【正文】 利于社會知識的積累這點并不具有說服力大學生處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對社會的黑暗面的了解就會很偏激 容易造成逆社會心理兼職大量消耗學習時間，致使學習不扎實。大學生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質的基礎科學文化知識的基礎之上。學生的天職是學習。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準備。當談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了四年大學時光。身邊就有類似的同學。難道這就是現(xiàn)今兼職的好處嗎？我想答案當然是否。（答問）現(xiàn)在學多大學生模糊兼職這種界限，把大學經歷純粹當成了找工作的資本，兼職與考證反而取代了學習與研究，成了主要工作。而不時那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。謝謝!（答問）正如對方辯友所說現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。我們的主要任務是學習。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經過慎重考慮后再做決定。大學生出去兼職，多數(shù)人干的是粗活、累活。大學生時間少，如果不抓緊時間，則學不到扎實的基礎知識。這是國家和社會資源的一種極大浪費。那么對我們自己來說，我們只擁有高中的底子，我們將來走向社會是沒有競爭力的。第二篇：“大學生兼職弊大于利”辯論詞1，我們應該向科學發(fā)展的高端領域進軍，而不應該在那些沒有技術含量、在那些簡單體力與腦力的兼職工作中浪費時間。如今,大學學生沒有足夠的法律意識和經驗,所以,他們容易被欺騙，根據(jù)數(shù)據(jù),%的大學生做兼職工作不得不欺騙。t think about the labor contract。In these people，80% of people did not to protect their legal relay on law。t have enough legal consciousness and experience，so，they are easy to be deceived。現(xiàn)在,我們的國家正在建造一些系統(tǒng)來幫助窮人要完成學業(yè)。Now，our country is building some systems to help the poor to finish school。As we all know，education is a long investment。這結果告訴我們這項工作只有體力勞動和腦力勞動大家各抒己見,一些簡單的工作不能提高你的能力。Those works can not improve your ability。According to the report about college students do parttime jobs，we will find，the direction of jobs is tutor，delivery，market research，typist and so on。Doing parttime jobs will waste you a lot of time，use up your energy。the definition of students is a person，who is to learn。Then，i will expound and prove my point in four sides。第一篇：英語辯論：大學生兼職弊大于利的辯論詞According to experience，i want to say ：college students do parttime jobs is really not good。根據(jù)經驗,我想說:大學生做兼職工作真的很不好。然后,我將闡述和證明我的觀點在四個側面。So，the main task of the college students is to study。學生的定義是一個人,就是學習,所以,消耗你的能量。This result tells us this work only about physical labor and some simple mental work。根據(jù)報告中關于大學生做兼職工作,我們會發(fā)現(xiàn),方向的工作是導師,快遞、市場問卷、打字員等等。Some people think ：doing a parttime job can share the home’s economic pressure。Doing a parttime job is a kind of performance which damages the longterm benefit to get the momentary benefit。有些人認為:做兼職工作可以分享家庭的經濟壓力圓法我們都知道,。Nowadays，college students don39。According to the figures，about % of college students who done the parttime jobs had to deceived。At the same time，90% of people don39。The legal of college students can not be protect。這些人,80%的人沒有保護他們的法律依靠法律倍,同時,90%的人不認為關于勞動合同,法律的大學生不能保護。大學生兼職在一定程度上可以得到鍛煉，但我們知道十年的窗寒不就是為了上大學，能學到更深更廣的知識嗎？不就是為美好的未來創(chuàng)作更有利于自身發(fā)展的基礎條件嗎？不就是充分利用大學的一切可利用資源努力提高自己和完善自己嗎？如果我們用上大學的時間做兼職，那么我們就會減少甚至失去學習更深更廣知識的機會。而對國家和學校來說，造成一些公共可用資源的閑置。這對那些沒有機會接受高的教育的人來說，就是一種罪惡(答辯)感謝對方辯友的提問。另外，大學生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進而影響學業(yè)。大學生兼職的目的是鍛煉自己，但有些同學沒有經驗，容易上當受騙，還有一些同學認為兼職可以賺錢而荒廢學業(yè)。大學生應該以學習為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學業(yè)。就在校大學生兼職問題，我以為，弊大于利。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？請對方辯友作出合理的解釋。這種主次不分、本末倒置的認識成了當代大學生思想認識中的痼疾。7答問），荒廢了學業(yè)的那”。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。結果發(fā)現(xiàn)自己除了一身所謂的“工作能力”之外一無所長，專業(yè)課也給荒廢了。這空有一身工作熱情與能力的同學們卻沒有了施展自己能力的空間與機會！因為他連基本的工作能力都沒有，悲哀嗎？流水東逝而技無所長。這就是兼職的好處嗎？(答問)兼職的確帶來一定好處，諸如收入、經驗等，但消耗的時間、精力成本得不償失。學習是主要矛盾，其他是次要矛盾。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水，無本之木”。大學時代的最基本任務不能完成，遑論其他。我想對方辯友搞錯了吧？照你這樣說國家的九年義務教育還有什么用，我們小學畢業(yè)就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會嗎？（答問）如果說家境窘迫的同學做兼職是減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑我不否認這一點，但我想請對方辯友明確一點，我們今天的辯題是針對的是普遍的大學生，家境窘迫的同學只是特例，不具有代表性，不能拿到這里來辯論。在學校中我們一樣可以得到，學校同樣為我們提供了社會實踐的平臺：勤工儉學，三下鄉(xiāng)，青年志愿者協(xié)會，畢業(yè)實習，到工廠去生產實踐，素質拓展訓練等，通過這些我們一樣可以積累經驗，而且這樣安全系數(shù)更高，更能為我們以后工作提供幫助。其實大學生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過程，則利大于弊，如果注重結果，則弊大于利。另外，我們在兼職的同時應注重自己的專業(yè)知識，要在不影響自己學業(yè)的前提下兼職，才能獲得學業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，以后再出來就會少走些彎路了。更何況事物都是客觀的，規(guī)律是不可以改變的，凡事都應該循系漸進，如果我們在學校的做不好，又怎么可以保證在社會上能夠做好呢？（答辯）對于國家曾經大力的倡導勤工儉學這個問題我想說的是國家指的是在校勤工儉學，并非兼職打工等類似的以賺取資金利益報酬為目的的工作??！請對方辯友認清這個本質！（答辯）當然大學生需要理論與實踐的統(tǒng)一，需要提高自己各方面的能力。另外要想提高自己的社會實踐能力，我們可以通過調查研究了解實際情況，結合所學做社會調查研究。參加各種公益活動可以培養(yǎng)自身的和會責任感，也是一種貫穿與日常生活當中的社會實踐形式。并不是只有兼職才能提高我們的社會實踐能力。同時，大學階時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。所以我方堅持認為大學生兼職弊大于利。兼職的代價就是付出青春的激情嗎？而對一個或一群沒有激情的人，我們還能期望他做什么呢？從這點上說，這是一個國家、一個民族的倒退與悲哀。（答辯）請允許我用一段古文向大家解釋為什么大學生兼職弊大于利?！笆枪史菍t不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。只有在我們年輕的時候多讀書，多學習，將來我們真正走進社會后才不會后悔。（答辯）我想說的是當代社會大學生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學生的力量可以改變的。(答辯)數(shù)據(jù)顯示有72．5%的大學生表示，中介機構在收費后開了收據(jù)和發(fā)票。大一新生從事家教的能力與被信任度不足，因此這部分學生不得不從事其它兼職形式。調查顯示，在面臨“是否與雇主簽訂合同”時，有59．2％的大學生選擇口頭協(xié)議，24．5％的人表示沒有想過這一問題，只有16．3％的人傾向于簽訂書面合同。有71．2％的被調查大學生是為了增長見識，取得社會經驗，為求職打基礎；19．2％的人出于經濟需要；而專業(yè)需要和隨大流各占4．8％，有70．18％的教師并不贊同學生做兼職。它的出現(xiàn)使當代大學生的專一性變得越來越困難。（答辯）請由我稱述為什么在校大學生兼職弊大于利:1．耽誤學習時間，大部分人不能協(xié)調好學習和兼職的時間安排。5．并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用，而在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為兼職以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。在學校的組織下，相對安全，時間安排相對合理，同樣可以鍛煉自己。這些方式也需要學生的責任心，為了申請成功，學生會主動提高自身的素質，使自己變得更優(yōu)秀。謝謝?。ù疝q）學生的主業(yè)是學習，在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔兼職的各種壓力。兼職可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應該提倡。對于“大學在?！边@一特定的人生階段，對于“大學生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實現(xiàn)還是社會良性發(fā)展的角度看，在校大學生兼職均弊大于利。我想說的是我方辯論的題目是大學生兼職是弊大于利,社會對學生兼職沒有保障，才會有大學生兼職有很多弊端之說!國家并不鼓勵大學生在校期間在社會兼職，而應該是以學習為主?！案咧猩保斎?，這個高中生是打引號的，只擁有高中的底子，去社會上兼職是沒有競爭力的，所以我不會去。％的老師對于在校大學生在外兼職持反對態(tài)度；％的家長支持自己的孩子做兼職。一位大學老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主，一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。高校老師高票反對和少數(shù)家長的支持率也告訴我們，大學生在學校應該以學為主，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。在校大學生做兼職弊大于利如今，大學生做兼職，“身經百煉”的師兄師姐們來說，找兼職可能早就“駕輕就熟”了。誠然，在校大學生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經濟壓力，獲取社會經驗和增長閱歷，適應社會，為將來就業(yè)打好基礎。具體原因如下：首先，在校大學生的主要任務是學習。從入學的第一天起，你就應當對大學四年有一個正確的認識和規(guī)劃。”在應當掌握七項學習中，他首先把“學習自修之道和基礎知識”放在了首要的地位，然后才是“實踐貫通和興趣培養(yǎng)”可見學習科學理論知識的重要性。大學生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質的基礎科學文化知識的基礎之上。而沒有理論基礎而急功近利的兼職實踐不就成為“無米之炊”了嗎？方孝孺有云：人孰為重？身為重。“學為大”試問在學校還要比學習更重要的事情嗎？方孝孺。羅蘭告訴我們：“財富是靠不住的。惟有本身的學問，才干，才是真實的本錢?！痹谠挝鞅贝髮W校長的張豈之教授看來，這是清華國學研究院能夠流傳至今的最重要的原因，也是它留給后人最寶貴的經驗：超越世俗事務，安心治學，執(zhí)著的追求學術和真理。如果人們進行學習和學術研究時，都將個人功利放在首位，將會失去勇氣和激情，也不可能有長久的毅力，最終難有真正的成就。古之書院大師們的治學實踐在治學態(tài)度上刻苦、嚴謹仍然值得我們今天學習，最近清華學者就掀起了一場“學者反省高校治學精神”的運動。要實現(xiàn)這一目標,一個真正的學者就不應為物質利益的誘惑而放棄求真求是的原則,應該像古代書院大師們一樣“空諸依傍,求得十分之見。生活在商品社會中的人們面對的是五光十色的生活,靜坐書齋、寒窗苦讀恐怕不再是人們崇尚的治學之路,但書院大師們的治學實踐卻告訴我們,真正要做到學有所成、學有所破是必須要下一番功夫的,扎扎實實地讀書,勤勤懇懇地積累文獻資料,廣征博引,多方查證,求得真見?！蹲髠鳌吩唬簩W貴于專,好學而不貳。學生的天職是學習。如果主次顛倒，后果將不堪設想。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。大學生應該充分利用圖書館和互聯(lián)網，培養(yǎng)