【正文】 的情況。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。（3）抓作業(yè)批改。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。二、強化教學管理，全面提高教學質量教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。理論指導實踐。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數(shù)百分數(shù)應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。（2）努力開展教學研討會。與此同時，作為我校語文骨干教師田偉也上了一節(jié)四年級語文《介紹自己》的示范課，得到了全體老師的好評。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。第三周，校內舉行第二次研討課由王祥群老師執(zhí)教的一年級數(shù)學研討課《十幾減幾的應用》。課前，語文教研組長與王老師進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。（1）積極組織參加校內外研討課。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。一、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質?？傊?在過去一學期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以完善,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環(huán)境，今后的工作會做得更好。三、開展了豐富多彩的學科活動本學期我們開展了七年級語文朗讀比賽、七年級英語朗讀比賽、八年級英語朗讀比賽、九年級歷史知識競賽等，共有44人獲校級獎勵，5名學生獲縣級獎勵，既鍛煉了學生能力，又很大程度提高了學生學習的積極性。下學期教導處注意課堂教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。例如：教師不備課就上課現(xiàn)象仍然存在，由于我們的檢查時間固定，部分教師的備課、教學反思是后補的；再如教師上課遲到、中途離開教室的和教師空課的沒能在量化中有所體現(xiàn)。根據這些情況，從下學期開始，我們首先從時間地點上進一步嚴格要求，教研組長不再到處找人集合，不能主動參與的一律按缺勤對待；內容上，首先保留每位教師每學期至少一節(jié)公開課的原則，其次，把主題教研改為集體備課，同科教師一起探究重難點的突破，一起篩選課堂上的練習題，為提高課堂效率奠定基礎。本學期的教研分為2個內容，其一是公開課，二為主題教研，公開課我們共進行了38節(jié)，參與教師積極準備，每節(jié)聽課人數(shù)不低于10人，課后教師認真評課，起到了相互學習、取長補短的作用。第一篇：20122013年教導處工作總結20122013學年上教導處工作總結1213學年上學期，一個非常短暫的學期，中層領導競聘情景猶在眼前，轉瞬就到期末，現(xiàn)就教導處本學期的工作做以下總結：一、教研方面有了較大改觀我們前幾年的教研只留表面形式，寫一寫材料應付檢查，沒有實質性的內容。從這個學期開始，我們制定了詳細的計劃，定時間定地點，通過跟蹤記載，我們有90%的教師都能積極主動的參與到教研中來。主題教研沒有取得良好的效果，理論研究與教學實踐脫軌，還有的組只寫材料，敷衍了事。二、教學常規(guī)管理有待加強本學期我們雖然制定并實施了教師量化管理，但在實施的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，需要進一步完善。我們要對教師量化管理細則進行認真修訂，充分征求教師意見，做到對全體教師的公平公正，加分、扣分比例要合理，把定期檢查改為隨時檢查，把我個人評分改為小組評議得分，平時工作做得好的教師一定要在量化中得到認可。要備課標、教材、學生、教法和課堂練習，備課組內要互相協(xié)作，資源共享，共同進步。教師參與縣級以上學科活動人數(shù)明顯增多，先后有60人次參加了教學設計、優(yōu)質課、論文等學科競賽，共有21人次獲獎，這充分說明了教師對教材的掌握和運用能了提高了。第二篇：2012教導處工作總結2011—2012學第二學期教導處工作總結本學期，教導處在上級主管部門的正確領導下，貫徹執(zhí)行工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。積極開展教研活動。第二周我校全體語文老師一起聽了王達永老師一年級語文研討課《我的發(fā)現(xiàn)》。公開課后，全校老師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。作為參加工作的教師，王老師教學認真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學。一節(jié)研討課，得到了全校領導教師的一致好評。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的