【正文】 互評(píng)（權(quán)重占10%），應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說課、聽課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行。建立多樣的評(píng)價(jià)方式和途徑，以給教師一個(gè)全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們把音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)學(xué)科納入與思品、社會(huì)同等考核的學(xué)期考查科目，并規(guī)定音樂、體育、美術(shù)三門學(xué)科的考查內(nèi)容為理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們將英語、計(jì)算機(jī)均納入與語文、數(shù)學(xué)同等考核指標(biāo)的考試。促使教師在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體、全面發(fā)展的宗旨。這一系列活動(dòng)的展開形成了人人參與教研、共同提高的良好教研風(fēng)氣，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)水平。三是35歲以下教師的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。近幾年來，我們緊緊圍繞“備課——說課、上課——評(píng)課——課后反思”，定期開展了一系列的教研活動(dòng)：一是備課組每學(xué)期完成一次“主題教研”活動(dòng)，即以備課組為單位，在集體鉆研教材備課的基礎(chǔ)上有一人上課、一人說課、多人評(píng)課、人人反思，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。課題教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)效果。不單純以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是對(duì)學(xué)生的思想品德，學(xué)業(yè)成績(jī)，身心素質(zhì)，情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進(jìn)行價(jià)值判斷。自“九五”以來，學(xué)校掀起了一股教育科研的高潮，先后承擔(dān)了多個(gè)省級(jí)以上的科研課題研究，其中已結(jié)題的國(guó)家級(jí)課題有語文閱讀課題、三星級(jí)英語實(shí)驗(yàn)校課題，其中多個(gè)課題榮獲研究成果獎(jiǎng)，其成果在市區(qū)兄弟學(xué)校推廣運(yùn)用后，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng)。衛(wèi)生室備有常用藥和簡(jiǎn)單器械，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)的教師單獨(dú)進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，有效地激勵(lì)了教師參與教育改革和研究當(dāng)中。學(xué)校積極落實(shí)學(xué)生防近措施，控制近視率，在各班均張貼了眼保健操圖和視力表。（4）體育衛(wèi)生學(xué)校每個(gè)班每周開設(shè)了3節(jié)體育課，有3名專任體育教師，按規(guī)定開齊上足體育課，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行體育鍛煉制度，實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)兩操制度，每年舉行一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，實(shí)施“陽光體育”活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)學(xué)生用計(jì)算機(jī)教室，有計(jì)算機(jī)51臺(tái)，有1名專業(yè)教師，開設(shè)信息技術(shù)課程每學(xué)年80學(xué)時(shí)，上機(jī)課時(shí)占總課時(shí)的70%。（3）裝備應(yīng)用充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材、身邊器具和自制教具開展實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)到100%,分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)96%；圖書館、閱覽室藏書有2萬冊(cè)，定時(shí)向?qū)W生開放，三年級(jí)以上學(xué)生全班定期到圖書館閱讀。學(xué)校還利用對(duì)外開放月、素質(zhì)教育匯報(bào)演出、家庭教育講座、傳統(tǒng)節(jié)日我為父母洗腳等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了家長(zhǎng)與孩子溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)而在教育孩子方面學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)。（2）德育教學(xué)學(xué)校始終堅(jiān)持“以德為首，全面育人”原則，牢牢把德育工作作為學(xué)校教育教學(xué)的重中之重放在首要位臵抓緊、抓實(shí)、抓好，能按義務(wù)教育課程設(shè)臵、課標(biāo)的規(guī)定，開齊開足思想品德課，教學(xué)中我校教師能注重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)實(shí)踐，避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容，多角度全方位地為少年兒童茁壯成長(zhǎng)積極營(yíng)造豐富多彩的育人氛圍，開辟德育教育新方法，力促學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。（1）德育隊(duì)伍學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，有專任的思想品德課任課教師，學(xué)校政教處和大隊(duì)部負(fù)責(zé)全校的德育教育的組織工作，工會(huì)、綜合辦公室配合做好學(xué)校的綜合治理工作，教務(wù)處、教研室做好各學(xué)科如何結(jié)合育人教育的評(píng)估指導(dǎo)工作。（4）成立新教師和青年教師成長(zhǎng)督導(dǎo)組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分把一個(gè)學(xué)科的關(guān)，對(duì)青年教師開展隨堂跟蹤聽課活動(dòng)。（3）加大青年教師管理能力的培養(yǎng)力度。與此同時(shí)，我們建立師德檔案，用制度管理人，成為我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一大法寶，我們根據(jù)教師中出現(xiàn)的一些師德問題，制定并不斷修改完善各種規(guī)章制度并匯編于《天脊小學(xué)規(guī)章制度、崗位職責(zé)》，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用。校訓(xùn)標(biāo)語醒目，各班均張貼了班風(fēng)班訓(xùn)和《小學(xué)生行為規(guī)范》，整體校園環(huán)境充分休現(xiàn)了教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的理念。經(jīng)過多年努力，我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化，為教育教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的校園氛圍。通過“六個(gè)一”活動(dòng)，將校園綜治、普法、創(chuàng)安等各項(xiàng)工作落到實(shí)處，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境打下牢固的基礎(chǔ)，學(xué)校近三年內(nèi)無重大安全事故。組織開展安全檢查活動(dòng)，查找隱患，進(jìn)行整改。人人均有安全教育職責(zé)，下發(fā)“安全目標(biāo)責(zé)任書”，建立全方位，全過程的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，定期排查、分析和整改安全隱患，健全各項(xiàng)安全管理制度和各類應(yīng)急預(yù)案。真正做到時(shí)時(shí)想安全，天天講安全，事事保安全。為了達(dá)到科學(xué)管理的目標(biāo)，學(xué)校制定了各項(xiàng)規(guī)章制度健全，業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)懲相統(tǒng)一，學(xué)校定時(shí)召開校務(wù)會(huì)議，每月一次行政例會(huì)，每年至少舉行一次教代會(huì)，教師通過教代會(huì)參與學(xué)校的校務(wù)管理，全面實(shí)行校務(wù)公開制度。：（1）行政管理學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)心整體，心系全局，通力合作，明確個(gè)人分工，發(fā)揮個(gè)人最大優(yōu)勢(shì)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，重大的決策先由校務(wù)會(huì)研究討論，然后提交教代會(huì)討論通過。（2）辦學(xué)行為我校嚴(yán)格執(zhí)行按學(xué)區(qū)劃片招生，嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)市物價(jià)局、財(cái)政局的相關(guān)規(guī)定，采取公示制度，不開設(shè)各類輔導(dǎo)班，嚴(yán)禁教師私自發(fā)動(dòng)學(xué)生，征訂試卷或購(gòu)買教輔材料。牢固樹立“一切為了學(xué)生全面發(fā)展，一切為了教師專業(yè)發(fā)展，一切為了學(xué)校和諧發(fā)展”的思想，“抓管理、重質(zhì)量、強(qiáng)師資、創(chuàng)品牌”，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，從嚴(yán)治?！，F(xiàn)有教職工63人,其中小學(xué)高級(jí)教師52人，%。工作中，在認(rèn)真抓好分管工作的同時(shí)，關(guān)心整體，心系全局，通力合作，明確個(gè)人分工，發(fā)揮個(gè)人最大優(yōu)勢(shì)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，不僅能管理，能育人，能教學(xué)，具有獨(dú)當(dāng)一面的能力，每位領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，帶好一門學(xué)科，在教師中起到了模范帶頭作用，起到了言傳身教的妙效。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，自律意識(shí)強(qiáng)，牢固樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人的大觀念，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，致力教育教學(xué)改革；堅(jiān)持以人為本，科學(xué)治校、民主治校、依法治校、全面育人，講原則、重感情、團(tuán)結(jié)和諧、是一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體，有力地促進(jìn)了學(xué)校健康和諧發(fā)展。第二篇：小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估自評(píng)報(bào)告(2017)潞城市天脊小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估自評(píng)報(bào)告根據(jù)省教育廳及市縣教育局相關(guān)文件精神，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估小組，對(duì)照《省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系框架》中的六個(gè)指標(biāo)，逐項(xiàng)自評(píng)如下。但現(xiàn)實(shí)中也存在一些制約我校發(fā)展的問題，面臨諸多困難有待切實(shí)解決，主要表現(xiàn)在：。專門成立教學(xué)督導(dǎo)組，定期或不定期地下到班級(jí)去隨堂聽課、及時(shí)評(píng)課，就自己教育教學(xué)過程中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)發(fā)表看法，通過“聽評(píng)議”這種方式來和老師們進(jìn)行溝通，對(duì)話，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。（1）課程設(shè)置我們?cè)趪?yán)格按照行政規(guī)定課程設(shè)置開足、開齊的同時(shí)，抓課程設(shè)置改革，前瞻性地將計(jì)算機(jī)、英語、傳統(tǒng)文化課、陽光體育課引進(jìn)我們的主課堂，作為我們的校本課程，借鑒和探索出一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真制定經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃，按照財(cái)政下達(dá)的經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，嚴(yán)格管理，科學(xué)安排，做好財(cái)產(chǎn)，設(shè)備管理工作，落實(shí)校產(chǎn)管理責(zé)任制，做到資產(chǎn)有登記，分類明確，充分發(fā)揮已有設(shè)備設(shè)施的效益，防學(xué)校始終堅(jiān)持“以德為首，全面育人”原則，牢牢把德育工作作為學(xué)校教育教學(xué)的重中之重放在首要位置抓緊、抓實(shí)、抓好，能按義務(wù)教育課程設(shè)置、課標(biāo)的規(guī)定，開齊開足思想品德課，教學(xué)中我校教師能注重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)實(shí)踐，避免單純背誦教學(xué)內(nèi)容，多角度全方位地為少年兒童茁壯成長(zhǎng)積極營(yíng)造豐富多彩的育人氛圍，開辟德育教育新方法，力促學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。小學(xué)階段實(shí)行不留級(jí)制度，以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及獎(jiǎng)勵(lì)處分情況按學(xué)期保存的學(xué)籍卡片上，內(nèi)容真實(shí)、欄目完整。（3）學(xué)籍管理學(xué)校健全了學(xué)籍管理制度，建立正常的教學(xué)秩序。（2）教學(xué)管理在教學(xué)管理上按《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市制定的課程計(jì)劃，各科教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，師生特點(diǎn)，選擇教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)?？傮w管理工作，形成了以“校長(zhǎng)——分管教學(xué)校長(zhǎng)——教務(wù)處、教研室——教研組——學(xué)科教師的教學(xué)、教研管理機(jī)構(gòu)，各部門分工合作，職能明確，運(yùn)轉(zhuǎn)高效。目前學(xué)校已形成了高級(jí)教師為龍頭，中青年教師為主體，骨干教師和學(xué)科帶頭人為核心的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，可滿足教育教學(xué)工作需要。（2）教師配備學(xué)校按市編辦下達(dá)的指標(biāo)要求配齊配足教師。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決實(shí)施“政務(wù)公開”、“教務(wù)公開”、“財(cái)務(wù)公開”的“三公開”制度，重大的決策先由校務(wù)會(huì)研究討論，然后提交教代會(huì)討論通過，由于廣泛聽取意見，決策不主觀，不武斷，作風(fēng)民主，政令暢通，整個(gè)班子工作作風(fēng)，受到了教職工的一致好評(píng)。第一篇：3小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估自評(píng)報(bào)告(2017)獨(dú)峪小學(xué)20182019實(shí)施素質(zhì)教育自評(píng)報(bào)告根據(jù)省教育廳及市縣教育局相關(guān)文件精神，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估小組，對(duì)照《省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系框架》中的六個(gè)指標(biāo)，逐項(xiàng)自評(píng)如下。（一）素質(zhì)教育保障 （1）領(lǐng)導(dǎo)班子：整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，自律意識(shí)強(qiáng)，牢固樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人的大觀念，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，致力教育教學(xué)改革；堅(jiān)持以人為本，科學(xué)治校、民主治校、依法治校、全面育人，講原則、重感情、團(tuán)結(jié)和諧、是一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體，有力地促進(jìn)了學(xué)校健康和諧發(fā)展。工作中，在認(rèn)真抓好分管工作的同時(shí)，關(guān)心整體，心系全局，通力合作，明確個(gè)人分工，發(fā)揮個(gè)人最大優(yōu)勢(shì)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，不僅能管理，能育人，能教學(xué)，具有獨(dú)當(dāng)一面的能力，每位領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，帶好一門學(xué)科，在教師中起到了模范帶頭作用，起到了言傳身教的妙效。全校教師均取得普通話二乙等級(jí)以上證書和教師資格證，教師做到持證上崗。：決策先由校務(wù)會(huì)研究討論，然后提交教代會(huì)討論通過。為了達(dá)到科學(xué)管理的目標(biāo)，學(xué)校制定了各項(xiàng)規(guī)章制度健全，業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)懲相統(tǒng)一，學(xué)校定時(shí)召開校務(wù)會(huì)議，每月一次行政例會(huì)，每年至少舉行一次教代會(huì)，教師通過教代會(huì)參與學(xué)校的校務(wù)管理，全面實(shí)行校務(wù)公開制度。完善集體備課制度，做到“五統(tǒng)一”，落實(shí)聽、評(píng)課制度，做到教研活動(dòng)有專人負(fù)責(zé)、有計(jì)劃、有記載，教研時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)和參加人落實(shí)，展示教研全過程，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的多元化，使教育手段得到創(chuàng)新，提升教師的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)年新生錄取時(shí)，按規(guī)定辦理招生審批手續(xù)，新生入學(xué)后，學(xué)校根據(jù)招生政策對(duì)其入學(xué)條件進(jìn)行復(fù)核，符合招生條件，由教務(wù)處批準(zhǔn)取得學(xué)籍，編列學(xué)號(hào)，并建立了相應(yīng)的學(xué)生電子學(xué)籍檔案，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等須經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定，教務(wù)主任把關(guān)，沒有出現(xiàn)勸退學(xué)生的現(xiàn)象。（4）財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，完善各項(xiàng)制度和規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，管好用好教育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校堅(jiān)持常年開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期免費(fèi)舉辦講座、學(xué)習(xí)與交流；成立了家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理，使各項(xiàng)工作透明度極高，和諧了家校關(guān)系。（2）課堂教學(xué)在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我校教師通過多年的教學(xué)實(shí)踐和交流，形成了一套行之有效的、有自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，努力提倡以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，積極進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的改革，能結(jié)合實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)期課程設(shè)置的變化，科學(xué)地調(diào)整測(cè)評(píng)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。三、存在問題及整改措施在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，全校教師的不懈努力下，我校素質(zhì)教育工作取得了豐碩的成果，上了一個(gè)新的臺(tái)階。受辦學(xué)規(guī)模和校園地理位置制約，學(xué)校教育資源還不能及時(shí)滿足人民群眾的要求和愿望。（一）素質(zhì)教育保障 （1）領(lǐng)導(dǎo)班子：學(xué)?，F(xiàn)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6人，學(xué)歷合格率達(dá)到100 %。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決實(shí)施“政務(wù)公開”、“教務(wù)公開”、“財(cái)務(wù)公開”的“三公開”制度，重大的決策先由校務(wù)會(huì)研究討論，然后提交教代會(huì)討論通過，由于廣泛聽取意見，決策不主觀，不武斷，作風(fēng)民主，政令暢通，整個(gè)班子工作作風(fēng)，受到了教職工的一致好評(píng)。（2）教師配備學(xué)校按市編辦下達(dá)的指標(biāo)要求配齊配足教師。山西省教學(xué)能手5人，長(zhǎng)治市教學(xué)能手14人，山西省骨干教師1人，長(zhǎng)治市學(xué)校秉承“團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、向上”的校訓(xùn)和“文明、和諧、合作、創(chuàng)新”的校風(fēng)，堅(jiān)持“育人為本，素質(zhì)第一”的辦學(xué)理念，走出了一條“以德塑校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、活動(dòng)揚(yáng)?！钡木哂刑煨√厣陌l(fā)展之路。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，確保學(xué)校各項(xiàng)工作繼續(xù)上新的臺(tái)階，努力辦好人民滿意的教育。設(shè)立舉報(bào)電話，一旦有舉報(bào)，學(xué)校對(duì)投訴的問題立即組織人員進(jìn)行核查，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)我校實(shí)行民主監(jiān)督。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校總體管理工作，形成了以“校長(zhǎng)——分管教學(xué)校長(zhǎng)——教務(wù)處、教研室——教研組——學(xué)科教師的教學(xué)、教研管理機(jī)構(gòu)，各部門分工合作，職能明確，運(yùn)轉(zhuǎn)高效。（2）教學(xué)管理在教學(xué)管理上按《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省、市制定的課程計(jì)劃，各科教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)食、防疫等安全教育，通過“教育、制度、活動(dòng)”的三結(jié)合，使安全教育真正扎根在師生思想之中。進(jìn)一步完善了安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行一把手負(fù)總責(zé)，班子成員分別抓，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體抓，任課教師協(xié)助抓。積極會(huì)同有關(guān)部門，抓好學(xué)校周邊環(huán)境的治理，為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境。廣泛開展法制、安全教育工作，開展了“六個(gè)一”活動(dòng)：即出好一期黑板報(bào)，張貼一條宣傳標(biāo)語，進(jìn)行一次講座，開展一次征文比賽，發(fā)放一份告家長(zhǎng)書，開展一個(gè)主題班會(huì)。（6）校園環(huán)境我校充分發(fā)揮校園文化物質(zhì)性功能，重視硬件建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。教室、走廊、墻壁都進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，通過懸掛名人名言、張貼標(biāo)語、鑲嵌畫面，讓學(xué)生視線所到之處都成為課堂，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。（1）師德建設(shè)學(xué)校始終將建設(shè)一支品德高尚的教師隊(duì)伍放在首位，進(jìn)一步夯實(shí)我校師德師風(fēng)建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。（2）通過開展匯報(bào)課、公開課、隨堂聽課、教學(xué)能手賽及各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。任用部分青年教師擔(dān)任班主任增強(qiáng)青年教師的育人責(zé)任感。我校通過組織公開課、研討課、展示課、示范課、匯報(bào)課等聽評(píng)課活動(dòng)，極大地促使優(yōu)秀青年教師脫穎而出，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整