【正文】 動(dòng)】（1）在和父母、好朋友外出活動(dòng)的時(shí)候，仔細(xì)尋找哪些漢字和漢字物體本身的樣子相像或相似。參考作品：（2）以小組為單位，四人為小組進(jìn)行分享、展示、交流?；顒?dòng)過(guò)程：一、看一看，想一想 【學(xué)生活動(dòng)】（1）學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片與象形字的關(guān)系。3．在老師指導(dǎo)下尋找身邊的漢字，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系。第二課時(shí)活動(dòng)主題：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。3．回家以后，上網(wǎng)收集課外有趣的象形字，模仿著畫(huà)下來(lái)，帶到學(xué)校給同學(xué)猜一猜、講一講。2．出示詞語(yǔ)：紅日?qǐng)A圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，除了指導(dǎo)，還要針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)規(guī)范、筆順規(guī)則的理解，從而寫(xiě)好每一個(gè)漢字?！盎稹钡诙P為短撇，長(zhǎng)撇起筆在豎中線上，特別注意“火”的書(shū)寫(xiě)筆順?！叭铡弊志又?，不要寫(xiě)得太小，內(nèi)橫寫(xiě)在橫中線上。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如“日、田、禾”中橫的長(zhǎng)短不一。首先，觀察生字筆順。2．學(xué)寫(xiě)“日、田、禾、火”。加減筆畫(huà)記：“日”加一筆可以變成“田”。設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)“日”的字理引導(dǎo)識(shí)字，到讓學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。4．這種識(shí)字方法你掌握了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你。3．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2．觀察圖畫(huà)和生字，根據(jù)圖畫(huà)識(shí)字。（日）（2）學(xué)生交流。出示太陽(yáng)圖形演變成甲骨文再演變成漢字“日”。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。2．小老師帶讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察圖片，導(dǎo)入識(shí)字1．出示圖片：在老師帶來(lái)的這八幅圖中藏八個(gè)生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課，師板書(shū)課題識(shí)字4。教學(xué)策略：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。2．會(huì)寫(xiě)“日、田”等4 個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。第一篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4 日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）識(shí)字4 日月水火課文解析：本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的8 個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。3．初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材象形歸類識(shí)字的編排特點(diǎn)，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比生字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。認(rèn)真觀察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著找一找，讀一讀。3．同桌互讀互查。二、圖文識(shí)字，融會(huì)貫通 1．學(xué)習(xí)“日”字。（1）這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。師：你對(duì)“日”字了解多少呢？生：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日期等。（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)和生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）比一比，圖畫(huà)、象形字和圖下的漢字有什么相似的地方嗎？你有什么好辦法記住它們嗎？生：因?yàn)闈h字與實(shí)物形狀相似，所以便于記憶。沒(méi)有圖片，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？想一想，先自己試著讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。出示課后題，師生共同連線。三、觀察例字，學(xué)寫(xiě)生字1．學(xué)筆順，認(rèn)識(shí)“捺、點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)，記字形。對(duì)比記：“禾”與“木”的區(qū)別，“禾”是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。（1）分三步觀察生字。然后，觀察筆畫(huà)在田字格的占格。（2）師范寫(xiě)易錯(cuò)生字。“禾”第一筆為平撇，豎寫(xiě)在豎中線上。（3）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1．學(xué)生談這節(jié)課的收獲。指名學(xué)生誦讀，互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中這些事物的樣子。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)象形字，鞏固掌握象形字的識(shí)字方法?；顒?dòng)背景：《日月水火》是一篇識(shí)字課文。讓學(xué)生初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講話，了解他人說(shuō)話的主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真、專注聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。4．在實(shí)踐活動(dòng)中能夠用圖畫(huà)、語(yǔ)言等形式表達(dá)出自己活動(dòng)所得，學(xué)習(xí)與人合作學(xué)習(xí)，鍛煉與同伴交流、分享的能力。自己說(shuō)一說(shuō)，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴?！窘處熁顒?dòng)】教師活動(dòng)前準(zhǔn)備圖片，在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流。（2）在尋找漢字后，把自己記住的漢字，告訴家人或朋友，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的?！窘處熁顒?dòng)】（1）鼓勵(lì)學(xué)生留心生活中的漢字；指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)來(lái)識(shí)字。把自己認(rèn)識(shí)的字，記錄下來(lái)。（2）和老師、同學(xué)交流自己的繪畫(huà)作品。四、活動(dòng)總結(jié)漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界