20xx長春版語文八年級上冊第7課老子二章-展示頁
2024-12-20 11:06本頁面
【正文】 無為而治” 《老子 》，亦稱《道 德經(jīng)》，道家學派的經(jīng)典。后棄官歸隱。曾任周守藏室之史（或稱柱下史）。 ，即老聃， 姓李名耳，字伯陽，楚國苦縣（今河南鹿邑東）人。 【教學內(nèi)容及過程】 第一課時 一、導入新課。 【教學難點】引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗感悟道理。 情感態(tài)度與價值觀：引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗感悟道理。 《老子》二章教學設(shè)計 【教學目標】 知識與技能 .：引導學生了解并走入《老子》，積累名句，激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。 過程與方法：多種讀法、小組合作、重點探究。 【教學重點】通過反復(fù)誦讀體會蘊涵其中的思想內(nèi)涵。 【教學方法】朗讀法，討論法， 【教 具】 多媒體 【課時安 排 】 2 課時。 二、介紹老子。春秋末期著名思想家。相傳孔子適周，曾向他問禮。老子是道家學派的創(chuàng)始人，后世與莊子并稱“老莊”。今通行本分上、下二編八十一章（《道經(jīng)》三十七章，《德經(jīng)》四十四章， 1973 年長沙馬王堆漢墓出土的帛書《老子》甲、乙兩種本子，則《德經(jīng)》在前，《道經(jīng)》在后）。《老子》語言樸素流暢，多用排比韻語，音調(diào)諧婉，便于記誦，具有深刻的哲理性與系統(tǒng)的思辨性，對中國傳統(tǒng)文化有著深遠的影響。使百姓饑寒交迫，疲于奔命。在這種情況下
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