【正文】 德，更熱愛集體生活。第二章在大家庭中生活【教材說明】本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。三、組織課堂活動四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學校的情況。【課堂教學設(shè)計】《我們的學?！罚ǖ谝徽n時）教學設(shè)計一、激情導入同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發(fā)言，講自己對學校的了解）二、組織課堂活動認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關(guān)系。、熱愛學校的教育。教學這部分內(nèi)容，要充分利用現(xiàn)代教學手段，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，進行生動形象的講解，調(diào)動學生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕松的氣氛中獲得知識。爭取每個學生都能得到游戲機會。那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：膽子要大，主動認識朋友，交換名片。（五）思想的升華你喜歡有很多朋友嗎？我們?yōu)槭裁葱枰芏嗟呐笥涯?？也就是說要朋友干什么？生回答：朋友可以幫助我認別人的名字；在我沒有雨傘的時候朋友會借給我；在我上課不專心的時候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戲??我有不懂的題目朋友可以幫助我。小節(jié)：在生活中要使用很多的漢字，每個中國人的名字就是由漢字組成的。讀完所有朋友的名字，朋友們就豎起拇指對這個同學大聲說：“***，我們是你的好朋友！”這位同學回答“謝謝大家”或者“我是你們的好朋友”。（四）認名字，識字活動你有了這么多的朋友，請你將朋友的名片擺在桌子上，自己先認一認他的名字，不認識的可以問一問同桌和前后的同學。結(jié)束活動，小節(jié)。下面我們要開始換名片找朋友，等會我們數(shù)一數(shù)，哪位同學得到的名片最多？找到的朋友最多？學生自由交換名片，氣氛熱烈?！庇心膬晌煌瑢W能像他們一樣互相介紹一下，交換名片呢？請兩名學生上臺表演《換名片，找朋友》說說他們做得好的地方？如果哪些不夠的地方改進了回找到更多的朋友呢？再請一對同學上臺表演。再見。這是我的名片。你要不要也來試試？再請更多舉手的學生自我介紹。??與已經(jīng)介紹的同學談話：你剛才沒有上臺的時候怕不怕？（怕）那么你現(xiàn)校本課程開發(fā)案以及教案在還緊張嗎？（不緊張）如果讓你在上臺你害怕嗎？（不怕）為什么呢？（因為已經(jīng)上了一次臺了，也沒什么大不了的，所以我就不怕了）師小節(jié)：是呀，只要我們敢走出第一步，上臺一次以后，你就再也不會怕面對很多人了。（二）鼓勵自我介紹你能不能像皮卡丘一樣介紹一下自己？點名叫舉手的學生上臺自我介紹。它說得很清楚。我愛吃巧克力餡餅，愛好跳繩、踢球??我想和大家交朋友，謝謝！交流：我聽到皮卡丘說??（指明學生回答）我知道了它住在哪里，愛吃什么，愛好是什么，它想和我們交朋友。老師引導：聽聽它會和我們說些什么？要聽得安靜。師：一個魔術(shù)盒，一個皮卡丘玩具，一個天線寶寶玩具。難點：能在生活中識字。并主動認識同學，和同學交朋友。開發(fā)校本課程，首先要有一個追求，要確定一個核心思想（即開發(fā)的核心宗旨、研究方向、基本要求），要充分利用校內(nèi)外各類資源，要不斷地進行課程資源的積累和課程特色的培育；校本課程的規(guī)劃要根據(jù)學生的課程需要來制訂；要選擇貼近時代特點、社會發(fā)展與學生實際的課程內(nèi)容，要變革教學方式和學習方式，充分發(fā)揮師生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，引導學生在身心愉悅的環(huán)境中實踐和研究。學習課改理論、方法，動用文獻資料，調(diào)查分析、行動研究，?經(jīng)驗總結(jié)等方法獲取資料、積累資料，課題組成員定期進行研討、交流，拿出階段性成果。通過家庭、教師了解學生。經(jīng)驗總結(jié)法：從優(yōu)秀教師的大量實踐中，總結(jié)出好的經(jīng)驗，并結(jié)合所學理論研究出一套讓學生樂于學習數(shù)學的可行方案。行動研究法：采取理論聯(lián)系實際的做法，邊實踐、邊探索，邊研究、邊修正。調(diào)查分析法：通過查閱資料等手段，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，?要求每位教師對自己以往的教學行為進行補充，?并與新課程所倡導的教學理念進行對比。三、研究方法本課題通過文獻資料法、調(diào)查分析法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等方法進行課題研究。具體策略：（1）應(yīng)準確把握校本課程開發(fā)的屬性規(guī)定，處理好學校所具有的課程權(quán)力與校本課程開發(fā)之間的關(guān)系；（2）客觀系統(tǒng)地分析校本課程開發(fā)的現(xiàn)實要求，處理好校本課程開發(fā)的必要性與可能性之間的關(guān)系；（3）制定開展校本課程開發(fā)的整體規(guī)劃，處理好校本課程開發(fā)的務(wù)實性與可行性之間的關(guān)系。把數(shù)學引向生活, 把生活引向數(shù)學二、校本課程開發(fā)的策略和指導思想指導思想：（1）數(shù)學校本課程開發(fā)必須貼近學生生活，重視興趣教學；（2）數(shù)學校本課程開發(fā)要關(guān)注環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的社會責任感及創(chuàng)新能力。4．提高學生的數(shù)學素養(yǎng)激發(fā)學生學習數(shù)學的信心和興趣、全面增強學生的數(shù)學素質(zhì)。一般而言，學科教學都是站在一門學科的角度，只是看到整體課程的一個方面，不可能對課程有一個總體的把握。這種為解決現(xiàn)實問題而進行的學習活動往往具有較高的成效，這種邊學習邊實踐的過程對教師的知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整具有重要作用。教師通過參與本課題的研究將對其專業(yè)發(fā)展具有如下的促進作用：(1)改變自己的知識結(jié)構(gòu)。3．促進教師的專業(yè)化成長 校本課程開發(fā)案以及教案斯騰豪斯宣稱：“沒有教師發(fā)展就沒有課程開發(fā)”。本課題中的校本課程建設(shè)將主要采取第二種類型即課程新編，在此過程中需要綜合考慮多方面的因素,這些因素大致可以歸納為4大類,即(1)目的確定；(2)內(nèi)容選擇；(3)內(nèi)容組織；(4)活動設(shè)計。張掖一中數(shù)學校本課程的建設(shè)過程就是嘗試將上述理念落到微觀及操作層面的過程。在此背景和指導思想下，課題組研究進行“初中數(shù)學校本課程的開發(fā)與實驗”的探索和實踐。一、課題研究的目的和意義2004年開始，全國各地初中陸續(xù)進入新課程改革的領(lǐng)域。我們教數(shù)學的不僅要讓學生學會一些數(shù)學知識、掌握一些數(shù)學技能，更重要的是要讓學生掌握一些方法，養(yǎng)成一定習慣，形成一定觀點。通過教育教學活動，可以使學生獲得越來越多的科學文化知識，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學生在教學活動的過程中發(fā)展能力（特別是思維能力）；可以使學生在“情感與態(tài)度”（包括行為習慣、心理品質(zhì)等）方面得到發(fā)展。第一篇：校本課程和教案.校本課程開發(fā)案以及教案校本課程開發(fā)方案教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標是使學生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。簡單地說，教育可以使人在知識和技能、能力、人格（情感、態(tài)度、價值觀）幾方面都得到發(fā)展。要讓學生在學習數(shù)學的過程中學會用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的頭腦分析問題，用數(shù)學的方法解決問題，用數(shù)學的精神追求理想。根據(jù)國家課程計劃和課程方案，課程改革以后的課程管理將實行國家課程、地方課程、校本課程三級管理體制，并主張學校擁有課程自主權(quán)，鼓勵教師開發(fā)適合學校實際的，最能反映學校的具體情境和學生的學習需求，體現(xiàn)學校的特色和發(fā)展風貌的校本課程體系。具體理念如下：1．落實新課程改革的基本理念新課程順應(yīng)時代發(fā)展的需要，旨在構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，其基本理念為：關(guān)注學生作為“整體的人”的發(fā)展；回歸學生的生活世界；尋求個人理解的知識建構(gòu)、創(chuàng)建富有個性的學校文化。2．完善校本課程的相關(guān)理念從課程開發(fā)的水平或?qū)哟蝸碚f,校本課程的開發(fā)主要有三種類型——課程選擇、課程改編和課程新編。這些因素也是校本課程開發(fā)理論所涉及的核心內(nèi)容,因此，對這些因素的研究也是對校本課程開發(fā)理念的豐富與完善?？梢哉f學校教師是決定校本課程開發(fā)成敗的重要因素之一。教師參與課程開發(fā)，首先要具有相關(guān)的課程理論知識，為了使自己的工作更具有成效，教師就不得不認真學習一些相關(guān)理論，以完善自己的知識結(jié)構(gòu)。(2)提高教師的學科教學能力。只有站在整個課程結(jié)構(gòu)的高度，才能對所教學科有一個全面的、整體的認識，也只有站在整個課程發(fā)展與改革的高度，才能提高自己駕馭課程的能力，從而對所教學科作出符合學生實際的安排。把數(shù)學引向?qū)W生，把學生引向數(shù)學。（3）數(shù)學校本課程開發(fā)要更多地采用調(diào)查研究及專題研究的教學方式，促進教法和學法的改變；（4）數(shù)學校本課程的評價既要提高全體學生的科學素養(yǎng)，又要關(guān)注學生的個性發(fā)展。校本課程開發(fā)案以及教案（4）建設(shè)有利于校本課程開發(fā)的良好氛圍和環(huán)境，構(gòu)建民主、開放的校本課程開發(fā)組織機構(gòu)；（5）通過調(diào)查、座談、觀察等多種方式對學生發(fā)展需求進行評估，了解學生實際發(fā)展需求，通過學生選擇和評價等方式實現(xiàn)學生參與課程建設(shè)的主體地位；（6）培訓教師，特別要重視教研組和教師同伴間的案例分析、相互交流和啟發(fā)，多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)能力，通過課程綱要的審議、答辯、推介等方式，建立教師之間開發(fā)校本課程的競爭性合作機制，激勵教師主動參與校本課程建設(shè)。文獻資料法：通過研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，學習課程改革中有關(guān)教師教學行為改革的新理念，結(jié)合實際，?整理有關(guān)教改中對教師教學行為的要求等，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)。讓每位教師在原有經(jīng)驗得以升華的基礎(chǔ)上豐富自己的課堂教學內(nèi)容，對自己新的教學內(nèi)容進行確認，對課堂教學進行新的內(nèi)容，追求學生學習過程和學習情感的完整。通過學習有關(guān)校本教材，讓學生走出校門，走向社會在實踐中培養(yǎng)興趣，在實踐中培養(yǎng)能力，使課題研究逐漸深入。四、實施措施：組建興趣班，配備優(yōu)秀教師、骨干教師擔任教學工作，進行課題研究。校本課程開發(fā)案以及教案上實驗研討課，課題組內(nèi)共同備課，互相聽課、評課，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學相結(jié)合。開發(fā)校本課程要有高度的責任感、使命感和強烈的事業(yè)心，決不能僅僅憑著自己的興趣，更重要的是要把它作為自己的事業(yè)來做，要付出艱辛的努力、經(jīng)歷痛苦的歷程，只有付出艱辛的努力、經(jīng)歷痛苦的歷程才能在這個過程中感受成功的喜悅與幸福。校本課程的開發(fā)和建設(shè)是一個漫長的道路，需要我們時時刻刻做一個有心人，心中時時刻刻裝著為學生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展考慮，裝著為我們數(shù)學教學向數(shù)學教育轉(zhuǎn)變服務(wù)的理想和追求教案讓我和你交朋友一、教學內(nèi)容：通過小玩具示范介紹自己，同學們也能介紹自己。二、教學目標： 校本課程開發(fā)案以及教案能主動與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；有表達的自信心；能認真聽別人講話，適當做出一點評價；知道生活中處處需要朋友，人人可可以成為朋友； 教學重點：主動與人交談。課前準備：生：每位