【正文】 多。☆人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。六、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲?善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物?！钡谌回埶篮?，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同?前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。表達(dá)了“我”真誠、善良、知錯就改的品格。五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。(教師一次對學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。好，我是中央電視臺今日說法的主持人，昨晚做了一個夢，一只遍體鱗傷的39。n )伏懲戒(chng)悵然(ch224。)樂污澀(sa)慫恿(sǒngyǒng)婢女(b236。相稱(chan)郁(y249。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。鄭振鐸，(1898—1958)，福建長樂縣人。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。貓是大家都很熟悉的一種小動物。教學(xué)重點(diǎn)：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。三、整體感知（一）要求：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求找出相關(guān)信息，用筆劃出關(guān)鍵詞句。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等（2）學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)好段序，圈出重點(diǎn)詞語，梳理字音詞意。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。二、預(yù)習(xí)檢查（1）作家作品鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人。教學(xué)用具：多媒體班班通教學(xué)方法：討論法，提問法，引導(dǎo)法教學(xué)課時：（兩課時）第一課時一、情趣導(dǎo)入多媒體放映小貓的照片，觀察小貓的可愛，引入動物——小貓。教學(xué)重點(diǎn)：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。對“我”妄下斷語打死可憐貓的事——凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。讓我們讀了心里有種壓抑。（板書）四、感悟升華同學(xué)們，我們的故事講完了?！? “自此，我家永不養(yǎng)貓?！般曋保鸿F證如山。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧?? ④誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?兇惡的黑貓?！薄?“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢? 想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。（課件出示問題——析疑探究）○1“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓? 因?yàn)槲艺J(rèn)為是它咬死的芙蓉鳥?；畹每蓱z：（見上表）去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。（板書）第三只是可憐的小貓?！薄拔摇笔ж埖膼澣?，對惡人的憤恨!這些損人利己的人實(shí)在可恨?、堋白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。（板書）第二只更活潑更有趣?！?“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!” ——“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。找找文中描寫我對第一只小貓的情感態(tài)度的句子，組成學(xué)習(xí)小組討論分析并準(zhǔn)備匯報(bào)。三、分析體會你們喜歡哪只貓，為什么？請結(jié)合文中的語句說說你的理由。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，并與第三只貓形成鮮明的對比。（請同學(xué)們匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，再多媒體出示表格）來歷 外形 性情 家中地位 結(jié)局第一只 隔壁要的 花白的毛，白雪球似的，后來消瘦了，毛也污澀了 很活潑 后來懶惰郁悶 相伴的小侶 病亡第二只 舅舅家要的 渾身黃色 更有趣 更活潑 親愛的同伴 被人捉走第三只 門外拾來的 毛色花白，并不好看，又很瘦后來毛被燒脫好幾塊，更難看 不活潑 天生憂郁 懶惰 大家都不大喜歡它 在家中若有若無 可厭 被我屈打至死文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？（課件出示問題思考把握）文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，這句話其實(shí)是我們?nèi)牡男形木€索。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。（讀導(dǎo)語質(zhì)疑）養(yǎng)貓誠然有樂，又怎么會悲傷甚至懊悔呢？讓我們一塊進(jìn)入文本，看看本文究竟講了一個什么故事。教師：多媒體資料。教學(xué)難點(diǎn)注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。，著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的抒情文字。第一篇：鄭振鐸《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法。、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文，品味文章深情，體會作者抒發(fā)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語的意思，思考課后練習(xí)一。課時安排 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入交待作者并板書課題。二、整體感悟故事中一共出現(xiàn)了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍?zhí)椎?？（課件出示問題初讀領(lǐng)略）明確：一共出現(xiàn)了四只貓，主要寫了前三只，重點(diǎn)寫第三只。（閱讀要仔細(xì)，不能粗心）那我們一起來找一找，這三只小貓各自的來歷、外形、性情、在家中的地位和各自最后的結(jié)局。三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，又環(huán)環(huán)相扣。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。（課件展示優(yōu)美語句）第一只是活潑可愛的小貓?！?讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。人一旦對自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。找找文中描寫我對第二只小貓的情感態(tài)度的句子○3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！薄蝗婚g失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。（找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點(diǎn)）第三只小貓——來得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。分析探究文中描寫我對第三只小貓的情感態(tài)度的句子?！?“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。它憂郁，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧?！疤印保鹤鲑\心虛?！?于是“我”的態(tài)度如何？——體味第３０段（課件展示——品讀感悟），扣“十分難過” “良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實(shí)根據(jù)地做出判定)，體會“針”的含義?！薄环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命。不過，這個故事似乎太過于沉重。不過，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，在故事表演的過程中喊停，然后告訴你的演員，怎樣能避免他們即將上演的悲劇，好嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)小組比賽，選代表匯報(bào)板書）第一、二只貓的亡失悲劇——略講eg：事不關(guān)己，莫不不關(guān)心的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人” ??第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感興趣的同學(xué)仿寫《丑小鴨》第三只貓的生活處事態(tài)度——在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。五、拓展訓(xùn)練共唱《讓世界充滿愛》（屏幕展示歌詞，配樂齊唱）習(xí)作練筆《生活中，假如我們這樣做??》板書設(shè)計(jì)：貓鄭振鐸第一次養(yǎng)貓——難過、酸辛第二次養(yǎng)貓——悵然、憤恨第三次養(yǎng)貓——受傷、愧疚第二篇：貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：，積累文章生字詞。，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對第三只貓死后的悔恨之情，感知善待生命，尊重生命的情感。貓是大家都很熟悉的小動物，班上很多同學(xué)都養(yǎng)過它，那我國著名的作家鄭振鐸先生，他家也曾經(jīng)養(yǎng)過小貓，從小貓的養(yǎng)護(hù)過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么樣的哲理呢？就讓我們一起來走進(jìn)鄭振鐸先生《貓》的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。（3）教師點(diǎn)撥寫作背景。根據(jù)表格要求，分組找出三只小貓的相關(guān)信息。形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩字里行間理解蘊(yùn)涵的人生哲理課時安排：2課時一、導(dǎo)入新課，并了解作者播放生活中的關(guān)于貓的卡通形象，欣賞可愛漂亮的貓，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。觀看一組小貓照片，讓學(xué)生說說喜歡哪只，為什么?二、朗讀課文，感知文意，劃出字詞。)悶一縷(lǚ)娛(y)蜷(qu225。ng)三、整體感知通過這三只貓的比較，你們更關(guān)注哪只貓?為什么是第三只貓?(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))默讀15~34段思考，在第三只貓身上發(fā)生了什么事?涉及到幾個人物?他們都是如何對待貓的?四、課堂互動師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾)師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺今日說法欄目組的關(guān)注，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命案。小貓向我哭訴，我要把著名作家鄭振鐸告上法庭，而且要求我代表它提幾個問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個被告。)對三妹的提問：聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓，是不是?你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們?為什么不喜歡第三只貓?可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?對張嫂提問：聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時的情況?不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站出來給小貓求情呢?對鄭振鐸提問：你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看到?那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄?當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的?可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來?你是怎么想的? (觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾)提問：你對這件事有什么看法?你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮徦? (謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn))血的教訓(xùn)：無論做什么事情，千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情)個別學(xué)生朗讀(播放背景音樂)分組討論：A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達(dá)了我怎樣的品格?我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。B、第二只貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。C、寫前兩只貓有什么作用?前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出“我”的過失之大，悔恨之深。明白做人的道理：面對缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會做一個正直有社會責(zé)任感的人。對缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會做一個正直有社會責(zé)任感的人。讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對待一切生命吧!貓鄭振鐸教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。三、借助課外閱讀，品讀課文內(nèi)容，感受老舍先生的愛貓情懷，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛和勇于創(chuàng)新的激情。這個單元，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，讓我們感受到動物身上那種和我們?nèi)祟愅瑯觽ゴ蟮哪笎?。今天，我們依然要走進(jìn)一個由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。：用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來?！薄捌羈ǐng”的讀音。各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于老師進(jìn)一步啟發(fā)。文中哪部分寫了長大后的貓?哪部分寫了滿月時的小貓?(學(xué)生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡(luò)。兩部分中，同學(xué)們想先學(xué)哪部分?(自由選擇，統(tǒng)一想法——學(xué)習(xí)“小貓”部分。，小貓滿月時有什么特點(diǎn)?你還能從文中感受到什么?，不妨用自己喜歡的方式自學(xué)一下。)。①小貓玩雞毛、玩線團(tuán)的情景?！梆B(yǎng)花”片斷，體會老舍愛貓的情懷?！梆B(yǎng)花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們。有的喜干，就別多澆水。)③想像表演，體會至深：試想一下，老舍先生面對他鐘愛的花，又面對破壞了花的那么天真可愛的小貓，會是什么樣子?。)五、欣賞精品，激勵共鳴。，寫一篇觀察日記。2．品味細(xì)節(jié)，體會作者的情感。課時安排：一課時教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動物。鄭振鐸先生家也曾養(yǎng)過幾只貓。二、預(yù)習(xí)檢查，讀準(zhǔn)生字詞。(1分鐘記憶黑色字體）鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。默讀要求：。全文大概2500字左右，所以給大家五分鐘時間帶著這個問題快速默讀文章。）第一只貓第二只貓第三只貓來歷：外形：性情：地位：結(jié)局：我的感情：（這位同學(xué)的思路很清晰，你能不能把第一只貓用自己的話介紹給大家。四．品讀,體會情感有一位表演藝術(shù)家說，人的喜怒哀樂，連最微妙的情緒，都可以通過聲音表達(dá)出來。請從文中找出體現(xiàn)“我”和家人對小