【正文】 上看一看!，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。教學重難點：識字、寫字教學過程一、導入同學們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀課題，個別讀，正音，師領讀題。能正確、流利地朗讀課文。★★課外找一找?guī)в小?”或“ ”的字。下課以后，我們繼續(xù)在生活中找找?guī)в羞@兩個偏旁的字。評價。請兩位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？在書上的田字格中描紅。異：“八”起筆分開，“入”兩筆相連。仔細觀察“八”“入”的異同。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。出示兒歌：鈴聲響，下課了。四、學習兒歌，出示整幅圖?？凑l的眼睛最亮。nɡ）放好。i)起來。nɡ）起來，小手小手拍拍，我的小手握(w242。i)抬，我的小腳踢起來。)踏，我的小腳踮(diān)起來，小腳小腳踩(cǎi)踩，我的小腳跳起來?！疤?、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”（學生上臺交流，教師隨機鼓勵表揚）用上本節(jié)課所學的詞語說一句話。）c、我們記了這些生字寶寶后，你們能給他們分分類嗎？（出示兩座房子圖）哪些詞語應該住在同一間房子，為什么？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？預設一：按兩個字的分（拔河、打球、跳高、跑步）；三個字的分（拍皮球、踢足球）。師：你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊詞語，指名讀）演一演、猜一猜。a、指名說，相機出示活動名稱。課間同學們最喜歡在操場上干什么？（指名說）體育運動可以使我們強身健體呀！玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛煉身體，我們來看看他們在操場上干什么？——出示投影（操場上）二、學習新課、認讀生字。貼“操場”（板書：上）指導讀好課題。一、激趣導入：有一所學校非常非常的漂亮，給老師留下很深刻的印象。教學重點 認字寫字教學準備多媒體課件。正確、流利地朗讀課文。教學目標認識9個字，會寫“八、入”4個字。第三篇：《操場上》教學設計《操場上》教學設計1設計理念充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。把圖片與相應的詞語連起來。九、鞏固練習。練習背誦。小組讀。師領讀、請小老師領讀。先齊讀生字的拼音。下面我們來學一學本課的兒歌。要用上本節(jié)課所學的詞語。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。認識“跳、跑、踢”（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。如：“扌”加“丁”打打打。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。并認識“口”字旁。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。三、小組活動。（不讀拼音）好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。(先寫好課題)請坐下。）師：指課題，說：“請讀拼音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。字詞卡片。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。就讓我們一起到操場上做作運動吧。給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。自己讀讀，（出示課件8）師：誰愿意試試看 指名讀、男女生賽讀四、擴展活動同學們學得非常認真，現(xiàn)在請學生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會老師考考大家 老師說字，學生拿開火車讀字卡。友。師：你還知道哪些字是扌。（出示課件3）師邊指學生邊回答生：跳高，拔河。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒（出示課件2）生：操場上師：今天我們就去操場上去感受一下吧！（板書課題）師：齊讀課題師：對，這就是在操場上，看，同學們玩得多熱鬧呀！。，大家認識這是什么嗎？師；這個可以開展哪個體育活動呢？請學生演示，這一過程叫什么 生：拍皮球師出示詞語卡片，(拍皮球) 方法同上 這些都是什么？ 生：球師出示卡片“球”指名學生讀 用自己的方法記一下球字 球的種類真多，你認識哪些球 生；皮球 籃球 排球 足球：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。教學過程：一、談話導入二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練小朋友們都知道多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。激發(fā)積極參加體育活動的興趣。第一篇：《在操場上》教學設計在操場上教學目標認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地朗讀詞語。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。踢足球這幾種運動，圖上還有什么體育活動。跑步 你喜歡參加什么體育活動？請同學作翻開52頁讀一讀，不會認的字借助拼音來讀 誰會讀了，我能讀了，誰來試試看（出示課件4）師：去了拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應最快了（出示課件5）師：這些生字寶寶跳出來還會讀嗎？（出示課件6）同學們學得真認真，下面我們來做個游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會兒，老師拿一張詞語卡片，同學們仔細認一認上面的字，認會了以后，再加上動作，演一演，行不行？ 師拿卡片“拔河” 生表演師：我猜出來了，是不是“拔河”是同學們認得準，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”學生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍 誰愿意上來做猜詞語的人 生：我猜出來了是不是跑步？ 最后一個你來，（踢足球）生讀，帶大家讀，師拿“足”字旁，問：“這是我們新學的偏旁，誰認識？” 師：你們是怎么認識的？ 生答師拿卡片“足”和足字旁進行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提 師帶讀：足字旁（出示課件7）指名學生讀上面一排提手旁的詞語師問：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個字有什么規(guī)律？ 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關系呢？ 打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，齊讀下面一排的字問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有足字旁足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足“。足字旁的字 生：同學們課外知識可真豐富 生匯報師：下面我們來做個游戲，邊發(fā)卡片邊問這是什么（。白）師：我是扌，誰是我的好朋友 生：我是你的好朋友 全體學生念：打打打 “拔”“拍”教學同上師：我是足字旁，誰是我的好朋友 生和師組成“跳”、“跑”、“踢”三、學習兒歌師：各種體育運動強身健體，有個小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來看看吧！請學生翻開53頁兒歌。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎，讓其他學生來猜一猜師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。五、布置作業(yè)回家把新學的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。第二篇：在操場上教學設計教學目標：認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。正確、流利地朗讀課文。教學重點：認字寫字教學準備：游戲用品準備。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、課前活動聽錄音。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上?！辈賵錾?。二、看圖。）再領學生讀一遍。同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。教認“足”字。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。檢查分類情況。（齊讀）四、識記生字。你們想和它們做朋友嗎？（想）認識“打、拔、拍”①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。②認識“球”字和“王”字旁。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。（4）“足”字旁與“足”字比較教學生認識“高”字。五、句子練習。要求：用“有的??有的??還有的??”說話。六、找朋友的游戲。七、學兒歌。（投影出示兒歌）學生自己試讀。下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。八、進行積極鍛煉身體的思想教育。連線。最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使孩子好學、樂學、會學。認識“王、足、提手旁 ”3個偏旁。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。字詞卡片。我很想帶大家去看一看，你們愿意嗎？簡介校園，最后我們來到操場上。齊讀。出示整幅圖：誰來說說他們在操場上干什么呢？指名說。（說一個在插圖上出示相應的詞語）b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語就在我們課文的52頁！快打開書借助拼音讀一讀吧！指名拼讀——開火車讀——齊讀。a、同學們，老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎？b、請一個同學看詞語表演動作，其余同學說詞語，（把每個詞語貼在黑板上。預設二：生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”。句式：在操場上，同學們有的……有的……還有的……三、課間操 《拍手歌》小腳小腳踏(t224。小腳小腳抬(t225。小手小手拍拍，我的小手舉(jǔ)起來，小手小手拍拍，我的小手藏（c225。)起來，小手小手拍拍，我的小手*(chā)起來，小手小手拍拍，我的小手抬(t225。小手小手拍拍，我的小手放（f224。剛才我們做的課間操里就藏有提手旁和足字旁的字。發(fā)現(xiàn)找出來了。剛剛學得幾個詞，金老師把它們編在一首兒歌里，小朋友好好讀一讀。操場上，真熱鬧。五、拓展：課間活動除了這些以外，還有哪些體育活動呢？（指名說）小結：這節(jié)課同學們學得很認真，很投入，老師還給同學們帶來