【正文】 多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）師：同學(xué)們，我們欣賞了這么多可愛的小貓的圖片，看后你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生舉手發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。第三篇：鄭振鐸《貓》教案《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。從“我”和第三只貓的故事中，你得到哪些啟示？四、布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，更深層次理解課文。②、我是強(qiáng)勢(shì)，而它無(wú)抵抗能力。③ 我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。思考：這兩句話分別是在什么情形之后出現(xiàn)的？三．深層探究（一）“我”家為何好久不養(yǎng)貓？你覺得“我”家好久不養(yǎng)貓的原因是什么？（二）“我”家為何永不養(yǎng)貓？我們根據(jù)什么斷定是那只貓吃了芙蓉鳥？這樣認(rèn)為以后“我”有怎樣的舉動(dòng)？① 我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。自此，我家好久不養(yǎng)貓。今天老師要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)作家鄭振鐸的小說(shuō)《貓》，看看細(xì)微的事物給我們留下什么樣的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)悟——凡事不能憑主觀臆斷下結(jié)論；人應(yīng)善于自我反省，平等地對(duì)待生命。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓”兩句關(guān)鍵句解讀課文，準(zhǔn)確理解“我”在不同心境下產(chǎn)生的不同情感。也許你不是最聰明的，但你可以是最勤奮的。（學(xué)生暢所欲言，老師適時(shí)點(diǎn)撥）六．教師寄語(yǔ)：生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視。6：文章哪幾段表達(dá)了我這種心情?品讀30——34段，教師在語(yǔ)速語(yǔ)氣和重音上做指導(dǎo)。例如：我喜歡第一只貓，因?yàn)樗顫?，看第一段“常在廊前太?yáng)光里滾來(lái)滾去” 2：“我們”一家人對(duì)前三只貓的態(tài)度怎樣？ 從哪些地方可以看出？第一只喜歡第二只更喜歡第三只不喜歡（學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子）3：為什么不喜歡第三只貓呢？因?yàn)樗缓每?、不活潑、不頑游、憂郁等等4：這三只貓最后結(jié)局都怎樣了？（用原文回答）結(jié)局總是失蹤或死亡。（板書課題）二、誦讀齋用自己喜歡的方式快速閱讀課文，回答下列問題1：文章一共寫了幾只貓，重點(diǎn)寫的哪一只？四只（還有一只黑貓）重點(diǎn)寫的是第三只2：勾畫出描寫貓來(lái)歷、外貌、性情和一家人對(duì)它態(tài)度的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的習(xí)慣。第一篇：貓教案鄭振鐸貓鄭振鐸十五里園中學(xué)丁玉愛學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，整體感知文章。抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)方法：自主合作與探究相結(jié)合學(xué)習(xí)過程一、激情導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？（播放有關(guān)動(dòng)畫片中貓的圖片，如藍(lán)貓、虹貓、加菲貓、黑貓警長(zhǎng)、星貓、機(jī)器貓）看來(lái)大家和貓?jiān)缫咽抢吓笥蚜耍F(xiàn)在讓我們跟隨著名作家鄭振鐸先生走進(jìn)貓的世界，去聆聽一段動(dòng)人的養(yǎng)貓故事。（學(xué)生速讀勾畫）三、品讀軒1：你喜歡哪一只貓，可以用這樣的句子說(shuō)話我喜歡______貓，因?yàn)樗黖_______，看______段，_________句。5：“我”對(duì)待三只小貓亡失的心情是怎樣的？第一只 酸辛第二只 悵然第三只 愧疚（難過、自責(zé)等等）我并不喜歡第三只貓，它也沒給我?guī)?lái)很大的歡樂為什么他死后我卻更難過？因?yàn)槲以┩鬟^它、誤解過它、打過它，貓的死亡主要責(zé)任在我，貓的悲劇是我一手造成的所以對(duì)它的亡失我更加難過。四、探究園為什么受傷的總是我這是一只可憐的貓：它來(lái)的可憐（被人遺棄，無(wú)家可歸）；活得可憐（不好看，大家都不喜歡它）；去的更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）聽！它臨死前向我們?nèi)祟惏l(fā)出了質(zhì)問：為什么受傷的總是我！讓我們用一顆寬容的心，去關(guān)愛這可憐的貓吧！為貓斷案關(guān)愛動(dòng)物（一）：A：我為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐的貓？B：我根據(jù)什么斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥？C：可憐的貓為什么要“凝望”鳥籠？D：聆聽貓心：那聲悲楚的“咪嗚”，包含了怎樣的深意？（二）：作者在文章中告訴我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命？你還得到什么教訓(xùn)？五、訴說(shuō)吧深情訴說(shuō)讓我們文采飛揚(yáng)在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說(shuō)給同學(xué)聽聽。也許你不是最美麗的，但你可以是最可愛的。也許你不是最順利的，但你可以是最樂觀的同學(xué)們，不論你走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——— 最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星教學(xué)后記：第二篇：貓鄭振鐸教案2貓鄭振鐸——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，把握養(yǎng)貓“三起三落”的情節(jié)。解讀 “我”在“冤貓”事件中，前后態(tài)度的層層變化。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課貓是大家熟悉的一種動(dòng)物。二．整體感知三分鐘快速瀏覽課文，分別標(biāo)出三只貓的來(lái)歷、外貌、性情以及在家中的地位。自此，我家永不養(yǎng)貓。② 我想，它一定是在吃著那可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。為什么我對(duì)第三只貓的亡失比以前的兩只更難過？①、沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。③、無(wú)法補(bǔ)救，永無(wú)改正過失的機(jī)會(huì)。完成課后練習(xí)。概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。形成關(guān)愛動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。小結(jié)導(dǎo)入：貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物，很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。（多媒體出示課題）作者介紹。）鄭振鐸（1898－1958），福建長(zhǎng)樂縣人。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。（一）、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動(dòng)別人去做。)蜷伏(qu225。ng)悵然(ch224。詛罵（zǔ）紅綾（l237。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。（多媒體出示）A“它便撲過來(lái)?yè)?，又撲過去搶。）B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。）C“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！保ㄐ∝埖奶詺?、頑皮讓我們會(huì)心一笑?。┻@一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了