【正文】 動(dòng)物。所以，在這節(jié)課上，我們學(xué)到了如果我們?cè)倜鑼憚?dòng)物的話，不僅要描寫它的特點(diǎn)，更應(yīng)該注入自己的感情。）六、教師小結(jié)在這篇文章中，不僅是描寫了貓的外形、動(dòng)作和神態(tài)，同時(shí)運(yùn)用比喻等修辭，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出貓的活潑、可愛，而最使我們能刻骨銘心的記住這三只貓的原因，其實(shí)是因?yàn)樽髡呷谌肓俗约旱恼媲閷?shí)感。）教師小結(jié)：很明顯。請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)“我”和家人對(duì)小貓態(tài)度的語句，并借助你的聲音讀出作者的情感。四．品讀,體會(huì)情感有一位表演藝術(shù)家說，人的喜怒哀樂，連最微妙的情緒，都可以通過聲音表達(dá)出來。）第一只貓第二只貓第三只貓來歷：外形：性情：地位：結(jié)局：我的感情：（這位同學(xué)的思路很清晰，你能不能把第一只貓用自己的話介紹給大家。全文大概2500字左右，所以給大家五分鐘時(shí)間帶著這個(gè)問題快速默讀文章。默讀要求：。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。(1分鐘記憶黑色字體）鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。二、預(yù)習(xí)檢查，讀準(zhǔn)生字詞。鄭振鐸先生家也曾養(yǎng)過幾只貓。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。2．品味細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的情感。，寫一篇觀察日記。)五、欣賞精品，激勵(lì)共鳴。)③想像表演，體會(huì)至深：試想一下，老舍先生面對(duì)他鐘愛的花，又面對(duì)破壞了花的那么天真可愛的小貓，會(huì)是什么樣子?。有的喜干，就別多澆水?！梆B(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們?！梆B(yǎng)花”片斷，體會(huì)老舍愛貓的情懷。①小貓玩雞毛、玩線團(tuán)的情景。)。，小貓滿月時(shí)有什么特點(diǎn)?你還能從文中感受到什么?，不妨用自己喜歡的方式自學(xué)一下。兩部分中，同學(xué)們想先學(xué)哪部分?(自由選擇，統(tǒng)一想法——學(xué)習(xí)“小貓”部分。文中哪部分寫了長大后的貓?哪部分寫了滿月時(shí)的小貓?(學(xué)生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡(luò)。各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于老師進(jìn)一步啟發(fā)。”“屏bǐng”的讀音。：用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。今天，我們依然要走進(jìn)一個(gè)由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，讓我們感受到動(dòng)物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎?。三、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛和勇于創(chuàng)新的激情。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對(duì)待一切生命吧!貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。明白做人的道理：面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。C、寫前兩只貓有什么作用?前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出“我”的過失之大，悔恨之深。B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情)個(gè)別學(xué)生朗讀(播放背景音樂)分組討論：A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達(dá)了我怎樣的品格?我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。)對(duì)三妹的提問：聽說你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是?你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們?為什么不喜歡第三只貓?可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?對(duì)張嫂提問：聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況?不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站出來給小貓求情呢?對(duì)鄭振鐸提問：你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看到?那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄?當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的?可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來?你是怎么想的? (觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾)提問：你對(duì)這件事有什么看法?你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么? (謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn))血的教訓(xùn)：無論做什么事情，千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個(gè)被告。ng)三、整體感知通過這三只貓的比較，你們更關(guān)注哪只貓?為什么是第三只貓?(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事?涉及到幾個(gè)人物?他們都是如何對(duì)待貓的?四、課堂互動(dòng)師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾)師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今日說法欄目組的關(guān)注，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案。)蜷(qu225。)悶一縷(lǚ)娛(y觀看一組小貓照片，讓學(xué)生說說喜歡哪只，為什么?二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理課時(shí)安排：2課時(shí)一、導(dǎo)入新課，并了解作者播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。根據(jù)表格要求，分組找出三只小貓的相關(guān)信息。（3）教師點(diǎn)撥寫作背景。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。貓是大家都很熟悉的小動(dòng)物，班上很多同學(xué)都養(yǎng)過它，那我國著名的作家鄭振鐸先生，他家也曾經(jīng)養(yǎng)過小貓，從小貓的養(yǎng)護(hù)過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？就讓我們一起來走進(jìn)鄭振鐸先生《貓》的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，感知善待生命，尊重生命的情感。，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。九、小練筆對(duì)于生活中的“可憐貓”，我想說......十、板書設(shè)計(jì)貓鄭振鐸第一只貓：愉悅——難過 酸辛 第二只貓：快樂——悵然 憤恨第三只貓：不喜歡——良心受傷 愧疚 自責(zé)第二篇：貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：，積累文章生字詞。尤其是對(duì)第三只小貓的歉疚之情，體現(xiàn)了“我”對(duì)生命的尊重，平等對(duì)待生命的意識(shí)。人的個(gè)性要自我完善才能避免不幸對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。（課件呈現(xiàn)設(shè)問）學(xué)習(xí)本文，你有哪些收獲？凡事不能單憑印象，主觀臆斷，妄下斷語，更重要的是弄清事實(shí)，平等公正地待人接物以免傷害無辜。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。......第一只貓：難過（酸辛）第二只貓：憤恨（悵然）第三只貓：自責(zé)（難過）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第29—33小節(jié)，圈畫出直接抒發(fā)作者痛悔心情的句子。三只貓?jiān)庥霾恍液笞髡叩那楦杏性鯓拥淖兓?教師預(yù)設(shè)（1）我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。養(yǎng)貓給作者帶來了哪些快樂呢？摘錄或概括填空，最好形成一組排比句。所以在整個(gè)的回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)都是亡失，讓我們不禁為其生命之美和命運(yùn)之悲而感嘆，（板書：生命之美、命運(yùn)之悲），因此課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。（3）有一次我誤會(huì)了它，還打了它，兩個(gè)月之后它死在了鄰居家門口。第三只貓：（1）是冬天在我家門口被撿到的流浪貓，很瘦，不好看，而且它也沒前兩只貓那么活潑，好像天生具有憂郁性。（2）它會(huì)爬樹，還會(huì)去曬太陽?？墒遣痪茫纳盍u漸褪去了，我們眼睜睜地看著它在兩個(gè)月以后離開了我們。教師示例：第一只貓是我們從隔壁抱來的，它很活潑可愛。他們特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。五、默讀課文，整體感知提出默讀的目標(biāo)和要求，讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成。咱們說讀的話題主要有兩個(gè)，分別是：說貓、說人、（教師板書：說貓、說人）咱們首先進(jìn)行的是第一個(gè)話題：說貓。（教師板書：說讀）什么叫說讀呢？就是說說你的閱讀感受。形成善待生命、尊重生命、平等對(duì)待生命的態(tài)度，感受生命之美。（板書課題及作者）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件呈現(xiàn)）熟讀課文，了解三只貓的不同來歷、外形、性情及結(jié)局。作家鄭振鐸先生家里就養(yǎng)過貓，今天咱們就一起去聆聽、感受作者筆下一家人養(yǎng)貓的喜怒哀樂。（打一動(dòng)物）在學(xué)生猜出答案后，師隨即出示一組可愛漂亮的貓的圖片（課件呈現(xiàn)）讓學(xué)生欣賞，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。教學(xué)重點(diǎn)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。第一篇：鄭振鐸《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，掌握課文中的生字詞。了解三只貓的不同來歷、外形、性情及結(jié)局。形成關(guān)愛生命、尊重生命、平等對(duì)待生命的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師首先出示一則謎語（課件呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生來猜：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。貓是一種非常乖巧、可愛的小動(dòng)物，正因?yàn)槿绱?，很多家庭都曾?jīng)養(yǎng)過貓。請(qǐng)同學(xué)們把書本打開。體會(huì)文章中作者思想感情的變化。三、讀讀寫寫（課件呈現(xiàn)）慫恿 悵然 蜷伏 虐待 懲戒 安詳 懶惰 冤枉 畏罪潛逃四、明確學(xué)習(xí)方法今天咱們學(xué)習(xí)這篇課文，采用的方法是說讀。咱們就是采用這種邊說邊讀的漫談式的方法，來了解課文。說貓的什么呢？說貓的生命之美和命運(yùn)之悲。（課件呈現(xiàn)問題）認(rèn)識(shí)作者筆下的這三只貓。同學(xué)們可從來歷、外形、性情、結(jié)局等方面說說三只貓的情況。它在陽光下打滾，還撲來撲去地和三妹做游戲。教師預(yù)設(shè)答案： 第二只貓：（1）它是從舅舅家抱回來的，它比第一只貓更加活潑可愛，晚上還幫作者捉老鼠，但是它最終還是被別人抱走了。（3）它不怕生人，而且有時(shí)還會(huì)去捉蝴蝶。（2）有次，它因天冷，鉆到火爐底下，毛被燒脫了好幾塊，更難看了。教師小結(jié)來歷、外形、性情各不相同的貓，它們的命運(yùn)最終都是亡失。六、研讀課文，合作探究了解了貓的生存狀況后，讓我將目光轉(zhuǎn)移到作者身上，說說人的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。養(yǎng)貓之樂，樂在讓我感受生命的新鮮與快樂 養(yǎng)貓之樂，樂在讓我享受到夜晚睡眠的安寧 養(yǎng)貓之樂，樂在讓我領(lǐng)受到如家人般的溫情劃出作者抒發(fā)失貓之痛這種痛感的句子。（2）有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道:‘哥哥，小貓死了！’（3）我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶。為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”？因?yàn)樽约旱闹饔^猜測(cè)，冤枉了第三只貓，“我”深感內(nèi)疚與自責(zé)。七、感悟道理，拓展延伸師在學(xué)生對(duì)第三只貓屈死感到不平的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們談自己學(xué)到的收獲或領(lǐng)悟到的道理、啟示。善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有誤會(huì)過別人或者被別人誤會(huì)？能不能把你的故事講給我們聽聽？（作為課下作業(yè)，下節(jié)課課堂交流）八、課堂總結(jié)這篇散文記述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，寫出了“我”與家人亡失小貓后的痛惜、痛悔之情。下一節(jié)課我們將進(jìn)一步品味作者筆下那妙筆生花的語言文字，賞析文中豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和作者獨(dú)具匠心的寫作技巧，以便在今后習(xí)作中加以借鑒，提升寫作水平。、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。教學(xué)用具：多媒體班班通教學(xué)方法：討論法，提問法，引導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)：（兩課時(shí)）第一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入多媒體放映小貓的照片，觀察小貓的可愛，引入動(dòng)物——小貓。二、預(yù)習(xí)檢查（1）作家作品鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等（2）學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)好段序，圈出重點(diǎn)詞語，梳理字音詞意。三、整體感知（一）要求：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求找出相關(guān)信息，用筆劃出關(guān)鍵詞句。貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。鄭振鐸，(1898—1958)，福建長樂縣人。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。相稱(chan)郁(y249。)樂污澀(sa)慫恿(sǒngyǒng)婢女(b236。n )伏懲戒(chng)悵然(ch224。好，我是中央電視臺(tái)今日說法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，一只遍體鱗傷的39。(教師一次對(duì)學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。表達(dá)了“我”真誠、善良、知錯(cuò)就改的品格?！钡谌回埶篮?，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同?前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。六、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲?善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物?！钊藗儜?yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語，以致傷害無辜。七、課外拓展在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢?把事情的