【正文】 其他物體嗎？舉例：長期放煤的墻角會變黑。提出問題：“氣體分子能運動，液體分子能運動嗎？”“怎么樣通過實驗驗證液體分子能夠運動？”2．教師演示實驗：把幾滴紅墨水滴入燒杯的清水中讓學生觀察，并請學生解釋原因。②原子的結(jié)構(gòu)？③固體、液體、氣體分子的排列各是怎么樣的？ 由學生討論回答教師指導指出，分子是不能用眼睛看到的（區(qū)別被風吹起的灰塵和花香）2．創(chuàng)造情境：①教師把提前準備好的酒精和醋，分別先后放在講桌上讓學生分辨各是什么液體？②教師用黑色塑料袋包著花露水在學生間邊走邊倒出，讓學生猜是什么？ 由學生感受，激發(fā)其學習的興趣（學生猜出后表揚，然后提問為什么能聞到香味）3．教師引導：“怎么樣判斷瓶子里裝的是什么液體？”“是什么從瓶中跑出來，讓我們聞到了酒精味和酸味？” “我們能聞到香味，但不是同時聞到的，對于這個現(xiàn)象，同學們有什么問題 ”教師提出解釋：酸味、酒精味、香味等的分子從容器中揮發(fā)出來，向各個方向傳開來，進入到鼻子，就會聞到，通過實驗驗證氣體分子的運動。②知道分子之間存在相互作用力，大體了解固體、液體和氣體分子間作用力的特點。②分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。3．情感、態(tài)度和價值觀①用實驗激發(fā)學生的學習興趣，通過交流學習討論培養(yǎng)學生的合作意識 ②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。②通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越激烈。④知道分子之間存在相互作用力。②能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。學情分析：學生在“多彩的物質(zhì)世界”中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成及分子運動情況有了大致的了解情況，并在化學課中已經(jīng)知道了擴散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子的運動快慢與什么因素有關(guān)的問題并不十分清楚，通過大量的實驗本節(jié)課通過大量的實驗讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題的能力。為實現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技，在教學過程中讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例及其應(yīng)用。第一篇：2010分子熱運動教學設(shè)計物理課例：分 子 年 級：學 校：作 者：郵 編： 512157聯(lián)系電話： 201015熱 運 動九 年 級 韶關(guān)市曲江區(qū)火山中學 彭 桂 珍 6591048《分子熱運動》教學設(shè)計——九年級第十六章第一節(jié)一、教材和學生情況分析教材分析：“分子熱運動”選自九年級物理人教版第十六章第一節(jié)，是學生已經(jīng)對物質(zhì)的組成及分子運動情況等宏觀知識有了大致的了解情況下，對微觀世界的知識進一步探究學習，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用類比的方法組織教學。由于本節(jié)知識與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學習過程中，主要充分調(diào)動學生的學習積極性，以學生討論為主，在教師引導的基礎(chǔ)上，運用討論與實驗相結(jié)合的教學模式，以“提出問題──進行類比──形成假說──分析推斷──實驗檢驗──得出結(jié)論”為主線的思維程度進行教學，利于培養(yǎng)學生的能力。二、教學目標1． 知識與技能目標①知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。③知道分子熱運動的快慢與溫度有關(guān)。2．過程與方法①通過演示實驗，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學生了解分子間既存在斥力又存在引力。三、教學重點、難點1．重點：①物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2． 難點：①理解擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的現(xiàn)象進行解釋。四、教學用具演示實驗器材：花露水、酒精、醋、廣口瓶兩個、二氧化氮氣體、玻璃瓶兩個、玻璃板一塊、燒杯兩個、開水、冷水、紅墨水、乒乓球兩個、彈簧五、教學過程（一）、新課引入1．復習提問：①物質(zhì)是由分子組成的，分子由原子組成。4．引入課題：分子熱運動（二）、擴散現(xiàn)象1．教師演示：二氧化氮氣體的擴散現(xiàn)象讓學生細心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化啟發(fā)學生思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進入到上面的空氣中的？引導學生討論交流，得出分子在運動著，二氧化氮分子與空氣分子進入到對方瓶中，這是分子運動的結(jié)果。再讓學生列舉幾個液體擴散的例子。4．講述：擴散現(xiàn)象，不同的物質(zhì)接觸時，彼此能互相進入對方的現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運動。且得出，溫度越高，分子的熱運動越劇烈。根據(jù)學生對擴散的理解 解釋：分子間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體，液體很難被壓縮。（四）、課堂小結(jié)引導組織學生回顧本節(jié)學習內(nèi)容，讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例及其應(yīng)用，在交流的基礎(chǔ)上進行學習小結(jié)并對本節(jié)學習情況進行簡單評價。C時，分子的運動就停止 4．固體分子之間只存在相互作用的引力 5．蔗糖能溶于水，說明分子做無規(guī)則運動六、板書設(shè)計 板書：第一節(jié)分子熱運動1．擴散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時，彼此能互相進入對方的現(xiàn)象。3．由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。4．分子間存在相互作用的引力和斥力。在整節(jié)課的教學活動中，突出了以學生為主體，在教學過程中同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。4．知道分子之間存在相互作用力。2．分子之間存在相互作用力。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運動，而且每個小顆粒的運動方向和速度都改變得很快，不會停下來。這就是著名的布朗運動，你知道布朗運動說明了什么嗎？方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學生談一下有什么感覺？聞到香水味。讓學生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什