【正文】 同學討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會？七、課堂總結同學們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學作品藝術上的美的體現。教師引導：關愛生活中的“可憐貓”!對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲 品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。五、討論、交流，按句式說話：“對于，我想 說：。―――這是我的懺悔?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。第三只貓的死責任在“我“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？為什么更難過得多？如果這只貓沒死，你認為“我”有改正過失的機會嗎？為什么？為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？―――因為第三只貓的死責任在“我”。為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”讀課文相關段落弄清芙蓉鳥事件真相及作者的情感四、品讀課文為什么說“我的良心受傷了”？答：因為我犯下了無法補救的過失，它就像針 一樣，時時刺痛著我的心。它讓我明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物。 交流點撥：第三只貓。ng）紅綾(l237。）懲戒（ch227。)蜷(qu225。)悶一縷(lǚ)娛(y在聽的過程中，注意字詞的讀音相稱(ch226。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。課時安排：2課時第一課時一、導入貓是大家都很熟悉的一種小動物。理解作者在本文寫作中對比手法的運用。通過對文章的體悟，理解消除誤會，平等相處的意義。（3）理解感情基調，討論結尾處語言的意義。過程與方法 ：（1）劃分層次，分析三只貓的相同之處與不同之處。揣摩生動的細節(jié)描寫。第一篇：17 貓教案貓鄭振鐸教學目標知識與技能 ：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位理解作者對比手法的運用。體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。形成關愛動物、善待生命的情感。（2）朗讀課文，體會作者表達的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀 ：體會對弱小動物的同情和關注。教學重點：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。教學難點： 體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。二、整體感知聽課文錄音。n)郁(y249。)樂污澀(s226。n)伏慫恿（sǒngyǒng）婢女（b236。ng）悵然（ch224。ng)用一句話概括全文內容 完成下表三、研讀課文作者重點寫了第幾只貓？為什么？167。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它的亡失讓我刻骨銘心。第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我” 怎樣的感情？ 答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語……” “我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認真地調查研究便清率地作出了判斷。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第31段。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失?！睂τ谧髌分械摹拔摇保瑢τ凇拔摇蓖聰嗾Z打死可憐貓的事件，我想說： 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。六、拓展訓練假如你就是那只貓或是案發(fā)現場的其他人，當時你會怎樣為案件辯護呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。(播放美麗可愛的貓的視頻)請欣賞這些可愛而又可憐的貓，請關愛生活中的“可憐貓”!本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。這樣，你的命運才有可能改變。1．完成課后練習二2．預習下一課第二篇：《貓》教案《貓》教案《貓》教案1教案示例第一課時教學目的：熟悉18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息注視、溫順可親、豐富多腔、改變多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。教學重難點：把握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。（二）學習新知初讀課文，學習生字詞：要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。（2）課堂反饋自學狀況。②正音：辟p③辨析多音字：和運用媒體解決：A。讓同學用“和”字的不同讀音組詞。⑤理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。閉息注視：有意識地臨時抑制呼吸，全神貫注地看。默讀課文，了解主要內容。思索：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。）板書：奇怪調皮可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡。1——3自然段：貓的性格奇怪。思索：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案?！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會調皮。（老師依據同學發(fā)言修改板書）板書：小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露著對貓的寵愛之情。