【正文】 了戍邊戰(zhàn)士的存在，根本不顧他們的死活。――唐〃李頎《古從軍行》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。據(jù)《資治通鑒〃唐紀(jì)》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。――唐 楊巨源《和練秀才楊柳》此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情――李白《春夜洛城聞笛》 師：在這荒涼的玉門關(guān)外，在這寂寞的夜里，春風(fēng)不到，楊柳不青，離人想要折一枝楊柳寄情也不能，這比折柳送別更為難堪。――《詩經(jīng)》長安陌上無窮樹，惟有垂楊管別離。生讀?！罢哿北愠蔀橘泟e或送別的代稱?！傲迸c“留”同音，因此，借楊柳表示挽留的意思。度：越過談?wù)勛约簩@兩行詩的理解?！傲迸c“留”諧音，贈柳表示留念。楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。何須：有什么必要。古代羌族的一種管樂器。這冷清寂寞的城中會有誰呢？心情又如何呢？（三）、齊讀詩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”解詞。師小結(jié)：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河競像一條絲帶逶迤飛上云端，高聳的山越下，只有玉門關(guān)孤立其中，顯得十分孤獨而寂寞?；刈x該兩行。這樣一座孤城，在萬丈高山的襯托下，就更顯得――孤單和渺小?，F(xiàn)存城垣完整，呈方形，東西長24米，全為黃膠土筑成，面積663平方米，西墻、北墻各開一門，城北坡下有東西大車道，是歷史上中原和西域諸國來往必經(jīng)之路。相傳“和田玉”經(jīng)此輸入中原，因而得名。詩人將目光移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬仞山”。（一）朗讀感悟“黃河遠(yuǎn)上白云間”讀一讀：看詩的第一行：黃河遠(yuǎn)上白云間，你覺得該怎么讀？指名試讀，評議。檢查自讀情況，指名讀詩；齊讀。性格豪放不羈，常擊劍悲歌。王之渙。學(xué)生自讀古詩。出示古詩《涼州詞》，課件自主朗誦。今天我們要學(xué)習(xí)的《涼州詞》，就是這樣一首。盛唐時期國力強(qiáng)盛，拓土開疆，許多文人或投筆從戎，或漫游邊塞，詩人常常為戍邊戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動，也深深地知道戰(zhàn)士們痛苦而又寂寞的生活卻而又無可奈何！詩人將種種強(qiáng)烈的情感訴諸筆端，從而使得這類詩作蔚為大觀。如陽關(guān)、玉門關(guān)等就是著名的要塞。”這些詩都是反映什么的？（戰(zhàn)爭）以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容，這類詩我們稱為邊塞詩。” 岑參《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。”盧綸《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。”王昌齡的《從軍行七首》其四：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。同學(xué)們，我們讀過不少古詩，老師想讓同學(xué)們展示一下,我開個頭,看誰能接下去，好嗎？王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。教學(xué)重點：感悟體會，朗讀展示。過程與方法：初讀感知，細(xì)讀品味，感悟理解，朗讀積累。了解詩歌大意。第一篇：《涼州詞》教學(xué)設(shè)計《涼州詞》教學(xué)設(shè)計鹽山縣聯(lián)合小學(xué)張桂梅教材簡析: 這首詩是唐代詩人王之渙的作品，寫了邊塞的荒涼，情感深沉，風(fēng)格悲壯蒼涼，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱千古名作。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:朗讀、背誦這首詩。學(xué)習(xí)作者的寫法。情感、態(tài)度價值觀：感受戍邊將士豪邁之情，體會詩歌悲而不失其壯的氣概，熱愛古詩，感受母親河之氣勢。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、背詩引入、初知邊塞詩。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。平明尋白羽，沒在石棱中。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。邊塞，也就是邊疆地區(qū)的要塞。在古代，以長城為界，長城以內(nèi)稱中原地區(qū)，長城以外稱塞外或塞北，主要指今天的甘肅、內(nèi)蒙古一帶。邊塞詩以其樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境典型地反映出時代的精神風(fēng)貌，尤其它悲壯、雄壯的境界，使人耳目一新，令人感喟不已。二、初讀古詩，了解作者。涼州詞，盛唐流行的曲調(diào)名，不是詩題。簡介作者。公元688－742，字季凌，排行七，原籍晉陽（今山西太原），盛唐著名詩人。善寫邊塞詩，留下來的詩很少，《全唐詩》僅存6首，但《登鸛雀樓》和《涼州詞》，已足以使王之渙躋身于唐代一流詩人的行列。三、感悟詩意，朗讀體會熟讀古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。想一想：讀了詩，在你眼前，仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？王之渙曾有“黃河入海流”句，李白也有“黃河之水天上來”句，與“黃河遠(yuǎn)上白云間”比，你覺得有何不同？請站起來！鼓足氣勢，齊聲朗讀這一句――黃河遠(yuǎn)上白云間（二）、一片孤城萬仞山過渡：放眼望去，黃河奔流著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好像與白云相接。（出示圖片）出示：“仞”、“一片”意，思考：這行為我們描繪了一幅怎樣的畫卷？理解：“孤城”指哪座城？ 出示課件：玉門關(guān)玉門關(guān)故址位于甘肅省敦煌市城西北80公里的戈壁灘上。它是古“絲綢之路”北路必經(jīng)的關(guān)隘。）看了圖片，你覺得玉門關(guān)處在一個怎樣的地方？（玉門關(guān)在茫茫戈壁灘上，顯得那么荒涼、孤寂、冷清）――這就是詩句中所說的――“孤”。詩人這里為什么不用“座”而用“片”？（孤城的單薄，猶如樹葉一片）（1）萬仞高山的襯托下，顯得單?。唬?）在“黃河遠(yuǎn)上白云間”的廣闊背景下更顯得單薄和孤單。生齊讀。前兩行，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出環(huán)境的荒涼，為后文刻畫人物心理提供了一個典型的環(huán)境。課件出示：羌笛：笛。羌是我國古代少數(shù)民族之一，主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶，以游牧為生。意即沒有必要。唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗。“柳”又有“絲（思）長”之特點。征人有怨嗎？怨什么？（怨柳不發(fā)芽）古人有臨別折柳相贈的風(fēng)俗。自漢代以來，人們送別親朋好友，愛折柳相贈，到唐代已極為流行。在古詩中，有許多詩句都提到了折柳風(fēng)俗。昔我往矣，楊柳依依。――唐〃劉禹錫《楊柳枝詞》水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。征人懷著這種心情聽曲，似乎笛聲也在怨楊柳，流露出的怨情是強(qiáng)烈的。課件出示：讀詩年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。――晚唐〃曹松《已亥歲二首》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。如此殘酷的戰(zhàn)爭，如此荒涼的境地，如此寂寞的生活，戰(zhàn)士們怎能不盼望著春天早日到來，盼望回家的日子早日到來?。槭裁从趾雾氃鼓兀繌闹心阌煮w會到了什么？（怨無用。戰(zhàn)士們盡管思念家鄉(xiāng)和親人，鄉(xiāng)愁難禁，但為國戍邊，責(zé)任重大，一想到此，就又生出一股豪情。讓我們帶著這種感情再讀這首詩！四、朗讀背誦，拓展積累。指名背誦。抄寫這首詩。讓我們欣賞欣賞。五、推薦閱讀王翰《涼州詞》。第二篇：涼州詞教學(xué)設(shè)計《涼州詞》教學(xué)設(shè)計一、引入，解題，了解詩人師：同學(xué)們，你們還記得我們第三單元的主題是什么嗎？生：母親河。前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們的母親河——長江，她無私地哺育了我們，但是我們同樣