讓電教媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中綻放光彩-展示頁(yè)
2024-11-04 12:36本頁(yè)面
【正文】 利用多媒體課件演示，讓學(xué)生明確在計(jì)算平行四邊形的面積時(shí)，相對(duì)應(yīng)的底與高相乘才能準(zhǔn)確求出平行四邊形的面積。如：教學(xué)“平行四邊形的面積”一課，本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，可以利用多媒體設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題進(jìn)入闖關(guān)奪冠的游戲之中，目的是由易到難、層層深入、激發(fā)興趣、有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)完新知，需要進(jìn)行鞏固練習(xí)，對(duì)新知進(jìn)行拓展延伸，以達(dá)到解決問(wèn)題能力的提高。通過(guò)多媒體課件演示使學(xué)生更加清晰推理過(guò)程，明確學(xué)習(xí)方法，深刻感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。教師的課件展示讓學(xué)生明白原來(lái)一剪一拼面積沒(méi)多也沒(méi)少，剪拼后的這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是原來(lái)那個(gè)平行四邊形的面積。教師適時(shí)強(qiáng)化這種方法，在探索交流過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)剪拼方法的多樣性。而學(xué)生不容易理解為什么要剪下一個(gè)三角形，不理解為什么要沿著高剪掉，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題呢？我們可以先借助格子紙讓學(xué)生數(shù)一數(shù)平行四邊形所含的方格數(shù)，用直接測(cè)量法來(lái)尋求正確答案。利用多媒體課件變“靜”為“動(dòng)”，通過(guò)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”雙向互動(dòng)共同探究，可以巧妙突破重難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，從而大大提高課堂教學(xué)效率。這樣利用多媒體，通過(guò)回顧長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，指出研究圖形的面積一般方法后迅速提出本節(jié)課的研究任務(wù)，簡(jiǎn)潔明快，重點(diǎn)突出，學(xué)生帶著積極的心情和滿肚的疑惑進(jìn)入自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。有了這個(gè)成果，我們就會(huì)以此類推，求出其它平面圖形的面積。教師說(shuō)：這樣咱們只需要一把尺子，量量它的長(zhǎng)，量量它的寬，就能求出它的面積。你覺(jué)得用這種方法去測(cè)量我們的操場(chǎng)面積，怎么樣？學(xué)生馬上回答：麻煩。教師再問(wèn)：如果一格表示1平方米，數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形草坪的面積是多少？學(xué)生回答12平方米。如我在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時(shí)，我讓學(xué)生大膽猜想，激發(fā)興趣，引出新知。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)就會(huì)積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種愉快的過(guò)程?！芭d趣是最好的老師”，是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向?！娟P(guān)鍵詞】多媒體數(shù)學(xué)課堂課堂實(shí)效 【正文】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇和運(yùn)用多媒體技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與教學(xué)全過(guò)程，把符號(hào)、文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖像等多媒體信息作用于課堂形成合理的教學(xué)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。第一篇：讓電教媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中綻放光彩讓電教媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中綻放光彩【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)教育為我們落實(shí)素質(zhì)教育提供了有力的幫助，在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)課堂需要、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活選擇和運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)我們教育教學(xué)將會(huì)收到意想不到的效果，為我們的數(shù)學(xué)課堂增添不少光彩。筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂中，利用媒體創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)使新知的導(dǎo)入順?biāo)浦?；利用媒體引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使教學(xué)的實(shí)效水到渠成；利用媒體拓展新知的運(yùn)用，能使學(xué)生的能力提高達(dá)到事半功倍的效果。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知順?biāo)浦邸７e極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們可以利用多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)功能，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、想學(xué)的心理驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程。教師提問(wèn)：它是什么形狀的(多媒體課件呈現(xiàn)：一個(gè)長(zhǎng)方形草坪)？在最初的時(shí)候，人們只會(huì)用最原始的方法，拿一個(gè)個(gè)的面積單位去鋪、去擺(多媒體課件展示鋪擺過(guò)程)。教師總結(jié)：像這樣直接鋪、直接數(shù)的方法，我們叫直接測(cè)量的方法。教師說(shuō)：對(duì)，于是人們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，終于找到了求長(zhǎng)方形面積的先進(jìn)方法，我們學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，有誰(shuí)記得？學(xué)生回答：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬。像這樣通過(guò)量長(zhǎng)和寬就能求出面積的先進(jìn)方法，我們叫間接測(cè)量的方法。教師再問(wèn)：這是什么形狀(多媒體課件呈現(xiàn)：一個(gè)平行四邊形)？那平行四邊形的面積怎么求？它先進(jìn)的間接測(cè)量方法又是什么？今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們就一起探究平行四邊形的面積。二、利用多媒體自主學(xué)習(xí)，探究新知水到渠成。如：教學(xué)“平行四邊形的面積”一課，平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法是學(xué)習(xí)面積測(cè)量
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