。板書設(shè)計(jì)一、分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力教學(xué)設(shè)計(jì)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動理論的 基本觀點(diǎn)：物體是由 分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運(yùn)動著，分子之間存在引力和斥力。課前準(zhǔn)備通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究一、擴(kuò)散現(xiàn)象活動1： 所示的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測分子具有什么特點(diǎn)？ 填一填研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。對此，你是怎么認(rèn)識的？思考2：有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，水不能被壓縮，是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。②通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高分子熱運(yùn)動越劇烈。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動 難點(diǎn)：分子間相互作用力?！睅焼枺骸靶〉绞裁闯潭?，誰知道？誰能描述？可以看書回答？”學(xué)生描述分子。師：“同學(xué)們提出的問題老師課堂上能解決的盡量解決，解決不了的同學(xué)們課后查閱資料進(jìn)行解決。并板書。課件演示：液體固體的擴(kuò)散教師提問： 氣體之間有擴(kuò)散，那么液體之間固體之間有沒有擴(kuò)散呢？學(xué)生自學(xué)。實(shí)驗(yàn)探究：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？師：什么能影響擴(kuò)散的快慢呢？請同學(xué)們猜想一下。教師指出“由于分子的運(yùn)動與溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運(yùn)動叫做分子熱運(yùn)動” “為什么叫熱運(yùn)動大家明白了嗎？誰來解釋一下？”引出結(jié)論。”②教師演示分子引力實(shí)驗(yàn)。⑤學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行立筷子活動。（五）板書設(shè)計(jì)一、分子熱運(yùn)動擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究：分子間作用力