【正文】 要作用是（）?！巴坑叙I莩”歸罪于年成不好(6)《秋水》中先說(shuō)明在無(wú)限的宇宙中人的認(rèn)識(shí)是十分有限的，得出孔孟之道也是有限的，這種論證方法是（）?！边@里運(yùn)用的論證方法是（）。(3)蔡元培先生在《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》中提出“抱定宗旨”，其宗旨是指（）。（本解析由yinzimao提供）中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：第二篇：2013年自考大學(xué)語(yǔ)文模擬試題中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2013年自考大學(xué)語(yǔ)文模擬試題總分：100分及格：60分考試時(shí)間：100分單選題(1)在《寡人之于國(guó)也》這篇文章中孟子先批評(píng)梁惠王的治國(guó)方法不當(dāng)，然后再提出實(shí)行王道的具體措施使用的手法是（）。通過(guò)生活瑣事的細(xì)節(jié)描寫先母的性格特征。入城，則緝，燈火熒熒，每至夜分。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(19):A 本文主要反映了作者積極樂(lè)觀的人生觀，文中雖然有作者政治失意時(shí)的苦悶，但最終作者還是戰(zhàn)勝了消極的一面。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(16):D(17):D 考試大綱要求掌握趙武靈王胡服騎射的歷史意義，其意義表現(xiàn)在三個(gè)方面，即選項(xiàng)ABC的內(nèi)容，選項(xiàng)D不是其歷史意義。（本解析由yinzimao提供）(13):A “瞋目而叱”是東城快戰(zhàn)中項(xiàng)羽對(duì)赤泉侯的怒視和呵斥。中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(12):D “虞兮虞兮”里的虞是指項(xiàng)羽的愛(ài)妃。 target=39。（本解析由“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生href=39。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(9):B 選項(xiàng)A是第一次彈鋏而歌的原因，選項(xiàng)C是第二次彈鋏而歌的原因，選項(xiàng)D教材沒(méi)有提到。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(6):D 本文的論點(diǎn)即是提示、嘲諷隱藏在“吃飯”背后的名實(shí)背離、相互掩飾的人情世態(tài)，寫作本文的目的也在此。在四個(gè)備選項(xiàng)中，只有熟讀課文，就應(yīng)該知道：。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(2):C 文章有：“無(wú)論是閱讀或?qū)懽?，字的難處在意義的確定與控制”，可以看出答案為C.（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(3):B 只有B符合題意，其余選項(xiàng)也是作者的觀點(diǎn)，但不是本文的中心論點(diǎn)。**答案和解析 單選題(1):D 一般說(shuō)來(lái)，在議論文中，凡引進(jìn)普遍性原理或名家名言的地方，都是運(yùn)用演繹論證法來(lái)證明論點(diǎn)的。(19)在《前赤壁賦》中，作者最后肯定的是（）?！绊樐局?，以致其性”，而他植者卻使“木之性日以離”“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，而他植者“根拳而土易”“愛(ài)之太殷，憂之太勤”與“長(zhǎng)人者好煩其令”(17)下列關(guān)于趙武靈王的胡服騎射的歷史意義的說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。(15)《種樹(shù)郭橐駝傳》中，郭橐駝種樹(shù)的根本經(jīng)驗(yàn)是（）。(13)在《垓下之圍》中，“瞋目而叱”是下面哪一個(gè)場(chǎng)景的典型情節(jié)（）。(11)在《垓下之圍》中，表現(xiàn)了項(xiàng)羽勇猛無(wú)比的英姿的場(chǎng)面是（）。(9)在《馮諼客孟嘗君》中，馮諼第三次“彈鋏而歌”的原因是（）。，名義上是最主要的東西、社會(huì)諸種現(xiàn)象和問(wèn)題的看法(7)《吃飯》中，作者展開(kāi)聯(lián)想的主要途徑是（）。，骨子里實(shí)在是在思想感情上“推敲”C.“敲”比“推”更與全詩(shī)調(diào)和些(5)《吃飯》中用“吃飯有時(shí)很像結(jié)婚”說(shuō)明的觀點(diǎn)是（）。(3)下列《咬文嚼字》的文句中，概括了全文中心論點(diǎn)的是（）。第一篇：2013年自考大學(xué)語(yǔ)文模擬試題二中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生2013年自考大學(xué)語(yǔ)文模擬試題二總分：100分及格：60分考試時(shí)間：100分單選題(1)《容忍與自由》中“人類的習(xí)慣是喜同而惡異的”來(lái)證明容忍異己是最難得的觀點(diǎn)屬于（）。(2)《咬文嚼字》的作者認(rèn)為：字的難處在于（）。，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)，字的難處在意義的確定與控制，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的(4)《咬文嚼字》運(yùn)用“推敲”典故所說(shuō)明的是（）。，往往是附屬品“和而不同”的社會(huì)理想(6)作者寫《吃飯》這篇文章的最主要目的是（）。(8)《如何避免愚蠢的見(jiàn)識(shí)》中主要運(yùn)用的論證方法是（）。！中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生食無(wú)魚！無(wú)以為家！出無(wú)車！食無(wú)肉(10)在《馮諼客孟嘗君》這篇文章中，鑿成“三窟”的最主要人物是（）。(12)在《垓下之圍》中，“虞兮虞兮”的悲歌是下面哪一個(gè)場(chǎng)景的典型情節(jié)（）。(14)在《張中丞傳后敘》中，當(dāng)南霽云抽刀斷指時(shí)，“一座大驚，皆感激為云泣下”，對(duì)刻畫南霽云的形象來(lái)說(shuō)，這里所運(yùn)用的表現(xiàn)方法是（）。，以致其性焉(16)《種樹(shù)郭橐駝傳》中采用了大量的對(duì)比，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）?！膀T射”的重要一頁(yè)(18)《趙武靈王胡服騎射》主要人物描寫方法是（）?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生的人生觀(20)在《先妣事略》中作者寫到了（）。文章在第二層的議論中，提出了“人類的習(xí)慣總是喜同而惡異的”觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)可謂是普遍性的原理，接著通過(guò)塞維圖斯的慘史印證這一觀點(diǎn)，最后演繹出“容忍異己是最難得，最不容易養(yǎng)成的雅量”的結(jié)論。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(4):B 《考試大綱》明確指出；對(duì)《咬文嚼字》一課，應(yīng)“識(shí)記文中所采用的典型例證，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些例證分別證明了什么論點(diǎn)”。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(5):B 本文中用“吃飯有時(shí)很像結(jié)婚”來(lái)類比論證了“名義上最主要的東西，往往是附屬品”的觀點(diǎn)。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(7):C(8):A 本文主要用了歸納法來(lái)證明論點(diǎn)。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(10):A(11):A 東城快戰(zhàn)中連斬?cái)?shù)將表現(xiàn)了項(xiàng)羽的勇猛無(wú)比，同時(shí)也體現(xiàn)了其愛(ài)逞匹夫之勇。/search/UserCenter/nexus/people/957226039。_blank39。項(xiàng)羽與愛(ài)妃最后的分別時(shí)所唱的悲歌。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(14):B 通過(guò)側(cè)面描寫賀蘭進(jìn)明的手下的表情與情感，形象的表達(dá)了南霽云的英勇和壯偉！（本解析由yinzimao提供）(15):A 選項(xiàng)BCD也是其種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)它們都是具體體現(xiàn)，根本經(jīng)驗(yàn)是能順木之天，以致其性焉。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(18):B 本文主要是通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)主題思想的。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(20):C 孺人之吳家橋，則治木棉。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。也表達(dá)了作者對(duì)先母的無(wú)限思念。(2)《五代史伶官傳序》中先贊莊宗成功時(shí)意氣之“壯”，再嘆其失敗時(shí)形勢(shì)之“衰”，這里使用的寫作手法是（）。(4)《論毅力》一文中，引孔子的話說(shuō)：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復(fù)一簣，進(jìn)，吾往也。(5)《寡人之于國(guó)也》中用“五十步笑百步”比喻（）。(7)7.“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)出自（）。(9)《五代史伶官傳序》的中心論點(diǎn)是（）。(11)《五代史伶官傳序》中用莊宗得失天下、先盛后衰來(lái)證明論點(diǎn)屬于（）。(13)《論毅力》的核心觀點(diǎn)是（）。(15)在蔡元培擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)之前，學(xué)生們大多數(shù)就讀（）。(17)蔡元培教育當(dāng)時(shí)北大的青年學(xué)生不要（）?！拔彷吽鲝堈邽榻^對(duì)之是”的觀點(diǎn)(19)《容忍與自由》的中心論點(diǎn)是（）。答案和解析 單選題(1):C(2):D 正確答案：D 答案解析：本文在提出“有毅力者成，反是者敗”的中心論點(diǎn)后，又強(qiáng)調(diào)了“只有毅力至強(qiáng)方能取得事業(yè)的最終成功”的觀點(diǎn)。把抽象的道理說(shuō)的非常形象，層間迭出，引人聯(lián)系發(fā)人深思，從而將抽象的道理闡述的非常鮮明透徹。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(7):A 《秋水》中有“望洋向若而嘆曰”，望洋興嘆由此而來(lái)。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(9):B(10):D 本文主要是通過(guò)莊宗盛與衰、興與亡、得與失、成與敗的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)說(shuō)明道理的。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(12):D 文中列舉了“志力薄弱之士”“其次弱者”“稍強(qiáng)者”“更稍強(qiáng)者”“至強(qiáng)之人”五種人的五種結(jié)果，用以突出毅力至強(qiáng)才能事業(yè)成功的道理。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(14):B 文章中始終貫穿著成與敗、順與逆、強(qiáng)與弱等等的對(duì)比。（本解析由_：泩屍芣蘺提供）(16):B 本文作者提出“大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)”的，不是為做官發(fā)財(cái)提供條件的。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(18):D 文章通過(guò)陳獨(dú)秀的例子說(shuō)明了“必以吾輩所主張者為絕對(duì)之是”的態(tài)度是很不容忍的態(tài)度的觀點(diǎn)。（本解析由中大網(wǎng)校學(xué)員提供）(20):A 文章引用高爾文活活燒死塞維圖斯的例子說(shuō)明了容忍異己是最難得的，屬于例證法。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。斷鴻聲里，江南游子。、紅巾翠袖，溫英雄淚。，食以草具。享利——德國(guó) C.《米龍老爹》——屠格涅夫——俄國(guó) D.《門檻》——莫泊?！▏?guó)(8)“民為貴，社稷次之，君為輕“這一思想的