【正文】 為龍頭分層引領我校校本研修工作的深入開展，為我?；A教育可持續(xù)發(fā)展、辦人民滿意教育提供優(yōu)質的師資保障。（二）建立校本研修示范組。二、組織機構學校成立校本研修工作領導小組：組長：陳海云副組長：蔣永春成員：趙鋒黨勝三、目標任務（一）打造素質精良的校本研修“引領者”隊伍。六、保障措施，建立校本研修工作新機制，確保校本研修工作有序開展寶雞高新區(qū)文化教育局二〇一二年三月一日主題詞：教育教學工作校本研修方案通知抄送：市教育局市教研室各鎮(zhèn)校、局直校寶雞高新區(qū)文化教育局2012年3月8日印發(fā)共印30份第二篇：校本教研實施方案教師校本研修工作實施方案孟莊中學2012年3月合陽縣孟莊中學合陽縣孟莊中學教師校本研修工作實施方案為強化我校教師校本研修的指導和管理，提高校本研修的質量和效果，切實促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，依據(jù)《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》(陜教師[2010]74號)《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》（合教發(fā)〔2011〕09號）文件精神，特制定本方案。以點帶面，全面推進（20132014年）：總結研究校本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內容，深化校本研修活動主題，全面推進校本研修工作，提升校本研修質量。五、年度工作任務按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機制、分類、分步實施、有序推進、提升質量”的工作思路，我區(qū)中小學教師校本研修年度工作的具體任務是：宣傳準備階段（2011年）：建立區(qū)局、鎮(zhèn)及學校領導機構；制定校本研修五年規(guī)劃和年度實施方案，建立和完善相關制度，全面啟動新一輪校本研修工作。專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。同伴互助的研修方式：集體備課；案例分析；課后反思；一案三單的研制與開發(fā)等。校本研修的基本方式校本研修要根據(jù)研修目標任務和具體內容，結合學校實際情況，科學設計、靈活運用?！嗉壒芾砼c學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。四、研修內容和基本方式校本研修的主要內容校本研修的內容，包括以下四個方面：——學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；高效課堂的理論與實踐研究等。校本研修必須關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。關注課堂，注重實效。二、基本原則立足實際，以校為本。第一篇：校本教研實施方案寶高新文教發(fā)?2012?39 號寶雞高新區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案為貫徹落實全省教育工作會議精神和《陜西省貫徹實施意見》關于加強教師隊伍建設的基本要求，做好高新區(qū)校本研修工作，促進教師專業(yè)發(fā)展和學校辦學水平的提高，根據(jù)陜西省教育廳《關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師?2010?69號）精神，結合實際，特制定本實施方案：一、指導思想以科學發(fā)展觀統(tǒng)領校本研修工作，以基礎教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標。以學校和教師實際自主確定研修目標、內容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進，不斷提升教師業(yè)務水平。以六鎮(zhèn)教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮(zhèn)、校實際，優(yōu)化本校師資隊伍結構，1促進學校發(fā)展。課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。全員培訓，整體提高。三、目標任務通過中小學教師校本研修五年規(guī)劃的實施，基本構建起目標責任明確、管理規(guī)范、運行有序的校本研修工作新機制，通過完善機制、強化管理，抓點示范、骨干引領，創(chuàng)新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強，促使我區(qū)教育教學質量穩(wěn)步提高。——教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等?！虒W管理與學校發(fā)展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。基本類型和方式有：專家引領的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討等。以老帶新；結對互助；興趣小組；項目合作；基地活動；校際結對；聯(lián)片研修等。網(wǎng)絡平臺的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫作；交流等。創(chuàng)建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區(qū)特色的校本研修優(yōu)質課程資源。完善機制，形成常態(tài)（2015年）：完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標任務，提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提升教師隊伍的整體素質和業(yè)務水平。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以全面提高我校中小學教師的綜合素養(yǎng)為宗旨，以解決學校教育教學實踐中存在問題為出發(fā)點，以我縣教育改革大局和學校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，努力建設一支師德高尚，業(yè)務精湛，結構合理，充滿活力的中小學教師隊伍。充分發(fā)揮教學能手引領作用，開展教研組長、學科骨干分級培訓活動，選拔和培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務精湛的教師作為我校校本研修的“引領者”，明確崗位職責和目標任務，5年內全校組建10名校本研修“引領者”隊伍，負責組織與帶動我校59名教師不少于360學時的校本研修任務。學校根據(jù)各教研組校本研修工作的實際情況，明確示范組的標準。（三）建設校本研修網(wǎng)絡平臺和資源信息庫。（四）建全促進校本研修工作的長效機制。（五）努力提升我校校本研修的品味。四、研修內容校本研修的內容是學校和教師在教育教學中所面臨的具體問題。（一）按教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和不同需求，研修內容大致可以劃分如下：職業(yè)情感類:就業(yè)動機調查；職業(yè)理想構建；年齡優(yōu)勢發(fā)揮；和諧團隊建設；職業(yè)價值確認等。專業(yè)建構類：專業(yè)發(fā)展的自我認識；教師個人專業(yè)化發(fā)展的自我設計；教師個體的專業(yè)知識技能結構等。專業(yè)成就類：職業(yè)生涯回顧；自我總結反思；經(jīng)驗積累提煉；理論成果產(chǎn)出、推介等。教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。班級管理與學生成長類：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。我校的校本研修工作主要通過如下方式