愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-展示頁
2024-11-04 12:17本頁面
【正文】 種修辭手法的運(yùn)用。（三）感知文美指導(dǎo)語：這是一篇經(jīng)濟(jì)簡潔又不失美感的“頌蓮”小文，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇，那么文章到底“美”在哪里呢？請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)感受一下。指導(dǎo)語：同學(xué)們，你們在文中是否看出作者在贊美蓮花的同時，有沒有寫到其他的花呢？那作者寫這些花又有什么作用呢？我們再來分析下嗎的問題。（實(shí)在不懂的可以作上記號。注意讀音、節(jié)奏、情感。yīxiǎn 頤蕃淤泥 濯清漣褻玩隱逸噫鮮學(xué)生齊讀課文指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們齊讀課文，感受一下文章的美，注意讀準(zhǔn)字音，把握朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。nxi232。nyūzhu243。生生互動）y237。掃清生字詞指導(dǎo)語：結(jié)合聽讀錄音和自己的課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下面的字詞。含義：說說愛好蓮花的問題。簡介本文寫作背景。師指導(dǎo)語：（出示課件）先讓學(xué)生欣賞一組蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句，借此積累其相關(guān)詩句。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。：①查找作者的有關(guān)資料及寫作背景,了解“說”這一文體特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn) ：理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”的映襯作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,疏通文意,背誦課文。、襯托等寫作手法及其作用。說一句感悟的話：我愛_____________,、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文五、板書設(shè)計(jì)第二篇：《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)棗莊市第二十三中學(xué)劉洋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：“說”這一古代文體。說說你記憶中像蓮花一樣的君子。說一句賞析的話：讀＿＿＿一句，我讀出了一朵______的蓮花（學(xué)生合作探究后互相交流）２、請同學(xué)們總結(jié)一下，作者是從哪幾個方面描寫蓮花的？（學(xué)生合作探究后互相交流）生長環(huán)境——體態(tài)香味——風(fēng)度氣質(zhì) ３、教師小結(jié)：大家共同繪制了一幅蓮花君子圖，通過這幅圖，可以看出，作者描寫蓮花是為了贊美像蓮花一樣的君子，也就是說，在蓮的形象中寄寓著作者的人生態(tài)度：一定要做一個像蓮一樣品德高潔的君子，這是作者的人生理想。二、讀蓮花，悟情懷（一）讀懂文意，與文本對話小組推薦兩名學(xué)生示范朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏學(xué)生分成兩組，競賽朗讀課文，看哪組讀的好。第一篇：愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)綏德縣遠(yuǎn)竹中學(xué)王巧元【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】 １、積累文言常用實(shí)詞 ２、理解托物言志的寫法３、認(rèn)識作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷【教學(xué)重點(diǎn)】積累文言常用實(shí)詞領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情 【教學(xué)難點(diǎn)】１、理解托物言志的寫法 【課時安排】 一課時【教與學(xué)互動設(shè)計(jì)】一、賞蓮花，憶古詩多媒體播放有關(guān)蓮花的圖片，請同學(xué)們欣賞彩圖，調(diào)動積累，為圖片配上相應(yīng)的古詩。從而導(dǎo)入新課。學(xué)生齊讀，初步感知文意學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)情況，說一句理解得到話：我讀懂了_______一句，它的意思是_______ ６、教師指導(dǎo)積累文言詞匯 【一詞多義】香遠(yuǎn)益清陶后鮮有聞 遠(yuǎn)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉鮮芳草鮮美香遠(yuǎn)益清水陸草木之花 益自以為大有所益之予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 【詞類活用】不蔓不枝香遠(yuǎn)益清【特殊句式】判斷句：予謂菊，花之隱逸著焉被動句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（二）讀深文意，與作者對話１、請同學(xué)們通讀課文，用橫線劃出文中描寫蓮花的句子，說說文中描繪了一朵怎樣的蓮花。作者借蓮來表達(dá)自己的人生態(tài)度，這種寫法叫托物言志。（學(xué)生互相交流）三、寫百花，展風(fēng)采1．這篇文章主要是贊美蓮花，開頭卻寫了菊花和牡丹，你覺得這樣寫有什么用意？（學(xué)生合作探究后互相交流）菊花正襯 牡丹反襯本文開頭說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，那么你喜歡哪種花呢？用下列句式說一說。有感情地朗誦課文。、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的思想情懷。探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。四、課前準(zhǔn)備 ：：課文的教學(xué)錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，輔助教學(xué)的小黑板。②朗讀課文,借助注釋及工具書疏通文意五、教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入蓮花又稱荷花、芙蓉、芙蕖等，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。二、題解簡介作者：（生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充）周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有《太極圖說》《通書》等。（師簡介）解題：“說”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。（師簡介）三、感知課文聽錄音朗讀指導(dǎo)語：請同學(xué)們先認(rèn)真聽一遍朗讀錄音，注意聽準(zhǔn)字音，把握朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。（師展示字詞，先讓學(xué)生讀再糾錯。f225。li225。y236。學(xué)生自由閱讀課文，小組展開朗讀比賽。參照注釋疏通文意，找出自己難懂或不懂的詞語、句子，提問兄弟小組。）指名朗讀四、研讀探究（一）理解蓮花的高潔品格指導(dǎo)語：請同學(xué)們再一次的瀏覽全文，各小組相互合作，探究下面的問題 師：文中哪些語句具體描寫了蓮？作者把蓮花比作什么？ 生1：生長環(huán)境（出??不妖）生2：體態(tài)香氣（中??益清）生3：風(fēng)度 氣質(zhì)（亭??褻玩焉）生4：文中把蓮花比作君子（學(xué)生先自行思考，在文中圈劃，然后相互討論）師：作者對蓮花的描寫中賦予蓮的哪些品質(zhì)？ 你能讀出來嗎?（點(diǎn)撥：結(jié)合以上對蓮描寫的句子試著概括
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