【正文】 的創(chuàng)新作文。如：寫“種樹”這件事，可把它分成挖樹坑，放苗，填土，提苗和澆水等幾步，使之通順、有條理。二是在遵循這些基本規(guī)則后，為了使文章寫得更生動(dòng)、更形象、更簡(jiǎn)潔、更具有感染力，要運(yùn)用一些“錦上添花”的寫作技巧。因此，教師要不斷探索作文教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找化難為易的途徑，教給學(xué)生作文的方法，提高學(xué)生寫作的興趣。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累。還要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料去閱讀，材料的來源應(yīng)該是多途徑的，除了讀各種各樣的書籍，還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，例如光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息，讓學(xué)生在閱讀的廣闊天地里自由馳騁。”要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，從閱讀中積累、從生活中積累。春游后的作文也不一定非要描寫景色，可以寫春游時(shí)某人的表現(xiàn)，春游中發(fā)生的高興的、有趣的、尷尬的、傷心的事情，出一期有關(guān)春游的小報(bào)，為春游所拍的照片配上說明等等。教師就應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開展靈活多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。游戲就是玩，玩是輕松而愉快的。譬如進(jìn)行成語(yǔ)接龍，如果是單純的一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)學(xué)生出來回答接龍的成語(yǔ)，那只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是沒有任何游戲性質(zhì)的。最后把口述的內(nèi)容整理成文章。如何才能培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，讓他們喜歡作文呢？一、巧借做游戲喚起寫作興趣游戲的方法能夠提高孩子們的作文能力，喚起學(xué)生的寫作興趣。激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，排除學(xué)生害怕寫作文的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提?，F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都有賴于興趣。但是，作文中的游戲至少要做到以下幾點(diǎn)：科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性。這種方法學(xué)生興趣高漲，游戲本身又為作文提供了素材。但是，我們只要將全班分成幾個(gè)小組，“一個(gè)小組說一個(gè)，看哪個(gè)小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。于是，作文的艱苦和困難在游戲的外衣下變得溫和起來，變得被學(xué)生接受了。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的觀察。設(shè)計(jì)了這樣的春游作文教學(xué)方案，學(xué)生玩得痛快，寫得真實(shí)，既激發(fā)了學(xué)生寫作興趣又收到了較好的效果。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去?！边M(jìn)行積累既是學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。我們知道，作文雖無定法，但也有規(guī)律可循。教學(xué)過程中，教師由易到難、循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生找出文章的規(guī)律，傳授給學(xué)生寫作方法和技巧，一定能提高學(xué)生學(xué)作文的興趣。第三步教給學(xué)生用“步步聯(lián)想法”把種樹過程中的環(huán)境，種樹的每一步中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)以及碰到的困難和怎么克服困難等有關(guān)細(xì)節(jié)加以細(xì)致描繪，達(dá)到寫具體的要求。這樣學(xué)生會(huì)覺得在學(xué)到寫作知識(shí)的同時(shí)也能感受到寫作世界的無窮樂趣。有興趣就有寫作文的動(dòng)力，有興趣就有寫作文的潛力。在孩子看來，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平。因而，我們要以兒童的眼光看待學(xué)生所寫的內(nèi)容、所表達(dá)的情意、所運(yùn)用的語(yǔ)言、方法等，要看到他們的突出成績(jī)或個(gè)性。以往，學(xué)生作文，教師批改，幾乎成了傳統(tǒng)作文教學(xué)天經(jīng)地義的事。每次習(xí)作后，要求學(xué)生把文中不具體的地方補(bǔ)寫具體，把多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過來，把錯(cuò)亂的段落與層次整理過來。評(píng)價(jià)活動(dòng)中，問題的發(fā)現(xiàn)、解決的辦法、成功的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心的感受都融匯到了一起，有啟發(fā)，有支持，也有批評(píng)。”新課標(biāo)也提出讓學(xué)生“體驗(yàn)成功的喜悅”。針對(duì)作文方面存在的審題不清、重點(diǎn)不突出、中心不明確等問題，有的放矢地開展活動(dòng)，讓學(xué)生都有獲得勝利和成功的機(jī)會(huì)。三是集體評(píng)優(yōu)將全班分為四組，按小組累計(jì)成績(jī)，得出競(jìng)賽結(jié)果?！弊魑慕虒W(xué)教師要摸準(zhǔn)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的情感觸發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，通俗易懂地教給寫作方法，并挖掘其閃光點(diǎn)去贊賞和評(píng)價(jià)，多種途徑培養(yǎng)其興趣，才能真正提高學(xué)生的作文水平。于是，在教學(xué)中，我們努力將寫作能力的重要性深植于學(xué)生的意識(shí)中。其次，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中感知提高寫作能力的必要性。在這種態(tài)勢(shì)下，教師就可以通過必要的教學(xué)手段，使學(xué)生們放開手腳，自由寫作，進(jìn)而使他們認(rèn)識(shí)到寫作就是“我手寫我心”，讓他們體會(huì)到寫作是心靈的寫真。（１）博覽群書，為寫作訓(xùn)練創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)我們開設(shè)了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)室”，每周開設(shè)１００分鐘的閱讀課，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)室中讀中外名著，讀其他精美的文學(xué)作品，讀歷史，讀科學(xué)，讀自然等等。我們的這種廣博性和精選引導(dǎo)性相結(jié)合的閱讀訓(xùn)練取得了多元正相效應(yīng)，其中對(duì)于學(xué)生寫作能力提高方面尤為突出的作用是：豐富了學(xué)生的思想，開闊了學(xué)生的視野；激活了學(xué)生的寫作語(yǔ)言，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和寫作熱情。我們不僅向?qū)W生推薦一些根據(jù)世界名著改編的經(jīng)典，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《羅馬假日》等，而且還組織學(xué)生觀看具有深刻思想價(jià)值或鮮明時(shí)代特點(diǎn)的影片，如《紫日》、《我的兄弟姐妹》、《芙蓉鎮(zhèn)》等。在看了《我的兄弟姐妹》之后，無不為那份真情怦然心動(dòng)，無不為那種摯愛淚流滿面，無不為那種感動(dòng)心靈震顫，他們寫下了情真意切感人肺腑的篇章。三、選擇寫作形式，保障寫作興趣 幾乎所有的語(yǔ)文老師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生的隨筆常比傳統(tǒng)的命題作文要好。我們采用了靈活的寫作形式，力主“個(gè)性寫作”，倡導(dǎo)“個(gè)性作文”。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們一般都能形成自己的寫作風(fēng)格，擁有可以引以為自豪的寫作技能。我們?cè)谄綍r(shí)的批語(yǔ)中盡量找出他們文章的閃光點(diǎn)，給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?！边@位同學(xué)看后，欣然提筆：“感謝老師的點(diǎn)評(píng)，給了我莫大的鼓勵(lì)，給了我中肯的指導(dǎo)。（2）加大認(rèn)可度，滿足快樂欲，增強(qiáng)激情度期盼被別人認(rèn)可是一種普遍的心理特點(diǎn)，認(rèn)可的人越多就越能滿足這種心理，就越能鞏固對(duì)所從事活動(dòng)的好感。作為一名語(yǔ)文老師，有責(zé)任把自己學(xué)生的習(xí)作向報(bào)刊、雜志、電臺(tái)等媒體推薦，以激勵(lì)學(xué)生的寫作激情。學(xué)生只有喜愛作文，才有可能主動(dòng)地寫作，學(xué)習(xí)有關(guān)作文方面的知識(shí)，逐步養(yǎng)成自覺調(diào)整和控制學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣。這是一篇看圖寫話作文。除此之外，我又激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，替小鴨和小雞多想些辦法過河。我們都知道母親是孩子最為親近的人，母親愛自己的孩子，而孩子對(duì)母親的愛更勝于對(duì)其他人的愛，所以，我確信這首歌曲的播放更能激起學(xué)生習(xí)作的熱情?，F(xiàn)在我上學(xué)了，我要好好學(xué)習(xí)，讓媽媽放心?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生寫“自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)”的事情，就是鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，讓學(xué)生感到習(xí)作不難，樂于習(xí)作。緊接著小家伙們個(gè)個(gè)都七嘴八舌地問：“真去嗎？”“什么時(shí)候去??？”孩子們的熱情都很高，我當(dāng)機(jī)立斷，“現(xiàn)在就走。三、相互交流，自我反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”是作文教學(xué)中值得提倡的好方法。她念到：我的弟弟劉新，今年還不到五歲，紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，他一笑起來就露出兩個(gè)小酒窩。爸爸劈了一會(huì)，就出去買大米了。”弟弟眼里含著淚花，對(duì)媽媽說：“不疼。生丙：老師，