【正文】 現(xiàn)實(shí)，愛(ài)國(guó)的情懷，讀著這樣的詞句，很自然地能讓我們聯(lián)想到了詞人的哪些的詩(shī)詞呢？2．試用簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)談?wù)勀阕x了這首詞后的感悟。2．朗讀并思考：這種濃郁的情感又是如何通過(guò)具體的詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢？（1）結(jié)合注解，了解詞的大意，說(shuō)說(shuō)作者在詞中描寫(xiě)了怎樣的生活場(chǎng)景？（2）這些場(chǎng)景中哪些詞句最能觸動(dòng)你的內(nèi)心？說(shuō)一說(shuō)其中的情感。3．同學(xué)再齊讀，希望同學(xué)能在正確朗讀的基礎(chǔ)上感受作者在詞中滲透著怎樣的情感。二、簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)詞人陸游有著怎樣的了解？可以簡(jiǎn)潔地介紹一下他的生平經(jīng)歷（也可以交流一下他的詩(shī)詞作品）。難點(diǎn)：作者在悲憤之中透射出來(lái)的愛(ài)國(guó)情感。過(guò)程與方法：品讀法情感與態(tài)度：理解作者的愛(ài)國(guó)情懷。同學(xué)們特別是愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)能意識(shí)到上網(wǎng)帶來(lái)的弊端，發(fā)揮它的有利之處，做到取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的學(xué)習(xí)生活。在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長(zhǎng)成材的活動(dòng)，吸引青少年的積極參與，達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)教育作用。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對(duì)措施。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛(ài)國(guó)主義教育基地。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。師：現(xiàn)在許多家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)我們上網(wǎng)的做法是堵，你認(rèn)為這樣的做法好嗎？與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響相比較，其負(fù)面影響顯得更加突出而尖銳。生C：看一些適合我們青少年的電視節(jié)目和文藝作品。生B：多參加各種有意義的活動(dòng)，豐富自己的課余生活。師：對(duì)于上述三個(gè)主要原因，我們自己應(yīng)該做些什么？生A：應(yīng)該與家長(zhǎng)多多交流。生B：適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)對(duì)于我們身心是有好處的，適當(dāng)玩玩游戲我們可以繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，為的是有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答主持：同學(xué)們談了有利一面，又談到了不利的一面，那么上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？三、深入討論教師引導(dǎo)學(xué)生深入討論師：同學(xué)們都談得很好，發(fā)表了個(gè)自的觀點(diǎn)，那么為什么有些人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是他們的朋友，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，為什么又有些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而放棄了學(xué)業(yè)，精神異常。教學(xué)方法：演示法： 對(duì)話法： 討論法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：師：當(dāng)你坐在電腦前你第一件事是做什么？ 生：上網(wǎng)師：同學(xué)們上網(wǎng)最喜歡做什么？生：聊天、看新聞、發(fā)電子郵件、查找資料等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：遵守文明公約，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。健康上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)列舉上網(wǎng)的反面例子，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。三、小結(jié)教后札記：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗河秒姲踩S著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。家庭防火教學(xué)目的: ,觸電,食物中毒,遇到壞人對(duì)付處理方法,:學(xué)習(xí)防火,防觸電,防中毒,防壞人破壞的生活常識(shí),：一、談話引入同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。5．當(dāng)堂背誦這首古詩(shī)。想想，我們應(yīng)該怎樣朗誦這首詩(shī)。學(xué)生質(zhì)疑，討論詩(shī)意。①讀一讀，想一想：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方的景色？引導(dǎo)學(xué)生讀注釋，了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。這首詩(shī)就是敕勒人當(dāng)日所唱的牧歌。讀詩(shī)題，看注釋了解題意。4．全班齊讀古詩(shī)。（讀準(zhǔn)詩(shī)中“見(jiàn)”的音。2．指名朗讀古詩(shī)。2．利用多媒體或教學(xué)掛圖，展示北國(guó)風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，積極豁達(dá)的思想感情。《敕勒歌》教案 教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀并背誦《敕勒歌》。A、教師出示畫(huà)面：同學(xué)們，你們看到了什么？你們又仿佛聽(tīng)到了什么？ B、看著這畫(huà)面，看著這滾滾波濤，你又想到了什么？朗讀升華情感。多媒體出示句子你能把客人的多和鱸魚(yú)味道的鮮美通過(guò)朗讀告訴大家嗎？學(xué)生讀如果你是酒樓里的客人，當(dāng)你吃了肉嫩味鮮的鱸魚(yú)時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？ 學(xué)生交流：讓我們一起來(lái)讀這兩句詩(shī)，感受當(dāng)時(shí)人們吃魚(yú)時(shí)的歡快心情。小朋友，你們可真了不起，那么快就不但會(huì)讀古詩(shī)，而且已經(jīng)知道了《江上漁者》這首詩(shī)的內(nèi)容，那么大家知道作者范仲淹是怎樣寫(xiě)下這首古詩(shī)的嗎？你們能猜測(cè)一下嗎？學(xué)生猜測(cè)。齊讀古詩(shī)。（2）學(xué)生自由讀，了解詩(shī)句意思。解詞連句知大意。指名學(xué)生朗讀?？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學(xué)聽(tīng)。指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。解詩(shī)題：同學(xué)們，你覺(jué)得題目是什么意思？你是怎么知道的？讀詩(shī)題：二、讀詩(shī)解意。（學(xué)生背誦）教師出示古詩(shī)：《憫農(nóng)》，指名朗讀評(píng)價(jià)引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解詩(shī)題。根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。為了讓學(xué)生感受詩(shī)的意境，教師采用了講故事、聽(tīng)音響、看圖畫(huà)等方法，結(jié)合學(xué)生對(duì)詩(shī)句的逐步深入的理解，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，使學(xué)生在美好的情境中參與學(xué)習(xí)過(guò)程。六、作業(yè)：為爸爸媽媽講詩(shī)的內(nèi)容，與爸爸媽媽比賽誰(shuí)讀得更好。五、領(lǐng)悟內(nèi)化，讀出自己的感受，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生讀這句詩(shī)來(lái)體會(huì)這種美好的感受。“處處聞啼鳥(niǎo)”的美好意境。四、境中體情，理解詩(shī)中之情“春眠不覺(jué)曉”中舒暢的感覺(jué)。教讀全詩(shī)：要求把字音讀清楚。哪位同學(xué)會(huì)背，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)“曉”字的意思與什么有關(guān)，你是怎么知道的？“春曉”是什么意思？ 。春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，你們知道都有哪些花在春天開(kāi)嗎？這些花一開(kāi)，春天就更美麗了。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“古”“詩(shī)”“首”三個(gè)生字。3．感受古詩(shī)語(yǔ)言形式上的一些特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：春花圖片數(shù)張，投影片一框，錄音帶。第一篇：校本課程、地方課程教案春曉教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)生字“古”“多”“知”“聲”等。2．理解詩(shī)句的意思，進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天及對(duì)落花的惋惜之情。教學(xué)過(guò)程：一、渲染情境，導(dǎo)入閱讀：古詩(shī)兩首。今天，我們學(xué)習(xí)一首內(nèi)容與春天有關(guān)的古詩(shī)。二、初讀：讀得正確通暢 。板書(shū)全詩(shī)。說(shuō)說(shuō)“眠”“聞”“啼”等字的意思與什么有關(guān)。三、讀中入境，理解詩(shī)句之意，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合故事讀詩(shī)，猜猜每句詩(shī)的意思。春天早晨睡覺(jué)與冬天早晨睡覺(jué)，哪個(gè)感覺(jué)更舒服？為什么？ 這么舒服，你會(huì)說(shuō)些什么？讓學(xué)生讀第一句體會(huì)這種舒暢的感覺(jué)。哪里有小鳥(niǎo)的叫聲？什么是“處處”？請(qǐng)你畫(huà)出處處都有小鳥(niǎo)在叫的情景。讓學(xué)生讀后兩句詩(shī)體會(huì)詩(shī)人的惋惜之情。，要求指出讀得好的地方，再提出改進(jìn)的建議。教后札記： 《春曉》的詩(shī)境清新、淡雅，人物的情感含蓄而真摯。江上漁者教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。同學(xué)們，相信大家都知道《鋤禾》這首古詩(shī)，誰(shuí)能背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《江上漁者》（板書(shū)課題）。學(xué)習(xí)古詩(shī)，多媒體出示詩(shī)句。自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首詩(shī)，注意把詩(shī)句中字的讀音讀正確。誰(shuí)愿意再來(lái)讀這首古詩(shī)，并能將詩(shī)讀正確。學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。（1）我們讀古詩(shī)，不但要會(huì)讀，而且要知道詩(shī)句的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩(shī)句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？把不明的字詞畫(huà)下來(lái)，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊的老師請(qǐng)教。（3）學(xué)生集體交流詩(shī)句的主要內(nèi)容。三、展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。是不是和大家的猜測(cè)一樣呢？請(qǐng)大家自由讀讀上面這段話。打魚(yú)人那只像片樹(shù)葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，場(chǎng)面驚險(xiǎn)。教后札記：本首詩(shī)和《鋤禾》有相同的思想意義，都是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白要珍惜勞動(dòng)成果，相機(jī)進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能珍惜，學(xué)生們能基本做到、想到，還不錯(cuò)。2．理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話引入：我們祖國(guó)的幅員遼闊，有數(shù)不清的美麗景色，今天讓我們一起來(lái)參觀雄偉壯觀的北國(guó)風(fēng)光。（教師板書(shū)詩(shī)題：敕勒歌）（二）通讀全詩(shī)，把握詩(shī)境1．自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。）3．讀后借助課文注釋，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。（三）分步解讀，品悟詩(shī)意 1．解題意。敕勒是一個(gè)游牧的民族，生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。2．讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意?！耙?jiàn)”（同“現(xiàn)”），露出的意思。②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？③詩(shī)中為什么不寫(xiě)人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？ 教師有感情地描述詩(shī)境：3．交流：看到這樣的景色，你有什么感受？ 4．感情誦讀古詩(shī)。學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中宏大的氣勢(shì)。教后札記：本節(jié)課學(xué)生們興趣盎然，能夠當(dāng)堂背誦本首古詩(shī)，并且受到了愛(ài)國(guó)主義思想教育，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余領(lǐng)略了祖國(guó)的美麗風(fēng)光。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。因此，我們有必要掌握一些基的用電常識(shí)。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。安全使用煤氣1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。二、發(fā)生火災(zāi)怎么辦要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。學(xué)生活動(dòng)效果非常好。過(guò)程與方法：能夠從多角度廣泛地交流和討論“上網(wǎng)利與弊”，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。能夠圍繞話題積極思考并從多角度暢所欲言分析、整理和歸納各種觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。二、開(kāi)始活動(dòng)：師：上網(wǎng)對(duì)我們青少年有何影響呢？ 學(xué)生從不同的方面回答師：同學(xué)生都談得很好，那么上網(wǎng)難道就沒(méi)有負(fù)面影響了嗎，展示一些青少年上網(wǎng)成癮后精神異常的圖片。生A：上網(wǎng)因人而異的，最主要是掌握好上網(wǎng)的一個(gè)“度”的問(wèn)題，“度”掌握的好，網(wǎng)絡(luò)就能發(fā)揮它的有利之處，做到取其精華，棄其糟粕，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的學(xué)習(xí)生活。師：同學(xué)們談得都很好，什么原因?qū)е铝四切┣嗌倌瓿撩杂诰W(wǎng)絡(luò)呢？ 生A：家庭中家長(zhǎng)和孩子不能順利溝通；生B：目前學(xué)校只重分?jǐn)?shù)、流行的教書(shū)不育人的“應(yīng)試教育”，使孩子進(jìn)一步迷失理想，厭惡學(xué)習(xí)；生C：大量低級(jí)媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節(jié)目。自己的想法、看法等應(yīng)該與家長(zhǎng)多交流。如體育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、夏令營(yíng)等。如焦點(diǎn)訪談、實(shí)話實(shí)說(shuō)等。要解決這些問(wèn)題，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的負(fù)面影響，應(yīng)該做好以下工作：中小學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成上網(wǎng)的良好習(xí)慣。學(xué)校要以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生全面素質(zhì)教育。要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大可能地防止利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪或傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象。加大宣傳力度，使青少年認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，從而有效地減少和避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年傷害，使其最大程度地發(fā)揮積極作用。四、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)教后札記：通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)如何上網(wǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！对V衷情》 教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在理解詞意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句的初步鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)詞中運(yùn)用的典故和創(chuàng)作背景的了解，借助概括、品讀、聯(lián)想等方法，理解作者在詞句中所蘊(yùn)涵的豐富情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（舊知引新，營(yíng)造氛圍）今天就讓我們一起走進(jìn)我國(guó)南宋時(shí)期的一位杰出的詞人——陸游的心靈深處，品讀他的這首《訴衷情》，與詞人做一次心靈的對(duì)話。2．在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上出示詞人的圖片和簡(jiǎn)潔扼要的介紹三、初讀課文、熟悉內(nèi)容 1．同學(xué)自由地誦讀這首詞2．放錄音朗讀，學(xué)生模仿朗讀。四、品讀詞句，理解情感1．播放詞的錄音朗讀，圈劃出直接表現(xiàn)詞人情感的詞句，交流聽(tīng)后的感受。3．詞人為之奮斗一生的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，叫他如何不悲憤！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詞人的心靈深處，體會(huì)“此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州”的含義4．配上悲壯的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們帶著情感一起來(lái)朗讀整首詞，再次體會(huì)愛(ài)國(guó)詞人國(guó)仇未報(bào)，壯志難酬的深切悲憤。六、課后作業(yè)背誦全詞；并積累重點(diǎn)實(shí)詞。飲食與健康教學(xué)目標(biāo)知道食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分以及人需要的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自食物。了解健康標(biāo)志士什么，知道安全飲食的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道如何健康飲食？教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感?？磥?lái)，一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?二、好好吃早餐同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事。）小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話想說(shuō)？早餐對(duì)我們有多重要呢？三、飯前飯后多補(bǔ)水身體缺水時(shí)，新陳代謝大大減慢。要使人體儲(chǔ)備足夠的水分，你應(yīng)該每天喝兩升水。為什么需要這么多的水呢？因?yàn)橐惶煜聛?lái)你會(huì)不知不覺(jué)地失去兩升水的儲(chǔ)備。另外一升水是通過(guò)汗和呼吸排出體外。比如，多吃水果、蔬菜、魚(yú)、蛋和面包，也能補(bǔ)充一些水分。如果我們合理選擇零食，把握好進(jìn)食的時(shí)間，吃點(diǎn)零食對(duì)健康也有好處。平常我們各異的零食具有不同的功能：花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現(xiàn)在正在睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮