【正文】 精神實質(zhì)。在我們的現(xiàn)實教學(xué)實踐中，往往會發(fā)現(xiàn)有些老師片面地追求課堂的“熱鬧”，讓一些無效的學(xué)生活動沖擊了語文新課程改革的目標(biāo)。但是它的設(shè)計、組織以及形成實效是很難的，實際操作中往往變成為討論而討論的作秀式討論、撒手不管的放羊式討論，或蜻蜓點水、剛一展開立即結(jié)束的淺薄式討論。1．2“活動”把控不當(dāng)高中語文新課程教學(xué)的一個突出特點是重視學(xué)生“活動”，用活動推動語文學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)語文，在活動中提高語文素養(yǎng)。我們看到，各種花樣翻新的教學(xué)形式充斥課堂，由新課標(biāo)、新課程衍生出的新理論、新教法也比比皆是。但是，選修必修的課程結(jié)構(gòu)確立，使得必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容不足，選修不便操作實施，對教師的要求過高等脫離了實際?！娟P(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)改革 繼承傳統(tǒng) 課堂活動 學(xué)法指導(dǎo)語文教學(xué)改革存在的問題1．1教改實踐脫離實際，完全否定教學(xué)傳統(tǒng)當(dāng)前的新課程改革是新中國成立以來力度最大的一次改革。但是，教學(xué)改革畢竟處于初始階段，對于我們的絕大部分老師來說仍然是處置摸索階段，普遍存在著各式各樣的困惑。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。改革語文課堂教學(xué)，還需要在以后的教學(xué)實踐中不斷思考探索，進一步提高。（三）手段成為束縛在一節(jié)課上，老師運用多媒體教學(xué)，一會兒是景色迷人，一會動聽音樂，一會兒是電腦卡通，一會兒是教具演練，一堂課手段眾多，不是課堂到成為一個展示廳，有的甚至還不熟練，中途出現(xiàn)問題，學(xué)生在里面騰云駕霧，一節(jié)課還沉靜其中或課后還人聲鼎沸。有的小組你一言我一語,人人張嘴,聽不清說什么,有的是小組長唱獨角戲,其余是聽眾和“附和蟲”,更有的借此放松玩?！?當(dāng)老師問時,都回答討論好了,回答也是相當(dāng)然。語文教學(xué)與生活聯(lián)系還應(yīng)注重語文實踐活動讀文章、看小說、聽廣播、游覽名勝古跡，無一不是提高語文素養(yǎng)的途徑，內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，使課內(nèi)外緊度地結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，不斷擴大知識面，使學(xué)生更加熱愛生活和品味生活用品，使學(xué)生真正走向?qū)W語文、用語文的廣闊天地，從而不斷提高語文素質(zhì)。語文教學(xué)也同樣，教給學(xué)生責(zé)成的知識的同時，更應(yīng)注重課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，按照學(xué)習(xí)規(guī)律，傳授給學(xué)生一些常用的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中形成“終身學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗。實現(xiàn)生命的價值。如何發(fā)揮這個教師的主導(dǎo)作用呢？教師首先應(yīng)調(diào)動學(xué)生的興趣。二、語文課堂教育要把握教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的發(fā)揮教學(xué)是師生的雙邊活動過程，傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，在課堂上是教師唱主角，學(xué)生是配角，新的教學(xué)理念，師生在教學(xué)中的關(guān)系，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。我認(rèn)為這多少與教育結(jié)果有關(guān)。第一篇：高中語文教學(xué)論文 語文課堂教學(xué)改革的思考語文課堂教學(xué)改革的思考實施素質(zhì)教育是提高中華民族素質(zhì)的需要,語文教育又是素質(zhì)教育的主要方面之一，要提高語文素質(zhì),必須改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，那么如何改革語文課堂教學(xué)呢？一、在語文課堂教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識知識經(jīng)濟時代，是競爭的時代，競爭的實質(zhì)是人才創(chuàng)造力的競爭。傳統(tǒng)教學(xué)面對的是升學(xué)教育，學(xué)生學(xué)知識是背知識、記知識，而不是理解的創(chuàng)造性的運用千篇一律，抹殺的是學(xué)生的個性，失去了創(chuàng)新思維，所以有人說中國人在國際奧林匹克競賽時得獎的是中小學(xué)生，而成人得獎就少。所以在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立人格，積極引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展自己的個性，要允許和鼓勵學(xué)生對課文有自己的見解，鼓勵質(zhì)疑，只要有道理，就要肯定?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的主體地位，美工不是放任自流，而是教師應(yīng)起到對學(xué)生課堂思維的導(dǎo)向作用，牽住學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，完成一堂課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)到本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)到的東西，這個學(xué)，不是被動的接受，而是主動的去學(xué)，教師可比作“導(dǎo)演”。“興趣是最好的老師”不無道理；其次，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望：要不斷改變知識的呈面方式，采取適當(dāng)?shù)墓膭畲胧?，體驗成功的快樂。三、語文課堂教學(xué)要變授人以“魚”為授人以“漁”學(xué)習(xí)是一個終身的過程，不僅我們在學(xué)校要學(xué)業(yè)，走向社會還要學(xué)，知識不是一成不變，要更新?lián)Q代，所以學(xué)生在學(xué)校的知識是決不能滿足他一生所用的，這是從長遠(yuǎn)來看；從近處看，教給學(xué)生現(xiàn)成的東西也不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育、掌握技能的要求，這就要求我們授“魚”不如授人以“漁”，給學(xué)生一條魚不如教育他們打魚的方法更適用。四、語文課堂教學(xué)改革要與生活實際和社會生活聯(lián)系起來教師在傳授知識、分析課文、訓(xùn)練能力的過程中，有意識地聯(lián)系生活，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，要學(xué)生弄清楚作者反映的生活，用什么方法來表現(xiàn)？在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，寫作文要反映社會生活中的人和事，表達一定的社會生活中的主題，反映社會現(xiàn)象。五、語文課堂教學(xué)建筑工地要改但不是亂改，還應(yīng)走出一定的誤區(qū)（一）合作不要流于形式現(xiàn)在課堂上,為了發(fā)揮學(xué)生的文體作用,教師提出一個問題,馬上宣布小組討論,4個或6個同學(xué)圍坐在一起,滿教室都上嗡嗡的聲音。（二）語文教學(xué)不能放而無導(dǎo)用心愛心專心現(xiàn)象課堂上，老師叫學(xué)生們寫作，刻畫一個人物，先讓學(xué)生們讀一些刻畫人物的選段，再讓學(xué)生相互門交流，然后就讓學(xué)生寫，然而學(xué)生寫沒寫，寫好沒寫好，有未兼顧不同層次的學(xué)生，教師完全不管，其結(jié)果不讓人滿意，所以老師在開放教學(xué)中，既要開放，發(fā)散思維，也應(yīng)有聚合思維。（四）評價失真過濫在語文課堂改革中，表揚固然重要，但不能太多，太濫，經(jīng)常是“嗨、嗨，你真行”或是“啪啪啪”鼓掌聲，此起彼伏，表揚不斷，即使學(xué)生把課文中心，立場識錯，教師怕傷害學(xué)生的積極性，自尊心，求知欲等，不敢給學(xué)生否定。用心愛心專心 2第二篇：高中語文教學(xué)改革論文導(dǎo)語：關(guān)于高中語文教學(xué)改革論文，而創(chuàng)新、豐富教學(xué)手段在講讀課文時多引進一些學(xué)生感興趣的知識、圖片?！菊慨?dāng)前，中學(xué)語文教學(xué)改革呈現(xiàn)出全新的面貌和勃勃的生機，語文課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了革命性的變化，必修選修模塊內(nèi)容紛呈，學(xué)分管理既突出語文的基礎(chǔ)性，又能讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，為學(xué)生有個性地發(fā)展奠定基礎(chǔ)，令人耳目一新；課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大變化，各種新的教法、教學(xué)理論如雨后春筍一般。本文旨在結(jié)合自己的教學(xué)體會，談?wù)劯咧姓Z文教學(xué)改革中存在的問題，并提出幾點建議，以和同行共勉。高中語文課程改革的理念大體符合實際，是中國教育發(fā)展