淺談如何培養(yǎng)學生學習文言文的興趣-展示頁
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 流中蘇醒過來并與千年之后的人們產(chǎn)生共鳴。另外還要讓學生認識到多讀一些古代的詩文佳作，不僅可以增加語言儲備，而且還能增長歷史文化知識，提高人文素養(yǎng)，提高審美能力，提高理解和運用祖國語言文字的能力，如果學生也能認識到多閱讀古代詩文有如此多的好處，那么他們也就會主動的去學習文言文；如果學生已經(jīng)認識到了學習文言文的諸多益處，并且愿意主動的去學習文言文，此時，就需要教師加以引導，那么怎樣引導呢？教師在文言文教學中首先要重視學生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗，認真總結(jié)、繼承和發(fā)揚這些寶貴的經(jīng)驗，并把它提到理論認識的高度。第一篇：淺談如何培養(yǎng)學生學習文言文的興趣淺談如何培養(yǎng)學生學習文言文的興趣我認為教師首先要讓學生認識到學習文言文真的有用，認識到文言文是文化遺產(chǎn)中的精華，表現(xiàn)在這些作品中的先哲們的崇高理想、美好情操，是我們引以自豪的精神財富，是我們?nèi)≈槐M的寶藏，我們要從這個寶藏中去吸取更多的養(yǎng)料，接受優(yōu)秀文化的熏陶，學生如果認識到這些，那么他們就會自覺自愿地去學習文言文。其次，教師在文言文教學中要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們受到古代文化的熏陶，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。其次，平時要多用格言警句，仁人志士的行為、事跡來打動他們，例如在教學《論語》十二章時，可以用孔子和他的弟子的言行來指導學生學習的方法和培養(yǎng)學生的良好的道德修養(yǎng)。另外，教師在文言文教學中，還要根據(jù)不同年級學生的心理、能力，適時變換教法，用多媒體輔助教學，不失為一個比較好的教學手段。總之，教師要時時注意激發(fā)學生學習文言文的興趣，處處發(fā)揮學生學習文言文的主觀能動性，讓學生在合作中競爭，在競爭中獲得成功，這樣，才能達到激發(fā)學生學習文言文的興趣的目的。教師因為擔心學生不明白，于是“一字一字的講，一句一句的譯”，面面俱到；學生不停地做筆記，生怕漏掉一個詞語解釋，來不及思考，被動的聽著。如何使學生對文言文的學習產(chǎn)生興趣？下面我談幾點自己的心得：一、巧導入，激發(fā)興趣文言文的字詞句與現(xiàn)代漢語有很大的不同，與學生的知識水平、語言習慣距離也較大。這是對文言文不感興趣的原因之一。學習興趣是學習動機的一個重要的心理成分。增強學生學習文言文的興趣，教師導入新課的藝術(shù)是非常關鍵的。教師上新課前若能通過精心設計，運用巧妙的導入手段，創(chuàng)設出與新課相適應的情景和氛圍，就能激起學生高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，并把學習的注意力很快吸引到對新學的知識上來。這樣教師不僅營造了良好的課堂氣氛，讓學生像聽自己喜歡的歷史故事一樣領略到全文的主題思想，進一步激發(fā)了學生探求知識的
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