【正文】 士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。為突出信陵君“仁而下士”的特點，詳細(xì)地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細(xì)。【寫作方法】對材料的處理上，精心安排詳略。欺君是不忠的。侯生可能是在用自己的生命堅定信陵君的奪軍信心。因為當(dāng)初侯生一講出“奪晉鄙軍”的計策，信陵君就哭了。文中朱亥說：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當(dāng)時這一道德觀念的反映。關(guān)于侯贏在信陵君到達(dá)晉鄙軍之日北向自刎一事，可以從當(dāng)時的社會背景去理解。侯贏：窮而志堅，有超人的才智與忠心。文中三個主要人物性格特點都很鮮明。第二部分，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)起到籠罩全篇的作用。故事高潮（9段）破秦救趙故事結(jié)局（10～11段）信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。故事發(fā)展（7～8段）信陵君四見侯生①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夾門，見侯生。故事發(fā)生（5～6段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。其二為信陵君與朱亥的交往過程。第二部分（3～4），詳寫信陵君“仁而下士”的行動?！緝?nèi)容主旨】全文共12個自然段，可分為三部分。“以”后省“公子”?！雹拚垟?shù)公子行日，以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。“求”字的賓語應(yīng)該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人，但一直沒能找到。“以是”是“因此”的意思。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”。④以是知公子恨之復(fù)返也?！八??者”是“用來??的”意思。全句譯作：見到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）?！八浴北硎尽??的原因”。②見侯生，具告所以欲死秦軍狀?！耙浴?，“因為”的意思。今：年長的人）勝所以自附為婚姻（古：姻親 今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）句式解析A、省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）遍贊（于）賓客（省介詞）臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語“之”代信陵君）可使（之）擊之（省賓語，“之”代朱亥）B、倒裝句請救于魏（介賓短語后置）何功之有（“之”字是動賓倒置的標(biāo)志，等于說“有何功”）安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說“公子能急人之困安在”）（“安在”是動賓倒置，等于說“在安（在哪兒）”）C、判斷句贏乃夷門抱關(guān)者也魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安 王異母弟也D、被動句贏聞如姬你為人所殺難句解析①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。）北鄉(xiāng)自剄（jǐng 用刀割脖子）②通假字直上載公子上坐 好（“坐”能“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。 ji224。ng 統(tǒng)帥。 動詞 用鐵椎打）矯殺晉鄙（jiǎo動詞 假托??命令）品公子遂將晉鄙軍。ji224。ng 量詞）今有難（n224。 多次地）品公子姊為趙惠文王??（zǐ 姐姐）冠蓋相屬（zhǔ 連續(xù)）賓客辯士說王萬端（shu 勸說）公子自度終不能得之于王（du239。o 才能低的）侯生攝敝衣冠（b236。了解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。?第二篇：《魏公子列傳》教案《魏公子列傳》教案1 【目的要求】學(xué)習(xí)文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)較為充分，能在掌握字詞的基礎(chǔ)上很好地分析人物形象。明王世貞：三公之好士也，以自張也；信陵君好士也，以存魏也，烏乎同？難怪文中通篇都洋溢著司馬遷對信陵君的敬慕、贊嘆之情，當(dāng)然也有無限的惋惜之意。這是選文中刪去的信陵君的結(jié)局片段，說說你的讀后感。秦聞公子死，使蒙驁攻魏，拔二十城，初置東郡。日夜為樂飲者四歲，竟病酒而卒。魏王日聞其毀，不能不信，后果使人代公子將。公子亦欲因此時定南面而王，諸侯畏公子之威，方欲共立之。當(dāng)是時，公子威振天下，諸侯之客進(jìn)兵法，公子皆名之，故世俗稱魏公子兵法。公子率五國之兵破秦軍于河外，走蒙驁。魏安厘王三十年，公子使使遍告諸侯。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。”賓客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。魏王患之，使使往請公子。三：拓展閱讀公子留趙十年不歸。當(dāng)然也再次寫出信陵君一貫的仁而下士關(guān)鍵時刻對他所起的作用。信陵君歸軍于魏而與客留趙。教學(xué)過程：一：檢查課文重要字詞句。評價信陵君的“竊符救趙”。第三課時教學(xué)要點：復(fù)習(xí)重要字詞句，積累“德”“功”“讓”實詞?？峙逻@也是他們更為人所熟知、記念的重要原因吧。后者這些都是一個下層的人被某個上層人士所“知”，從而去為之奮死不顧，他們所涉及的那種統(tǒng)治階級的內(nèi)部矛盾，實際上也并無什么明顯的是非之分，這里面所反映的乃是一種個人的恩怨，是一種收買與被收買、豢養(yǎng)與被豢養(yǎng)的關(guān)系?！耙凰酪簧?，乃知交情，一貧一貴，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃見。當(dāng)他犯了法，“家貧，財賂不足以自贖”的時候，“交游莫救，左右親近不為一言”。他歌頌侯生的“士為知己者死”，正是為了嘲諷漢代官僚社會的人情冷暖、世態(tài)炎涼。今人韓兆琦：侯生自剄乃是為了堅定信陵君奪晉鄙的決心，是企圖以此來強化信陵君的信念，叫他到時候不要手軟。徐中行：侯生度公子竊符，計必殺晉鄙，鄙何辜哉？心必有不忍而不自安者，乃以死謝耳。陳懿《讀史漫筆》：侯生自剄固俠烈之慨，亦料魏王知公子謀皆夷門擘畫，勢必收而誅之，故寧自殺以為名，正是高處。討論侯生“自剄”：當(dāng)一切安排停當(dāng)，照理侯生應(yīng)該是眼望勝利旗，耳聽好消息了，可是為什么以“自剄”以送公子呢？自由討論?！案`符救趙”的故事最終結(jié)果如何？卻秦，存趙。獻(xiàn)計之前有個小插曲，你如何看待信陵君與他辭別時為何他只是冷冷地說了那么一句：“公子勉之矣，老臣不能從？”因他設(shè)計的方案事關(guān)重大，勢難下手，而且又是處于人家骨肉兄弟之間，這是一件十分為難的事情，不到一定的火候，講出來對方不會聽，所以便學(xué)習(xí)孔子來了個“不憤不啟，不悱不發(fā)”。三：研讀課文如果說信陵君在歷史舞臺上演出了一幕“竊符救趙”的壯舉而為人們所稱頌的話，那么，侯嬴則是這幕壯舉的總導(dǎo)演，總設(shè)計師，他更令人敬佩，景仰。故事發(fā)生在秦圍邯鄲，魏王派救兵但又持觀望態(tài)度，公子數(shù)請而又不聽。（講課時穿插在閱讀中，做到文與言的結(jié)合。積累實詞“壁”“讓”“獨”“伐”“存”“秋”“婚姻”“所以”和虛詞“以”“之”“乃”等及一些特殊句式。第二課時教學(xué)要點：信陵君竊符救趙的故事。五：總結(jié)仁而下士得士語言、行動描寫和對比烘托手法的運用。不惜犧牲自己的名聲成就信陵君的名聲，舍己為人?！叭瑩u曳”“四面照耀”結(jié)果怎樣？就公子之名市人皆以嬴為小人，而以公子為長者能下士也。全班分成兩大組，每組分別勾劃信陵君與侯生的不同表現(xiàn)來體會司馬遷的對比手法運用的妙處。品味這段的動作語言神態(tài)的描寫。為什么要特別寫到他家貧？烘托出信陵君的仁而下士何以見得他是一隱士？語言描寫，請同學(xué)品味。三、初讀課文初讀課文，你對信陵君留下了什么印象？仁而下士（仁厚而待士謙虛）“仁而下士”的結(jié)果是？致食客三千人諸侯不敢加兵謀魏十余年讀旁批《太史公自序》中片段明茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。他們都收養(yǎng)幾千門客，對內(nèi)維護(hù)自己的勢力以對付政敵，對外與敵國作政治、軍事上的斗手。各國貴族都大量收養(yǎng)門客。他們在戰(zhàn)國時代起著異乎尋常的作用，他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，如著名的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國時代各國的外交關(guān)系。這些人走公室，跑私門，不獰不獵，不農(nóng)不商，靠知識糊口于四方。戰(zhàn)國四君子：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）二、介紹時代背景。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課魏公子，何許人也？魏公子無忌者，魏昭王子少子而魏安厘王異母弟也。學(xué)習(xí)塑造人物的手法。難點：侯生“士為知己者死”的精神及司馬遷寫作此人物時的思想寄托。、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。第一篇：高二語文《魏公子列傳》教案高二語文《魏公子列傳》教案高二語文《魏公子列傳》教案教學(xué)目標(biāo)：1．了解史傳作品塑造人物形象的基本方法：語言、行動描寫和烘托手法的運用。2．認(rèn)識信陵君“仁而下士”的可貴作風(fēng)、急人之困的義勇精神和侯嬴的超凡出眾的智慧及“士為知己者死”的精神。教學(xué)重點和難點：重點：傳記主人公信陵君形象的分析。課時安排：三課時第一課時：教學(xué)要點：了解信陵君“仁而下士”的謙遜作風(fēng)和侯生的忠誠。積累“遺”“下”“過”“贊”“長者”“睥睨”等實詞。昭王薨，安厘王即位，封公子為信陵君。戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)了一個特殊的階層，即“士”的階層，這是個知識分子階層。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有高強的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟，懂軍事，懂外交，為各國統(tǒng)治者效勞。這些士人投奔到權(quán)貴的門下，以謀生活，故稱為門客，或食客。當(dāng)時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。但比較起來，信陵君最善于結(jié)交士，得到他們的幫助也最大。四、研讀課文課文中寫到什么人物可以力證信陵君的“仁而下士”？侯嬴侯嬴何許人也？大梁夷門監(jiān)者，年七十，家貧，隱士。什么事件可以力證信陵君確實是“仁而下士”之人？置酒大會賓客請侯生。對比的寫法令人過目不忘。身邊的一些人如何反應(yīng)？將相宗室市人從騎賓客讀清代 吳見思評語。侯生遂為上客1至此，我們確實感知到信陵君的“仁而下士”，恐怕同學(xué)對侯生也有話要說吧？侯生：忠誠。1當(dāng)然，信陵君的“仁而下士”還表現(xiàn)在？數(shù)請朱亥1朱亥其人，為何在這要一筆帶過，且聽下回分解了。五：布置預(yù)習(xí)作業(yè)課文后半段著力寫了個什么故事？疏通字詞句通讀全文。信陵君急人之困的義勇精神和侯嬴的超凡出眾的智慧及“士為知己者死”的精神。如主謂倒裝句“安在公子能急人之困也！”，賓語前置句“何功之有哉？”，判斷句“此五霸之伐也”“此乃臣效命之秋也”等。）教學(xué)過程一：回顧舊課導(dǎo)入新課“信陵君是太史公胸中得意人”二：初讀課文課文后半段著力寫了個什么故事？信陵君竊符救趙故事是在什么背景下發(fā)生的？朗讀課文第4小節(jié)，請同學(xué)概括。于是他決計以客與趙俱死。侯嬴獻(xiàn)了個什么計？請如姬竊符讓朱亥隨行，必要時椎殺晉鄙（后面有細(xì)節(jié)照應(yīng)？）從中你看出侯嬴除了忠誠，他確實還是個怎樣的人？聰明智慧，老謀深算，料事如神。真真是個老謀深算之人啊。侯生北鄉(xiāng)自剄。提供幾種意見供參考：明明不然，誠報公子，即死耳，何必數(shù)公子至?xí)x鄙軍日而后自剄也？故侯生之死，世謂報公子，余謂謝晉鄙也。侯生也是司馬遷傾心歌頌的人物之一，在侯嬴身上寄托著司馬遷為人處世的一種什么樣的道德觀念？為什么他特別要歌頌這樣的一種道德觀念？“士為知己者死”。在這里，司馬遷是有切膚之痛的。只有到了這種時刻，他才深切地體會到那種“忠于知己”，那種能“急人之難”，能“脫人于困厄”的俠義行為是多么的可貴；而那種朝秦暮楚，翻手為云，覆手為雨的勢利小人是多么的可憎?！闭埻瑢W(xué)聯(lián)系前面學(xué)過的史記中的人物，你還會想起誰？試比較侯生、荊軻、田光與專諸、豫讓、聶政等人的死的不同。而侯生、荊軻等人的死也許主觀上言確是“士為知己者死”，但從客觀上言他們又都是為“國”而死，他們是在國家生死存亡的關(guān)鍵時刻起了作用的，他們的活動都有鮮明的政治色彩。四：布置作業(yè)整理文中重要字詞句。信陵君竊符救趙的故事的尾聲。補充材料，關(guān)于信陵君的結(jié)局，體味司馬遷對傳記主人公的情感。二：研讀課文讀課文，請同學(xué)介紹信陵君竊符救趙的故事的尾聲。但中間也有小插曲，趙王本以五城封公子，但最后以鄗為公子湯沐邑，為何？“意驕矜而有自功之色”“公子立自責(zé)，似若無所容者”寫出了公子畢竟也是有血有肉的人，也有人性的弱點，體現(xiàn)出司馬遷“不虛美，不隱惡”的寫史精神。評價信陵君的“竊符救趙”。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死。毛公﹑薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂將。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。遂乘勝逐秦軍至函谷關(guān)，抑秦兵，秦兵不敢出。秦王患之，乃行金萬斤于魏，求晉鄙客，令毀公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今為魏將，諸侯將皆屬，諸侯徒聞魏公子，不聞魏王?！鼻財?shù)使反閑，偽賀公子得立為魏王未也。公子自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長夜飲，飲醇酒，多近婦女。其歲，魏安厘王亦薨。其后秦稍蠶食魏，十八歲而虜魏王，屠大梁。明 唐順之：以魏亡系《信陵傳》，見信陵系國之存亡?？偨Y(jié)信陵君其人明茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。課堂氣氛較好。理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。【文言基礎(chǔ)知識】字詞解析①注音釋義品士無賢不肖（xi224。 破舊的）公子往，數(shù)請之（shu238。 揣測，估計）約車騎百余乘（sh232。n 危難）侯生乃屏人間語（bǐng 使人退避。n秘密地，悄悄地）椎殺晉鄙（chu237。勒兵??（ji224。lē 文中作“檢閱”講）嚄唶宿將（s249。ng 有經(jīng)驗，有威勢的老將。）以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）③詞性活用A、名詞作動詞品仁而下士（謙遜地對待）留軍壁鄴（營壘──駐扎）如姬資之三年（資財──出資懸賞）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）B、形容詞作動詞 好不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴俩ぉぐ谅貙Υ┏夹奚頋嵭袛?shù)十年（清潔──使??高潔，使動用法）公子從車騎，虛左（使