【正文】 ⑤學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行立筷子活動(dòng)。教師指出“由于分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)” “為什么叫熱運(yùn)動(dòng)大家明白了嗎？誰來解釋一下？”引出結(jié)論。課件演示：液體固體的擴(kuò)散教師提問： 氣體之間有擴(kuò)散，那么液體之間固體之間有沒有擴(kuò)散呢？學(xué)生自學(xué)。師：“同學(xué)們提出的問題老師課堂上能解決的盡量解決，解決不了的同學(xué)們課后查閱資料進(jìn)行解決。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 難點(diǎn)：分子間相互作用力。對(duì)此，你是怎么認(rèn)識(shí)的？思考2：有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，水不能被壓縮，是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。板書設(shè)計(jì)一、分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力教學(xué)設(shè)計(jì)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的 基本觀點(diǎn)：物體是由 分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著，分子之間存在引力和斥力。類比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。下面我們就用這種方法來研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。2．分子之間存在相互作用力。一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)沒有準(zhǔn)備好。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。特別是對(duì)本節(jié)課中無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢(shì)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，同樣注意到分層次教學(xué)，設(shè)計(jì)了不同梯度的習(xí)題供同學(xué)們選作。利用輕松的活動(dòng)引入，使學(xué)生自然地參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。五。2）紅墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。且得出，溫度越高，分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。：分子熱運(yùn)動(dòng)(二)、擴(kuò)散現(xiàn)象：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象讓學(xué)生細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化啟發(fā)學(xué)生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面的空氣中的?引導(dǎo)學(xué)生討論交流，得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。由于本節(jié)知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問題──進(jìn)行類比──形成假說──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思3，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。與教師準(zhǔn)備不充分有關(guān)。我認(rèn)為這樣是可取的.知識(shí)學(xué)習(xí)上分兩塊，擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間相互作用。四、分子間的作用力：引力斥力教學(xué)反思：整節(jié)課的教學(xué)氣氛很好,學(xué)生的參與性很高,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且提高了親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得了理論來源于實(shí)踐的科學(xué)道理。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。同時(shí)也說明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：講臺(tái)上的燒杯里盛有清水，不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。（2）演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象①打開酒精，很快就會(huì)聞到香味，這是什么跑到了我們的鼻子里了？②出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。●知道分子之間存在相互作用力。●通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)． ●通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測(cè)出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈．●通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力．●用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)．難點(diǎn)：通過直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無法直接感知的事實(shí)．教學(xué)器材：裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱、燒杯兩個(gè)、紅墨水、酒精、冷熱水。說明瓶?jī)?nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。請(qǐng)大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們?cè)賮砜凑n本硫酸銅溶液實(shí)驗(yàn)。通過觀察氣體、液體、固體的擴(kuò)散，我們知道，氣體之間擴(kuò)散最快，固體之間擴(kuò)散最慢，對(duì)于同樣的一個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢？演示紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散形象。既然分子之間有間隙，分子之間又有引力，但為什么固體、液體極難壓縮。課堂中,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，這樣既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得活,記得牢。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)沒有準(zhǔn)備好。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。學(xué)情分析：學(xué)生在“多彩的物質(zhì)世界”中，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況有了大致的了解情況，并在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對(duì)于分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)的問題并不十分清楚，通過大量的實(shí)驗(yàn)本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題的能力。、態(tài)度和價(jià)值觀①用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。提出問題：“氣體分子能運(yùn)動(dòng)，液體分子能運(yùn)動(dòng)嗎?”“怎么樣通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體分子能夠運(yùn)動(dòng)?”：把幾滴紅墨水滴入燒杯的清水中讓學(xué)生觀察，并請(qǐng)學(xué)生解釋原因。(三)、分子間的作用力：既然分子在不停運(yùn)動(dòng)，固體、液體分子為什么不會(huì)飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢?“為什么氣體和液體很容易分隔開?而大多數(shù)固體卻需要用較大的力?”“為什么壓縮固體和液體很困難呢?”學(xué)生