【正文】 校課程建設能力和辦學水平，具有重要的意義。（六）堅持每月一次的由學校課改領導小組和全體課改教師參加的課改研討會，要有記錄。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。教研組活動要有記錄。、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。三、主要內容（一）明確職責，建立健全校本教研組織網絡切實加強以校為本的教學研究工作的領導，校長負總責，教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理機構與活動機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實處。教師的研究主要是教學研究，其研究是為了解決問題，是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點的產生，對教師在教學中發(fā)現的、有代表性的、難以解決的問題，要形成課題進行研究。積極創(chuàng)造條件，促進校本教研的順利開展。②學校每學年開展一次教師課堂教學評比活動。三、校本教研的目標總體目標：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，建立以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現我?！俺鲑|量、促發(fā)展”的奮斗目標。（3）學習的教育理論篇目教師必修內容：國家、省、市、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規(guī)》、《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀教師修養(yǎng)》、《新課程 新理念——基礎教育課程改革通識培訓教材》、《小學語文（數學）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計——小學語文（數學）》、《新課程理念與小學語文（數學）課程改革——《〈全日制義務教育語文（數學）課程標準〉解析》》。教師要制定個人參訓計劃，尤其要關注教師的反思能力，要求每周有一次教育教學反思。參加課程改革實驗培訓的教師按時完成培訓任務、經評價學習成績優(yōu)異者，納入學校課程實驗改革骨干教師，派出參加各級專業(yè)培訓（學校將把培訓作為一種福利）。堅持學校、教研組（年級組）組織學習和自主“充電”學習相結合，接受培訓的教師人人做好學習筆記和寫好學習心得。（3）開展信息技術培訓。第五篇：校本教研實施方案箐口小學校本教研實施方案師資隊伍現代化是教育現代化的根本，學生的成才是教師集體勞動的結晶。（3）積極開展三項活動:一是教育實踐反思活動。學校要聘請名師、教研員、專家學者到學校作具體指導，或定期組織觀看專家錄像，及時引入先進的教育教學理念，不斷提高解決實際問題的能力。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。在學習教育理論及他人經驗后，要寫心得體會反思自己的教學實踐；上課之余，要寫教后感，反思課堂教學得失；考試結束，要寫考后感，反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現象進行審視、反思、分析、探索（反思的記錄就是很好的教研札記），這樣使教師日常教學工作和教學研究、專業(yè)成長融為一體。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的提高。（二）具體要求：⒈認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正。⒊大力抓好本學科教師的教學工作，本學科教師，認真鉆研新課標、教材，探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。（二）具體要求：⒈教師要參加市、縣、鎮(zhèn)的繼續(xù)教育，努力做好校內自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。⒈要求：教導處要組織好隔周一次的集中學習，每個教研組根據組內教師的空課時間合理安排，可以分時段；每次活動要有專題、有記錄、有實效。學校將不定期對各組校本研修工作開展情況進行專項檢查與評估。班級管理與學生成長類：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。（三）建設校本研修網絡平臺和資源信息庫。基本類型和方式有：專家引領的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討等。第一篇：校本教研實施方案寶高新文教發(fā)?2012?39 號寶雞高新區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案為貫徹落實全省教育工作會議精神和《陜西省貫徹實施意見》關于加強教師隊伍建設的基本要求，做好高新區(qū)校本研修工作，促進教師專業(yè)發(fā)展和學校辦學水平的提高，根據陜西省教育廳《關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師?2010?69號）精神，結合實際，特制定本實施方案：一、指導思想以科學發(fā)展觀統(tǒng)領校本研修工作，以基礎教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標。同伴互助的研修方式：集體備課；案例分析；課后反思；一案三單的研制與開發(fā)等。學校要做好網站建設和管理工作，為教師的校本研修搭建網絡平臺；要增強與其他兄弟學校的信息交流，積極建立我校的資源信息庫；積極為“合陽教研網”提供優(yōu)質成果。五、研修方式校本研修的方式要根據研修的目標任務和具體內容，結合教師個人實際而定，注重科學性和靈活性。⒉方法：推行行動研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論、講我的教育教學故事等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經驗總結。⒋組織好每周一次的業(yè)務學習活動。認真完成學校、教研組交給自己的任務。二、目標任務建立以校為本的教研制度，引導教師樹立“問題即課題、教學即研究、成果即成長”的意識，改革校本教研的內容與方式，把教學研究的重點轉移到促進教師專業(yè)和綜合素質發(fā)展、促進學生的全面發(fā)展上來。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中的反思有助于提高教師的教學調控和應變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。（四）、強化措施，確保校本教研工作深入扎實開展強化領導參與，推動校本教研的穩(wěn)步進行。二是開展“研究課”活動。因此，從面向未來的戰(zhàn)略高度、從21世紀對人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實施素質教育的能力為重點，全面提升教師素質，培養(yǎng)一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍建設的工作顯得比以往任何時候更加重要。組織教師學習網絡知識，多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。管理制度：學校實行校本教研三級管理制度。各年級組（教研組）要將每次學習培訓的參加對象、培訓內容、學習時間、授課教師等記錄在案。（2）教師教學行為的轉變教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。一、校本教研組織管理機構成立“箐口小學校本教研工作小組”，其成員名單： 組