班級(jí)文化-展示頁(yè)
2024-11-04 12:19本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。主要從以下三個(gè)方面著手。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會(huì)讓人感到安全和幸福，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿(mǎn)溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿(mǎn)活力的班級(jí)。剛步入大學(xué)的我們每個(gè)人都對(duì)未來(lái)的生活滿(mǎn)是憧憬，愿我們每一個(gè)人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。每一位同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。每一部分都反映了我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中積極向上的一面。五、文化展板白宮202是我們國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。三、班委會(huì)施政方法 一點(diǎn)代線(xiàn)，以線(xiàn)代面。第一篇：班級(jí)文化13級(jí)國(guó)貿(mào)一班班級(jí)文化一、班歌歌曲名稱(chēng)：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說(shuō) 知識(shí)青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說(shuō) 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛(ài)你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕?tīng)奚?排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動(dòng)中結(jié)下的友誼 真的我會(huì)好好珍惜 啥時(shí)候你們來(lái)城里 我會(huì)好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?二、班徽設(shè)計(jì)理念：希望我們班級(jí)里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無(wú)論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周?chē)皥F(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?！钡男拍钭呦虺晒?，綻放出自己的色彩。一面代集體四、班委會(huì)施政理念透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。黑板對(duì)面的墻上面的板報(bào)由班級(jí)同學(xué)積極參與各種活動(dòng)的照片、班級(jí)干部個(gè)人照片以及大一時(shí)期班級(jí)同學(xué)填寫(xiě)的愿望卡三部分組成。每一張照片都是精心挑選出來(lái)的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動(dòng)中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的精彩瞬間。班委的照片能夠方便所有的同學(xué)監(jiān)督我們的班級(jí)干部，使我們更能?chē)?yán)格要求我們自身。第二篇：班級(jí)文化摘要：和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí)。在這樣的班級(jí)里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在健康的文化氛圍中樂(lè)學(xué)樂(lè)做，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人與自身的和諧，始終處于積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 構(gòu)建 和諧所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱(chēng)”。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿(mǎn)溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)，我們可以通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)構(gòu)建和諧的班級(jí)。一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只滿(mǎn)身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開(kāi)？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過(guò)，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣(mài)菜的販子手里接過(guò)找來(lái)的零錢(qián)？獨(dú)處時(shí)，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，他怎么樣？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待他人，對(duì)待自己，如何對(duì)待自己所處的環(huán)境。學(xué)會(huì)善待他人，同學(xué)間相處融洽。因此，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“互助、誠(chéng)信、自強(qiáng)、進(jìn)取”的集體形象，設(shè)計(jì)了“男生像紳士，女生像淑女”的個(gè)人形象，時(shí)時(shí)灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學(xué)問(wèn)于無(wú)疑處生疑，做人要于有疑處無(wú)疑”的思想。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開(kāi)展各項(xiàng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中各盡其能，各得其所，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力合作，共同完成任務(wù)，享受合作帶來(lái)的快樂(lè)。“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。以“愛(ài)”為切入點(diǎn)，用“喚醒、鼓舞”的方法與學(xué)生進(jìn)行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語(yǔ)言，飽滿(mǎn)的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。通過(guò)以上方法班級(jí)出現(xiàn)了課余時(shí)間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問(wèn)老師問(wèn)題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)找老師交流。通過(guò)文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)
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