【正文】 心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。我校的校本研修工作主要通過如下方式進行：（一）聚焦課堂校本研修（集體備課、示范觀摩、觀課議課、同課異構(gòu)、微格教學(xué)、學(xué)科研修、一課兩上）（二）專家引領(lǐng)校本研修（專題講座、案例點評、課堂診斷、交流研討、名師工作室）（三）同伴互助校本研修（以老帶新、結(jié)對幫扶、教研活動、專題沙龍、興趣小組）（四）校際合作校本研修（項目合作、基地活動、校際結(jié)對、聯(lián)片教研）（五）基于網(wǎng)絡(luò)校本研修（校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、交流）（六）課題帶動校本研修（小課題研究、診斷式研究、省市縣級課題研究）六、實施步驟（一）啟動階段（2012年3月——2012年4月）。分級分層開展校本研修進行各級課題研究工作；開展校本研修示范組評選工作；召開全校校本研修經(jīng)驗交流會。校長是校本研修工作的主要責(zé)任人。2．強化檢查?！笆濉逼陂g，省上每年設(shè)立專項經(jīng)費用于推動中小學(xué)校本研修工作。三、學(xué)校校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、方法（一）進一步完善教導(dǎo)處組織的校級教研活動制度。⒈要求和方法：⑴論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進行育德、育才、育人）；⑵論壇時間：每學(xué)期期末；⑶參加對象：全體教師。學(xué)校教導(dǎo)處擇優(yōu)推薦向各級各類雜志投稿或發(fā)表。（五）實行每學(xué)期一次的教學(xué)開放展示活動。到外校聽課，回來一周內(nèi)必須在同科老師中推薦經(jīng)驗。（1）一年內(nèi)學(xué)校主辦一次縣性優(yōu)質(zhì)課。⒋學(xué)校的教改實驗項目要扎實推進，做出實效。、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負責(zé)督促檢查。，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風(fēng)氣。⒉完成教研組各個課題結(jié)題工作。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃，并嚴格執(zhí)行。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。⒍做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅持每月聽新教師課。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。⒉每位教師認真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。備課時，既要備教材教參，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽稱號）給予一定的獎勵。附教研機構(gòu)分工： 總負責(zé)人：劉含勤 語文組長：孔靜、王秋 數(shù)學(xué)組長：王樹香、龐金華 綜合組組長：李長松 藝體組長：劉彥波第四篇：校本教研實施方案東宋鎮(zhèn)初級中學(xué)校本教研實施方案隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學(xué)工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。建設(shè)一支融教學(xué)、教研、進修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實效性，提高教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。其次成立以教導(dǎo)主任為組長，各教師為成員的校本教研工作小組，具體負責(zé)教研課題的實施工作。校本教研強調(diào)“教學(xué)即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研的重要前提。一方面引導(dǎo)教師立足教學(xué)實際，善于總結(jié)反思教學(xué)過程，自覺撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例，從深層次挖掘自己的教學(xué)成功經(jīng)驗，不斷提升對教學(xué)規(guī)律的認識和教學(xué)能力；另一方面，選取有典型的教學(xué)個案，組織教師進行學(xué)習(xí)、分析、反思、討論，引發(fā)教學(xué)理念的有效碰撞，激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，從而促進教師教學(xué)水平的快速提高。凡外外出學(xué)習(xí)的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學(xué)習(xí)的心得。（三）科學(xué)實施，提高校本教研的針對性、實效性建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、協(xié)作解決、說課、聽課、評課、教師對話等形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、名師教學(xué)示范為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學(xué)行為的良好習(xí)慣。利用教研活動時間，圍繞教學(xué)中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設(shè)計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學(xué)規(guī)律，克服不足之處。各學(xué)校都要建立教師結(jié)隊幫扶檔案，學(xué)校要有督查記錄。教導(dǎo)處作為校本教研工作的直接責(zé)任部門，要周密科學(xué)的規(guī)劃組織好校本教研的實施。調(diào)整教研思路，加強校本教研的專業(yè)引領(lǐng)。(3)手段研究，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。，落實校本教研的實施措施（1）加強理論學(xué)習(xí)，組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標準》及現(xiàn)代教育理論，每周集體學(xué)習(xí)45分鐘并做好業(yè)務(wù)筆記。學(xué)校根據(jù)學(xué)科設(shè)立課堂教學(xué)研究日，通過說課、評課、導(dǎo)課等形式，引導(dǎo)教師運用新理念，提高課堂教學(xué)效率。（5）做好資料的整理與匯總工作。教師的專業(yè)化水平是決定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。并將綜合考評作為教師職務(wù)晉升、評先選優(yōu)的資格條件，讓教師在校本教研中實實在在地獲得專業(yè)發(fā)展的充足動力?，F(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件精神，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。（2）綜合學(xué)科的老師要加強本學(xué)科基本功訓(xùn)練?；A(chǔ)教育課程改革（1）新課程與教師的素養(yǎng)關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；關(guān)注教師的理性思維。五、校本教研與培訓(xùn)的方式讀書自悟教師根據(jù)自己實際制定的研修內(nèi)容和目標計劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。要嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)進行，要全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。六、建立學(xué)校校本教研工作制度、激勵機制學(xué)習(xí)制度：課程改革實驗的教師培訓(xùn)與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來進行，教師培訓(xùn)的課時納入教師繼續(xù)教育課時。參加課程改革實驗培訓(xùn)的教師按時完成培訓(xùn)任務(wù)。研修制度：學(xué)校把師資培訓(xùn)工作貫穿于課程改革實驗的全過程，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。③評估方式——采取多種形式、多方面進行評價，如問題研討，交流心得體會，寫一篇理論聯(lián)系實際的論文、報告，按新課程標準和新教材設(shè)計教學(xué)方案，實際施教和定時測試。（D）采用教師自評、教研組初評、學(xué)?？傇u三結(jié)合的方式，促進教師的發(fā)展，提高教師參與校本培訓(xùn)的自覺性和主動