重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))07金融統(tǒng)計(jì)分析課程設(shè)計(jì)大綱ok-展示頁
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 ：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))07 金融統(tǒng)計(jì)分析 課程設(shè)計(jì)大綱 ok《金融統(tǒng)計(jì)分析》課程設(shè)計(jì)大綱開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年春季學(xué)期學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)（1周）適用專業(yè)：統(tǒng)計(jì)學(xué)（0102）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（0104）一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義本課程設(shè)計(jì)是配合《金融統(tǒng)計(jì)分析》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程，是統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件，掌握金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基本方法和步驟，為實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容基本金融數(shù)據(jù)處理目的：掌握金融數(shù)據(jù)的基本處理方法和處理步驟?；窘y(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)康模耗軌蛴媒y(tǒng)計(jì)軟件對(duì)金融模型中的統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。GARCH模型及其應(yīng)用目的：掌握ARCH/GARCH模型的實(shí)際應(yīng)用。金融風(fēng)險(xiǎn)度量目的：掌握VAR模型及其應(yīng)用。三、課程設(shè)計(jì)的方式課程設(shè)計(jì)教學(xué)由該門課程理論主講教師負(fù)責(zé)，參加指導(dǎo)的教師輪流值班指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)教師擬定供學(xué)生選擇；課程設(shè)計(jì)在固定地點(diǎn)進(jìn)行，集中指導(dǎo)；課程設(shè)計(jì)結(jié)束前進(jìn)行分組答辯；學(xué)生自由組隊(duì)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定課程設(shè)計(jì)成績(jī)采用五級(jí)分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。第二篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))07 多元統(tǒng)計(jì)分析 課程設(shè)計(jì)大綱 ok《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程設(shè)計(jì)大綱開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（2周）適用專業(yè)：統(tǒng)計(jì)學(xué)（0102）一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義本課程設(shè)計(jì)是配合《多元統(tǒng)計(jì)分析》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生系統(tǒng)了解多元統(tǒng)計(jì)分析的基本概念和基本原理，掌握主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)方法，并將此方法運(yùn)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的管理、決策及因素分析中。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容利用多元統(tǒng)計(jì)分析方法，包括主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和相關(guān)分析等方法，組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬性地參加實(shí)際課題中多變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。三、課程設(shè)計(jì)的方式課程設(shè)計(jì)的方式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主完成，大體分五個(gè)階段：選題與搜集資料：分組，選擇課題，在小組內(nèi)進(jìn)行分工，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料與數(shù)據(jù)。程序設(shè)計(jì)：運(yùn)用R、Matlab、C、C++、Eviews、SPSS或SAS等統(tǒng)計(jì)軟件編寫程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析與處理。驗(yàn)收與評(píng)分：指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)人的計(jì)算與分析結(jié)果進(jìn)行綜合驗(yàn)收，結(jié)合設(shè)計(jì)論文，根據(jù)課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定方法，評(píng)出成績(jī)。要求實(shí)際動(dòng)手處理數(shù)據(jù)，撰寫分析研究論文（報(bào)告），不少于6000字。五、課程設(shè)計(jì)成
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