【正文】 教學(xué)流程稍顯不自然。讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結(jié)論？ 討 論得出：分子體積小而數(shù)量多。②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約 1 mm深。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。情感態(tài)度和價(jià)值觀：用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。并板書。④彈簧球模擬引力、斥力實(shí)驗(yàn)。”學(xué)生進(jìn)行猜想：既有引力又有斥力。引導(dǎo)學(xué)生觀察，抽掉玻璃板后，會(huì)發(fā)生什么變化。②知道分子之間存在相互作用力③能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。當(dāng)彈簧拉長，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力；當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)彈簧不用力時(shí)，引力＝斥力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見，請(qǐng)你試著 舉出幾個(gè)例子？到醫(yī)院聞到消毒液味；燒菜時(shí)有香味傳出；到花園里會(huì)聞到花香……提出問題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢？ 演示實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動(dòng)，而且每個(gè)小顆粒的運(yùn)動(dòng)方向和速度都改變得很快，不會(huì)停下來。、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。了解，在相關(guān)部分設(shè)計(jì)了多媒體課件。不足之處在于，在提出分子熱運(yùn)動(dòng)這一觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該是讓學(xué)生多舉例子，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，這樣學(xué)生記憶起來會(huì)更深刻，理解的也會(huì)更好。根據(jù)學(xué)生對(duì)擴(kuò)散的理解解釋：分子間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體，液體很難被壓縮。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：①物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。改變了實(shí)驗(yàn)探究的做法，而是先接受知識(shí)，后用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這是因?yàn)榉肿又g還存在斥力，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。●知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味；學(xué)校的桂花開時(shí)，整個(gè)校園多能聞到香味；糖放到水中，一段時(shí)間后，：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。三、熱運(yùn)動(dòng)：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫熱運(yùn)動(dòng)。教學(xué)流程稍顯不自然。為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，在教學(xué)過程中讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。②原子的結(jié)構(gòu)?③固體、液體、氣體分子的排列各是怎么樣的?由學(xué)生討論回答教師指導(dǎo)指出，分子是不能用眼睛看到的(區(qū)別被風(fēng)吹起的灰塵和花香)：①教師把提前準(zhǔn)備好的酒精和醋，分別先后放在講桌上讓學(xué)生分辨各是什么液體?②教師用黑色塑料袋包著花露水在學(xué)生間邊走邊倒出，讓學(xué)生猜是什么?由學(xué)生感受，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣(學(xué)生猜出后表揚(yáng)，然后提問為什么能聞到香味)：“怎么樣判斷瓶子里裝的是什么液體?”“是什么從瓶中跑出來，讓我們聞到了酒精味和酸味?”“我們能聞到香味，但不是同時(shí)聞到的，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題”教師提出解釋：酸味、酒精味、香味等的分子從容器中揮發(fā)出來，向各個(gè)方向傳開來，進(jìn)入到鼻子，就會(huì)聞到，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體分子的運(yùn)動(dòng)。：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。為加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見現(xiàn)象的探究興趣，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：1）酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)。通過生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀角度出發(fā)，讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過渡到新課內(nèi)容，打開微觀世界的大門，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過多媒體課件的演示，既有助于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，又能合理安排課堂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)過程能夠按照預(yù)設(shè)的思路前進(jìn)。與教師準(zhǔn)備不充分有關(guān)。提出問題：既然分子有這樣的特點(diǎn)，那我們?nèi)绾窝芯糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)？用電子顯微鏡來觀察，這不失為一種方法，有沒有其他方法呢？討論得出：能聞到香水味，說明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過研究這種宏觀現(xiàn)象來推知分子的運(yùn)動(dòng)情況，這種通過轉(zhuǎn)換來研究問題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。觀察并思考：固體、液體、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，在以上幾個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散快慢為何不同？影響擴(kuò)散快慢的因素是什么？演示實(shí)驗(yàn)4：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水。2．分子之間既有引力又有斥力。使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。師問學(xué)生：“誰能舉出擴(kuò)散現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的實(shí)例？”盡可能多舉。并得出結(jié)論。分子間作用力①讓學(xué)生拿一只筆抻壓，分析分子之間有什么特點(diǎn)？教師：“請(qǐng)同學(xué)們猜想一下?！?課件演示：氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，你的觀點(diǎn)是什么？(提示： 分子之間有引力 ，筒內(nèi)水的體積幾乎沒改變，分子之間有斥力 “填一填”：引力 斥力 思考思考2略)第五篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：①知道一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子熱運(yùn)動(dòng)。然后教師拿兩個(gè)乒乓球，中間放一根彈簧，告訴學(xué)生用這個(gè)模型來比擬兩個(gè)連著的分子，教師操作，讓學(xué)生來回答。講述：不同的物質(zhì)在接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。教學(xué)過程導(dǎo)入新課方案一 ：創(chuàng)設(shè)情境1827年的一天，布朗把花粉放入水中。改變了實(shí)驗(yàn)探究的做法，而是先接受知識(shí)，后用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。五、信息技術(shù)與物理學(xué)教學(xué)整合恰當(dāng)適中作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)情況及擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的39。引導(dǎo)學(xué)生討論自行進(jìn)行探究的過程和方法的小結(jié)。(三)、分子間的作用力：既然分子在不停運(yùn)動(dòng)，固體、液體分子為什么不會(huì)飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢?“為什么氣體和液體很容易分隔開?而大多數(shù)固體卻需要用較大的力?”“