【正文】 改。有興趣就有寫作文的動力，有興趣就有寫作文的潛力。五、創(chuàng)新評改作文，增強寫作興趣。這樣學生會覺得在學到寫作知識的同時也能感受到寫作世界的無窮樂趣。這樣指導(dǎo)，學生都能寫出比較完整、通順、具體、生動的敘事文，都覺得先依據(jù)文章的基本規(guī)則，再恰當?shù)剡\用寫作方法和技巧來寫作文，易寫并寫得好。第三步教給學生用“步步聯(lián)想法”把種樹過程中的環(huán)境，種樹的每一步中人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動以及碰到的困難和怎么克服困難等有關(guān)細節(jié)加以細致描繪，達到寫具體的要求。第二步教給學生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開來。教學過程中，教師由易到難、循序漸進地幫助學生找出文章的規(guī)律，傳授給學生寫作方法和技巧，一定能提高學生學作文的興趣。寫記敘文注重“六要素”，但“六要素”不一定要求齊全；寫說明文注重有一個恰當?shù)恼f明順序；寫童話、寓言必須能說明一個道理等。我們知道，作文雖無定法，但也有規(guī)律可循。四、教給學生作文方法，提高寫作興趣學生初學作文，都覺得作文無規(guī)律可循，困難重重，從而影響了學作文的興趣?！边M行積累既是學習提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養(yǎng)。強調(diào)學生對所讀內(nèi)容還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，隨時積累寫作素材?！白x書破萬卷，下筆如有神?！霸趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語”，“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別三有新鮮感的詞句。設(shè)計了這樣的春游作文教學方案，學生玩得痛快，寫得真實，既激發(fā)了學生寫作興趣又收到了較好的效果。例如在指導(dǎo)學生寫《一次春游活動》時，為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，教師沒有老套的按習作要求去指導(dǎo)學生，而是讓學生在春游前推薦春游的地點，把推薦理由寫具體、寫明白；地點確定后還可以讓學生設(shè)計春游的路線，把游覽順序和旅游點簡要寫下來；可以制定春游的安全和衛(wèi)生守則，讓班會討論通過；可以設(shè)計幾項在草地上做的游戲，以書面報告形式征求同學意見；也可以寫一個表演節(jié)目單等等。強調(diào)學生對生活的觀察。大多數(shù)學生作文時感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因為缺乏興趣，還缺少生活體驗。于是，作文的艱苦和困難在游戲的外衣下變得溫和起來，變得被學生接受了。又如：寫四分鐘的“隨筆”，老師一旦命令開始，學生就必須開始伏案寫作，不得停筆，哪個停筆，就被開除出局！同樣，競賽的出現(xiàn)，使學生忘卻了這是在寫文章，而是它錯誤地當成了一個游戲。但是，我們只要將全班分成幾個小組，“一個小組說一個，看哪個小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。不能為游戲而游戲，把作文課變成了游戲課，但游戲的選擇，必須根據(jù)教學需要設(shè)計。這種方法學生興趣高漲，游戲本身又為作文提供了素材。教師先和學生一起做游戲，在適當時期，啟發(fā)學生觀察、思考、想象，再口述游戲的內(nèi)容及個人感受。但是，作文中的游戲至少要做到以下幾點：科學性、趣味性、知識性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性。顯然，要讓學生寫好作文，首先要培養(yǎng)他們愛寫作文、樂寫作文的興趣?，F(xiàn)代心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都有賴于興趣。第一篇：淺談如何培養(yǎng)學生寫作興趣范文信陽市語文論文淺談如何培養(yǎng)學生寫作興趣單位：平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心校作者：焦長龍淺談如何培養(yǎng)學生寫作興趣平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心學校 焦長龍作文教學是一個系統(tǒng)工程，興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。激發(fā)學生寫作的興趣，排除學生害怕寫作文的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提?！迸d趣確實是一種學習的動力，是一切精神活動的先導(dǎo)，是促進學生發(fā)展的首要條件。如何才能培養(yǎng)學生寫作文的興趣，讓他們喜歡作文呢？一、巧借做游戲喚起寫作興趣游戲的方法能夠提高孩子們的作文能力，喚起學生的寫作興趣。具體步驟可概括為“玩玩、說說、寫寫”三步。最后把口述的內(nèi)容整理成文章。使用這種方法需要注意，游戲是手段，作文是目的。譬如進行成語接龍，如果是單純的一個接一個地請學生出來回答接龍的成語，那只是簡單的重復(fù)，是沒有任何游戲性質(zhì)的。這里的成敗輸贏的刺激，使學生感到了游戲的緊張、小組的榮譽，一種競爭并且希望獲得勝利的心理，馬上達成，而這種心理活動的出現(xiàn)，正是搞好這次游戲活動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。游戲就是玩，玩是輕松而愉快的。這樣學生寫作的興趣不就被喚醒了嗎？二、深入社會生活實踐激發(fā)寫作興趣學生的學習更多地受興趣的影響，因而作文教學中，教師必須根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用生活作文的魅力，調(diào)動學生的寫作積極性。教師就應(yīng)想方設(shè)法為學生提供生活情境，開展靈活多樣的課內(nèi)外活動，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達真情實感。這是寫作客觀規(guī)律決定的，沒有對生活的觀察積累，學生寫作就成了無源之水，無米之炊。春游后的作文也不一定非要描寫景色，可以寫春游時某人的表現(xiàn)，春游中發(fā)生的高興的、有趣的、尷尬的、傷心的事情，出一期有關(guān)春游的小報，為春游所拍的照片配上說明等等。三、采取有效方法積累素材培養(yǎng)寫作興趣《語文課程標準》強調(diào)在習作中運用積累的語言材料，實現(xiàn)讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，學習與運用結(jié)合?！币箤W生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，從閱讀中積累、從生活中積累?！币龑?dǎo)學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。還要鼓勵學生自主選擇材料去閱讀，材料的來源應(yīng)該是多途徑的，除了讀各種各樣的書籍，還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，例如光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息，讓學生在閱讀的廣闊天地里自由馳騁。另一方面，要培養(yǎng)學生善于從社會中汲取素材，提醒學生留意生活中的任何事，學會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。著名學者鄧拓說：“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累。頭腦中的語言材料增多了，具有豐厚的語言積淀，說話時就能妙語連珠，出口成章；習作時就能文思泉涌，妙筆生花。因此，教師要不斷探索作文教學的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，尋找化難為易的途徑，教給學生作文的方法，提高學生寫作的興趣。小學作文的方法和技巧大致可分為兩大類：一是各種不同體裁的文章必須遵循的基本規(guī)則。二是在遵循這些基本規(guī)則后，為了使文章寫得更生動、更形象、更簡潔、更具有感染力，要運用一些“錦上添花”的寫作技巧。例：在要求學生完整、通順、具體、生動地“記一件事”的教學過程中，第一步要教給學生“基本規(guī)則”，要求學生審清題意后，明確這是一篇寫事的記敘文，然后要求學生想想，自己寫的這件事發(fā)生在什么時候？什么地方？為什么會發(fā)生這事？有哪些人參與？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？通過師生討論，學生就能完整地說出這件事的六要素。如：寫“種樹”這件事，可把它分成挖樹坑，放苗，填土，提苗和澆水等幾步，使之通順、有條理。第四步，指導(dǎo)學生運用各種修辭和精彩優(yōu)美的詞、句，給文章中的語言加以修飾，達到生動的目的。在此基礎(chǔ)上，告訴學生這是記敘文的順敘法，還有倒敘法、插敘法、散敘法、概括細敘法等等，還可以從不同的角度去