【正文】 校園文化建設(shè)取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，比如：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)院墻還是原來(lái)的石頭墻，我們研究過(guò)幾種方案進(jìn)行美化，但還是最終沒(méi)有確定最佳方案，我們將盡快解決。我校的班級(jí)文化有固定板塊和個(gè)性化板塊組成，固定板塊包括懸掛《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》時(shí)時(shí)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；懸掛應(yīng)急疏散演練示意圖提示學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)尋找合適的路線逃生；懸掛24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提醒學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，報(bào)效祖國(guó)。四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，展示學(xué)生成長(zhǎng)足跡班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組織部分，與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。“三隊(duì)”是：我是少先隊(duì)，進(jìn)校輕聲慢步排好隊(duì)，上學(xué)放學(xué)站好隊(duì)；“三講”是：文明、禮貌、講紀(jì)律，不爭(zhēng)不搶講秩序，禮讓三先講安全。我們把“禮儀”課程作為我校的校本課程，納入課時(shí)，通過(guò)“課堂明理，課下實(shí)踐，生活養(yǎng)成”的思路，使學(xué)生完善人格，形成良好的行為習(xí)慣。走在教學(xué)樓寬敞明亮的走廊內(nèi)，會(huì)看到各樓層按年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)走廊文化：一樓為行為習(xí)慣、二樓為禮儀教育、三樓為讀書(shū)學(xué)習(xí)、四樓為科技創(chuàng)新。走進(jìn)教學(xué)樓，映入眼簾的是主題墻和副主題墻，主題墻以書(shū)本為背景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，在書(shū)本之上，又有學(xué)校的的“三風(fēng)一訓(xùn)”，以此來(lái)表現(xiàn)學(xué)校不僅教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還教會(huì)學(xué)生如何做人。站在學(xué)校大門(mén)口，教學(xué)樓頂“XXXXXX”幾個(gè)大字格外引人注目，這是我校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)師生在美麗、和諧的校園中幸福的工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。教學(xué)樓內(nèi)各教室由學(xué)生上午、下午預(yù)備鈴前打掃完畢，樓道分包給臨近的班級(jí)，由學(xué)生輪流值日，負(fù)責(zé)保持走廊地面的衛(wèi)生，上課后由兩位保潔員再拖地，時(shí)刻保持走廊的整潔。校園凈化。樓前廣場(chǎng)的西側(cè)修建了一個(gè)大型的花壇，種植了月季、石榴、黃楊、木槿、紫葉李等花木，并種植了草坪鋪底，在花壇的中央種植了兩棵造型精美的松樹(shù)。校園綠化。二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化 校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面，也是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)。現(xiàn)將我校的校園文化建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：一、成立組織機(jī)構(gòu)，明確分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)室，負(fù)責(zé)處理日常工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員是全體領(lǐng)導(dǎo)干部，結(jié)合各自的分工以及校園文化建設(shè)的各項(xiàng)指標(biāo)，明確分工，各負(fù)其責(zé)，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，齊抓共管，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)。我校一直把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展中的一個(gè)重要主題，通過(guò) “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)達(dá)到學(xué)校的育人功能。在2013年年底以前做好足球場(chǎng)的規(guī)劃，并做好場(chǎng)地內(nèi)的綠化。利用校園廣播拓寬師生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以新課改為依托，加強(qiáng)教研，使我校新的教研模式進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。五、對(duì)今后校園文化建設(shè)的思路在演練活動(dòng)中貫穿安全教育。第三階段（2010年12月至2011年8月）：強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育、強(qiáng)化校園語(yǔ)言（講普通話），規(guī)范紅領(lǐng)巾廣播站的播音時(shí)間及內(nèi)容，改良學(xué)校勤工儉學(xué)基地為推進(jìn)三生教育提供實(shí)訓(xùn)保障。四、校園文化建設(shè)的具體實(shí)施步驟第一階段（2010年5月至2010年7月）:規(guī)劃校園文化發(fā)展藍(lán)圖，制定學(xué)校、班級(jí)文化建設(shè)方案，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員任務(wù)，抓好周一、周二、周四、周六德宏“五種世居少數(shù)民族韻律操”，抓好周三、周五早上課間跳民族傳統(tǒng)集體 舞蹈工作，完善校園文化建設(shè)管理機(jī)制和評(píng)價(jià)制度，努力打造具有民族風(fēng)貌的校園文化，激活學(xué)校工作全面發(fā)展。我校主要開(kāi)設(shè)當(dāng)?shù)厝N少數(shù)民族的民語(yǔ)文教學(xué)（傣文、景頗文、載瓦文），要求本民族學(xué)生必須學(xué)文，漢族和其他民族學(xué)生可任選一種學(xué)語(yǔ)。我校少數(shù)民族學(xué)生比例占全校學(xué)生總數(shù)的60%以上。（五）、凸顯民族特色教育特色教育是學(xué)校校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。如：紅領(lǐng)巾廣播站、小記者部、櫥窗板報(bào)、墻壁文化、興趣小組活動(dòng)等。充分調(diào)動(dòng)班主任的主觀能動(dòng)性，最大限度的挖掘師生的潛能，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)和多元化的班級(jí)文化。（四）、加強(qiáng)教育軟件建設(shè)我校在開(kāi)發(fā)學(xué)校教育軟件方面一直都是與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，在制度本身上不斷完善和細(xì)化。做到制度管人，有法可依，有章可循。（三）、規(guī)范健全規(guī)章制度健全的規(guī)章制度是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要保障。我們沒(méi)有“等”過(guò)，我們做好了綠化美化的前期工程——規(guī)劃了校園道路的位置，發(fā)動(dòng)全校師生捐來(lái)了品種各異的花樹(shù)種，在規(guī)劃路邊分類(lèi)后規(guī)整的種植了5000多平方米的花草樹(shù)木，我們把“三風(fēng)”、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、名人畫(huà)像等張貼在學(xué)校醒目的墻壁上；我們“靠”過(guò)，靠教育局給我們了一定的“拼盤(pán)”資金，修起了校園的主要道路；我們“要”過(guò)，我們?cè)蛑菘h財(cái)政爭(zhēng)取了支持、向社會(huì)各界爭(zhēng)取了援助為學(xué)校建起了籃球場(chǎng)，建起了學(xué)生洗澡間。在這種情況下，我們一邊多方籌措資金，一邊發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展以自力更生為主題的班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一系列的建?；顒?dòng)大大減輕了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)校容校貌也得到了較大的改觀。大門(mén)、圍墻、球場(chǎng)、校園道路、綠化美化等很多建設(shè)亟待解決，整個(gè)校園高低不平、寸草不生，晴天黃土飛揚(yáng)，雨天一片泥濘，所有房屋的墻壁上 除了粘有大風(fēng)卷來(lái)的塵土外確屬“一清二白”，方案、制度、職責(zé)現(xiàn)對(duì)老化。我們堅(jiān)持“賦予硬件以生命、賦予軟件以靈魂”的理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的育人氛圍，讓整個(gè)校園成為思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。我校主要從以下幾個(gè)方面入手：文明校園語(yǔ)言（如堅(jiān)持講普通話、文明禮貌用語(yǔ)）；講究衛(wèi)生，搞好個(gè)人衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生；勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)公物；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校以關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注教職工去換取教職工熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校。三、校園文化建設(shè)的具體做法（一）、夯實(shí)德育工作 我校的校園文化建設(shè)始終以德育工作為主導(dǎo)。馬憶航（美術(shù)老師）：配合周正虎老師做好學(xué)校的所有墻壁文化，指導(dǎo)班主任做好班級(jí)展角建設(shè)。趙華蓉（教務(wù)副主任）：協(xié)助教務(wù)主任做好相關(guān)工作，主抓循環(huán)使用教材書(shū)籍的管理，師生用書(shū)的發(fā)放，《春苗》校刊的編輯，師生參賽論文、作文的組織報(bào)送，紅領(lǐng)巾廣播站的組織、審稿、播音等。楊麗瓊（教科室主任）：分管學(xué)校教研工作，主抓教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課后反思、課題研究、教師教研檔案的建立歸檔、教育教學(xué)改革、師生參賽等工作。包括學(xué)校水電維護(hù)管理、辦公設(shè)備及學(xué)生課桌椅的配備管理維護(hù)、勤工儉學(xué)基地建設(shè)、伙 食堂（含勤工儉學(xué)服務(wù)部的管理）。許勝明（學(xué)校辦公室主任）：協(xié)助校長(zhǎng)做好校園文化建設(shè)相關(guān)材料的撰寫(xiě)，做好校園文化建設(shè)檔案的收集整理、建檔入柜。楊會(huì)蘭（分管教學(xué)副校長(zhǎng)）：主抓學(xué)校教育教學(xué)工作，健全學(xué)校常規(guī)管理檔案，完善學(xué)生學(xué)籍檔案，完善教師業(yè)務(wù)檔案，上好學(xué)生心理輔導(dǎo)課。二、明確工作任務(wù)李勇（校長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)學(xué)校全盤(pán)工作，主抓校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃，組織修訂學(xué)校各種制度、方案，制定校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則，協(xié)調(diào)各處室之間相互協(xié)作，制定校園文化建設(shè)的實(shí)施步驟，督查各處室的落實(shí)情況。4年多來(lái)學(xué)校在秉承了老民小原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)上大力改革、創(chuàng)新，使學(xué)校的辦學(xué)條件逐步上了一個(gè)臺(tái)階。在幾代教育工作者的辛勤耕耘下，學(xué)校已形成了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)和辦學(xué)特色。近年來(lái)我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，主要從德育建設(shè)、校容校貌、規(guī)章制度、軟件建設(shè)及民族特色幾個(gè)方面著手來(lái)抓校園文化建設(shè)。第一篇：隴川縣民族小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料隴川縣民族小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！非常感謝各位在百忙之中蒞臨我校督查指導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，下面我將我校校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展情況向各位匯報(bào)。我們認(rèn)為校園文化建設(shè)是影響學(xué)校質(zhì)量、創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的重要因素之一,是學(xué)校教育的重要組成部分,良好的校園文化是教育學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我校是一所省定縣直屬全寄宿制民族小學(xué)，學(xué)校已有30多年的建校歷史。由于縣城搬遷，學(xué)校也于2007年初搬入新縣城，學(xué)校剛遷入新校址時(shí)，基礎(chǔ)建設(shè)可以說(shuō)是從頭開(kāi)始，大門(mén)、圍墻、球場(chǎng)、校園道路、綠化美化等很多建設(shè)亟待解決，整個(gè)校園高低不平、寸草不生，晴天黃土飛揚(yáng)，雨天一片泥濘，所有房屋的墻壁上除了粘有大風(fēng)卷來(lái)的塵土外確屬“一清二白”；方案、制度、職責(zé)相對(duì)老化。我校的主要做法是：一、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：李 勇（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：張文杰（分管德育副校長(zhǎng)）、楊會(huì)蘭（分管教學(xué)副校長(zhǎng)）周振虎（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）成 員：許勝明（學(xué)校辦公室主任）、潘正芳（總務(wù)主任）、廖小倫（工會(huì)主席、教代會(huì)主任）、楊麗瓊（教科室主任）、何麗芬（教務(wù)主任）、趙華蓉（教務(wù)副主任）、劉安長(zhǎng)（總務(wù)副主任）、馬憶航（美術(shù)老師）及全體班主任。張文杰（分管德育副校長(zhǎng)）：主抓師生政治思想工作，健全督導(dǎo)評(píng)估檔案材料，評(píng)選優(yōu)秀先進(jìn)師生，草擬各種安全及演練材料，管理師生行規(guī)，負(fù)責(zé)禁毒防艾宣傳教育及材料上報(bào)工作。周振虎（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）：分管學(xué)校少先隊(duì)工作，負(fù)責(zé)全校墻壁文化、綠化美化的規(guī)劃設(shè)計(jì)及實(shí)施，健全學(xué)生的行為養(yǎng)成教育過(guò)程性檔案資料及管理制度。潘正芳（總務(wù)主任）：主要負(fù)責(zé)后勤保障。廖小倫（工會(huì)主席、教代會(huì)主任）：主抓學(xué)校工會(huì)及教代會(huì)工作，做好干群關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系的協(xié)調(diào)、校務(wù)監(jiān)督、方案制度的審查通過(guò)等工作。何麗芬（教務(wù)主任）：協(xié)助分管教學(xué)副校長(zhǎng)做好學(xué)校教學(xué)的全盤(pán)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理、小基報(bào)表的填報(bào)、課程編排、安排教師培訓(xùn)、學(xué)生考務(wù)、協(xié)助教科室管理等工作。劉安長(zhǎng)（總務(wù)副主任）：協(xié)助總務(wù)主任做好相關(guān)工作，主抓水、電、門(mén)窗、桌椅、護(hù)欄的維修及建筑物上蜘蛛網(wǎng)的清理。班主任：抓好班級(jí)展角建設(shè)、抓好學(xué)生行規(guī)、抓好各班勤工儉學(xué)基地的管理、抓好學(xué)生衛(wèi)生、抓好班風(fēng)及學(xué)風(fēng)、抓班級(jí)教學(xué)質(zhì)量、建立健全學(xué)生所有信息檔案。在德育工作上我們主張和諧的管理，以人為本，力求達(dá)到干群間和諧共事，教師間和諧相處，師生間和諧向上，促進(jìn)整個(gè)校風(fēng)和諧向上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和諧與發(fā)展。德育工作主要從兩個(gè)方面來(lái)抓。具體措施提高教師的政治思想覺(jué)悟水平，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教；注重教師的精神面貌，規(guī)范教師的儀表，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)；加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神；不斷更新教師的教育理念，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生的行為養(yǎng)成教育非一日之功，只有靠潛移默化滲透到學(xué)生心里才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。（二）、加強(qiáng)校容校貌建設(shè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一所好的學(xué)校，每一面墻壁也會(huì)說(shuō)話”。四年前剛遷入新校址時(shí)，各種基礎(chǔ)建設(shè)都還極不完善。面對(duì)新的學(xué)校、新的挑戰(zhàn)真是覺(jué)得無(wú)從下手，但環(huán)境育人的理念逼著我不得不集思廣益，全校教職工共商共討改變環(huán)境的思路。我們?cè)鴰熒倓?dòng)員平整了學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地10000多平方米、曾撿斷磚頭鋪設(shè)過(guò)能勉強(qiáng)通行的“羊腸小道”、曾用沙子墊過(guò)泥濘不堪的校園場(chǎng)地，但所做的這些只能治標(biāo)不治本，不能從根本上解決問(wèn)題的根蒂?，F(xiàn)在的隴川縣民族小學(xué)雖然不是別具摸樣，但已是蒸蒸日上，一片綠蔭取代了黃土飛揚(yáng)！相對(duì)完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色活動(dòng)場(chǎng)所，已為師生心曠神怡、賞心悅目奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校已初具花園式學(xué)校的規(guī)模，基本構(gòu)建成一個(gè)良好的育人環(huán)境，已能促進(jìn)師生們的身心健康發(fā)展?！皼](méi)有規(guī)矩不 成方圓，”一所學(xué)校只有健全了規(guī)章制度，形成良好的校風(fēng)、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、培養(yǎng)濃郁的學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)工作才能有序進(jìn)行。我校在制度方面盡量做到集思廣益，集科學(xué)化、規(guī)范化、人性化為一體。由于我校是全寄宿制民族小學(xué)，學(xué)生來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任、對(duì)子女的期望，接過(guò)來(lái)的是榮耀、是擔(dān)子、是責(zé)任，為確保學(xué)生安全、健康、快樂(lè)學(xué)習(xí)，我們相繼制定了《教師二十四小時(shí)值班制度》、《學(xué)生外出審批制度》、《班主任每天與學(xué)生早中晚三見(jiàn)面制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《師生作息制度》、《班級(jí)綜合評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《班級(jí)文化建設(shè)制度》、《學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度》、《教師簽到制度》；為調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，我們?cè)谥贫ā督搪毠た己朔桨浮?、《教職工?jī)效考核方案》、《教職工崗位聘任方案》、《教職工獎(jiǎng)懲方案》時(shí)都要把德育管理、教學(xué)管理、工作量等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。首先大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。其次是利用教師的特長(zhǎng)，搞好校園文化宣傳工作。另外，在勞動(dòng)過(guò)程中滲透“三生教育”，現(xiàn)行家庭的小少爺、小千金多數(shù)只知道飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，普遍與“三生”距離超遠(yuǎn)，我們利用勞動(dòng)課、放學(xué)后 把他們帶到學(xué)校的蔬菜種植基地讓他們?nèi)趧?dòng)，在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，他們不僅掌握一定的生存、生活知識(shí)和技能，讓他們從根本意義上理解“鋤禾”；我校實(shí)行月假制，孩子們的年齡基本在9至13歲，我們要求他們自己洗東西、自己打飯吃、自己洗澡、自己洗臉腳、自己睡覺(jué)，剛?cè)雽W(xué)的新生會(huì)一把鼻涕一把淚，但通過(guò)老師的指導(dǎo)一個(gè)月后基本能自理了。我校在辦學(xué)特色上一直堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，走民族特色教育的路子。所以開(kāi)展“雙語(yǔ)雙文”教學(xué)不僅是我校的一個(gè)重要任務(wù)，也是傳承民族文化的重要手段之一。在活動(dòng)型文化建設(shè)中，我們以傳承民族文化為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r用傣族的“嘎秧舞”、景頗族的“目瑙縱歌”、德宏“五種世居少數(shù)民族韻律操”取代了課間廣播體操，使師生們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中結(jié)束了一次次課間十分鐘。第二階段（2010年8月至2010年11月）：加強(qiáng)校園文化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，完善三風(fēng)上墻、制度上墻、職責(zé)上墻、名人畫(huà)像上墻，堅(jiān)持不懈地抓好圍墻、樓房墻壁文化，形成比較規(guī)范、穩(wěn)固、新穎校園，打造“文化、綠色”為一體的校園文化長(zhǎng)廊，為兩基迎接國(guó)家檢查驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。第四階段（2011年9月至2011年12月）借“兩基”國(guó)檢復(fù)查、云南省勤工儉學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、德宏州校園文化建設(shè)年之契機(jī)完善學(xué)校展板，豐富展板內(nèi)容，同時(shí)充實(shí)墻壁文化、綠化美化，加快學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，配足閱覽室桌椅，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱覽平臺(tái)。9至13歲的孩子安全意識(shí)還非常淡薄，他們最好的“防范措施”就是嚎啕大哭，我們通過(guò)在主題班會(huì)上的理性講解并通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練讓他們知道如何防范和抵御安全事故。加強(qiáng)辦公設(shè)備的配備，建立全縣一流的網(wǎng)絡(luò)信息化辦公平臺(tái)。在2012年年底以前建設(shè)完成乒乓球場(chǎng)地，配足標(biāo)準(zhǔn)的室外乒乓球桌。隴川縣民族小學(xué)二〇一一年九月一日第二篇：小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)XX小學(xué)平安校區(qū)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家給我校的校園文化建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)。尤其是新教學(xué)樓的投入使用，更使我們的校園文化建設(shè)有了質(zhì)的提升。學(xué)校制