【正文】 拼規(guī)則。并且，初步摸索出了它的一些組拼方法和規(guī)律。同時(shí)讓他們動(dòng)手操作，找到這一突出特點(diǎn)。老師歸納：“帶有弧形的不規(guī)則圖形是一個(gè)大的梯形減一個(gè)半圓，另一個(gè)帶有三個(gè)三角形的不規(guī)則圖形是大的平行四邊行減一個(gè)梯形，同學(xué)們下去分解一下，這兩個(gè)不規(guī)則圖形實(shí)際上是由多個(gè)三角形、梯形或圓形巧妙組合而成的。智力七巧板系列知識(shí)是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現(xiàn)在咱們就從最簡(jiǎn)單內(nèi)容——按樣拼圖（板書）開始來學(xué)習(xí)七巧板拼圖。第二課時(shí) 模擬拼圖教學(xué)目的：在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，找到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼原則，培養(yǎng)探索精神。（可以出示圖片卡進(jìn)行演示）三、小結(jié)通過對(duì)上面內(nèi)容的掌握，了解了祖國悠久、深厚的文化底蘊(yùn)。通過這七塊板不同的排列組合可以拼出2000多種形象生動(dòng)的圖案，多副七巧板可以拼出無數(shù)自然景觀、生活場(chǎng)景、體育活動(dòng)、古詩情景等創(chuàng)意畫面。（舉例：省略）七巧板演變質(zhì)的飛躍（現(xiàn)代智力七巧板）向?qū)W生提問：傳統(tǒng)七巧板存在那些弊端（或不足之處）？ 老師總結(jié)：對(duì)，傳統(tǒng)七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規(guī)則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內(nèi)容，為了克服這些缺點(diǎn)，提高七巧板的表現(xiàn)力，現(xiàn)代智力七巧板應(yīng)運(yùn)而生，它巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成，是七巧板演變史上質(zhì)的飛躍。老師補(bǔ)充：傳統(tǒng)七巧板的影響 A、1805年傳入歐洲，他們把它稱為“唐圖”，并出版了《新編中國兒童謎解》一書向人們介紹七巧板的拼圖（舉例：拿破倫對(duì)中國最鐘愛的兩件東西是：〈〈孫子兵法〉〉、七巧板，據(jù)說當(dāng)年他兵敗滑鐵瀘，被囚禁在圣愛綸島，除了對(duì)中國的〈〈孫子兵法〉〉拍案叫絕外，還對(duì)七巧板情有獨(dú)衷，通過組拼七巧板來消磨寂寞難耐的漫長(zhǎng)時(shí)光。）老師歸納：傳統(tǒng)七巧板是在“七星案幾”的基礎(chǔ)上應(yīng)用了“勾股之形，三角相錯(cuò)”的古代數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)而成的。向?qū)W生提問：為什么叫方式？（七巧板里面是兩個(gè)正方形）為什么叫燕式？（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的頭部，左面是燕子的尾部）為什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的頭部，兩邊是蝴蝶的翅膀。傳統(tǒng)七巧板有三種樣式：方式、燕式和蝶式。教師：“七星案幾”實(shí)際上就是七巧板最早的“雛形”，也是七巧板的初始形成階段。）提示：這里教師可以查找有關(guān)資料豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)客人品位、客人來的人數(shù)來擺放不同的桌子來進(jìn)行招待。有時(shí)候家里來了很多客人，為了解決宴請(qǐng)賓客的桌子。黃長(zhǎng)睿是一位“云林居士”、大學(xué)士。七巧板“七巧”一詞正是來源于周朝這種傳統(tǒng)民俗文化習(xí)慣。村婦們?cè)诓惶骼实脑鹿庀逻M(jìn)行“穿針引線”比賽，看誰穿得快、穿得準(zhǔn)，以此來預(yù)測(cè)自己的運(yùn)氣，祈求婚姻的美滿。二、講授主要內(nèi)容（一）智力七巧板的演變發(fā)展過程。智力拼圖活動(dòng)、科普活動(dòng)以及有關(guān)科技、智力的活動(dòng)、欄目等有的也叫“七巧板，如：中央電視臺(tái)少兒頻道有一個(gè)欄目也叫“七巧板”，有些學(xué)校的黑板報(bào)、小報(bào)，還有一些報(bào)刊、雜志也開辟了“七巧板”陣地、專欄。老師：好，有的同學(xué)回答的比較接近，綜合大家的意見，七巧板有三個(gè)含義（就是七塊能很巧妙拼組成很多圖形的板塊，但這僅僅是從字面上來理解的）：可以拼搭出很多形象生動(dòng)的圖形的七塊不同幾何形狀的圖板。四、教學(xué)方法：趣味性教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)、自由發(fā)揮式教學(xué)和協(xié)作配合式教學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容：介紹“智力七巧板”的演變發(fā)展過程；基本技能練習(xí)：拆封七巧板、藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、空間組拼能力和創(chuàng)新發(fā)明意識(shí)等。）創(chuàng)作的思路和方法。掌握：、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。（再見語）第二篇：智力七巧板活動(dòng)教案.智力七巧板活動(dòng)教案王偉一、教學(xué)目的： 了解：，認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。2，學(xué)生代表嘗試拼圖“小鹿”（10分鐘）3，學(xué)生代表拼圖比賽“小姑娘”（10分鐘）4，全體學(xué)生分組拼圖競(jìng)賽。1，教師示范拼圖“小帆船”(5分鐘)我這里有幾幅美麗的圖畫還沒有取名字，你們有沒有興趣為這些圖畫取名字呢？首先，我們來看這第一幅圖畫（貼出示范圖畫“小帆船”，鼓勵(lì)大家取名字），在圖畫下面寫上名字。(站一排，每人發(fā)給一塊拼板)請(qǐng)大家觀察，這7位同學(xué)每人手中都有一塊不同形狀的拼板，一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一塊梯形、兩個(gè)半圓和兩個(gè)不規(guī)則圖形，它們7塊合在一起組成了我們今天要認(rèn)識(shí)的這位新朋友，它的名字就叫——智力七巧板。（5分鐘）1，各位同學(xué)上午好，（老師上午好?。g迎你們來到本周的校本課堂，讓我們用洪亮的聲音喊出我們課堂的口號(hào)：“校本課堂，我作主，耶——”好，你們的狀態(tài)真是太棒了！大家看，今天我們的課堂，座位跟平常不一樣，中間留下了一塊大的空間，作什么用呢？在這節(jié)課中，我將向同學(xué)們介紹一位新的朋友，所以留出這么一塊大的空間，特意給這位新的朋友留個(gè)位置，不知道大家想不想認(rèn)識(shí)？（想）大聲說，想不想？（想）2，（師拿出“智力七巧板”）這位新的朋友現(xiàn)在在我手中，我想請(qǐng)7位同學(xué)協(xié)助老師給他做個(gè)介紹，有誰來？請(qǐng)舉手。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生用“智力七巧板”8付，教師用1付；拼圖作品9張。3．讓學(xué)生從活動(dòng)的成就感中不斷獲得自信。第一篇：智力七巧板游戲“智力七巧板拼圖游戲”教學(xué)設(shè)計(jì)珠暉區(qū)茶山坳復(fù)興小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用七巧板做各種拼圖游戲，并從游戲中獲得學(xué)習(xí)的快樂、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2．通過七巧板拼圖游戲，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展，如觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力、想象力、定向思維和創(chuàng)新思維能力以及與人合作的能力。教學(xué)理念：注重課堂形式的創(chuàng)新，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境，結(jié)合言語氣氛的渲染和老師有效的組織，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，發(fā)揮學(xué)生解決問題的潛能。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。噢，同學(xué)們都很熱情，那就請(qǐng)這7位同學(xué)上來吧。（貼出名字）那么，今天的校本課，我們就和這位新朋友一起做拼圖游戲，你們歡迎嗎？（歡迎）如果歡迎，我們來陣掌聲?。ü恼啤①N出“拼圖游戲”、收回拼板、同學(xué)回座)二．新授。下面，老師想用七巧板拼出這幅圖畫，大家猜，老師能不能拼出來呢？ 老師示范用七巧板拼出“小帆船”，注意重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激活學(xué)生的求知欲望。（10分鐘）三．布置作業(yè)：課后個(gè)人或與人合作拼出新的圖案，取上名字，制成作品，在下周的校本課堂中我們將進(jìn)行作品展示交流會(huì)。、活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)外延。、多副主題創(chuàng)作、天文創(chuàng)作、形與數(shù)（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關(guān)系。培養(yǎng)：學(xué)生在淺易、趣味的游戲、拼搭、愉悅之中，培養(yǎng)自己科學(xué)的思想方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷霊B(tài)度和無限的創(chuàng)造愿望。培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力和意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干張、欣賞作品若干張、小獎(jiǎng)品若干份、教學(xué)掛圖4張等。五、教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)(每課時(shí)60分鐘)六、教學(xué)過程：第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)七巧板引言： 老師：同學(xué)們，大家好！今天很高興與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)特殊的活動(dòng)科學(xué)趣味課程——智力七巧板（板書），哪位同學(xué)能夠告訴大家，何為“七巧板”？學(xué)生：七巧板就是七塊板，其它回答（略）。三、四、五塊等不是七塊的不同幾何形狀的圖板，可以拼搭出很多形象生動(dòng)的圖形也稱之為“七巧板”，如從日本、韓國的三巧板、四巧板。老師歸納：“七巧板”在今天已成為開發(fā)少兒智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明能力等素質(zhì)教育的一個(gè)平臺(tái)和載體，希望通過智力七巧板拼圖創(chuàng)造這個(gè)載體，能使同學(xué)們?cè)诳鞓分性鲩L(zhǎng)認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受創(chuàng)新發(fā)明過程中的快樂。（趣味故事為主，避免空洞說教）“七巧”一詞來源的理解（乞巧——七巧——蹊蹺）[板書] 老師簡(jiǎn)要講述：中國情人節(jié)——牛郎織女天橋相會(huì)——古代民間七夕節(jié)（板書）要點(diǎn)：每年的農(nóng)歷七月初七是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕節(jié)”，這一天是傳說中的牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。這種風(fēng)俗習(xí)慣就稱之為“七夕乞巧”，又稱“七巧”。（這里教師可以自由發(fā)揮）七巧板的起源（宋代時(shí)期的“燕幾圖”）宋代黃長(zhǎng)睿的七星“燕幾圖”，又稱“七星案幾”，意思是七塊長(zhǎng)方形木板組成的宴請(qǐng)賓客的桌子。他不僅喜歡琴棋書畫，而且非常好客。他苦思冥想，潛心研究，設(shè)計(jì)出了“七星案幾”，通過對(duì)七塊木板不同的擺放，組合成大小不一、式樣不同的桌子。（出示“七星案幾”掛圖或卡片。七巧板的發(fā)展（明清時(shí)期的傳統(tǒng)七巧板：主要有方式、燕式和蝶式三種）?，F(xiàn)在所能見到的最早介紹七巧板的書是清朝嘉慶年間的《七巧圖合壁》，書中記載了傳統(tǒng)七巧板。主要是根據(jù)它們放進(jìn)盒子后的形狀進(jìn)行命名的。）（（出示“傳統(tǒng)七巧板”三種式樣的掛圖或卡片。其中使用最多，流傳最廣的是蝶式七巧板，它可以拼出兩百多種圖形。）B、1817年傳入美國，他們受七巧板的影響，現(xiàn)在每年組織“全美拼圖錦標(biāo)賽”，根據(jù)官方統(tǒng)計(jì)：有85%的家庭積極參與這項(xiàng)活動(dòng)（舉例：首富比爾蓋茨、前總統(tǒng)卡特都是這項(xiàng)活動(dòng)的狂熱者）C、在我國，民間流傳廣泛，現(xiàn)在七巧板成為中國少兒頻道的一個(gè)家喻戶曉的品牌欄目?，F(xiàn)代智力七巧板是有一個(gè)圓、兩個(gè)半圓、一個(gè)三角形、一個(gè)梯形和兩個(gè)不規(guī)則圖形組成的，它們之間存在極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)規(guī)律：邊與邊是1與根號(hào)2的加減運(yùn)算關(guān)系，各組件內(nèi)角是45度的整數(shù)倍?？梢赃@樣說：它有奧妙無窮的魅力和千變?nèi)f化的奇妙。中國民間玩具對(duì)世界兒童娛樂、教育及智力開發(fā)的積極作用四、作業(yè)：從書籍和網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)七巧板的相關(guān)內(nèi)容，拓展同學(xué)們的知識(shí)視野。一、導(dǎo)入：教師：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運(yùn)用七巧板來創(chuàng)造是有一個(gè)過程的，其實(shí)七巧板的拼組學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)的過程，只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)跟進(jìn)，這個(gè)過程是非常愉快而有趣味的。二、新授內(nèi)容： 過程溫固——智力七巧板七個(gè)板塊形狀（打開七巧板包裝）老師問：“同學(xué)們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？”（對(duì)于三角形、梯形、圓和半圓，同學(xué)們可以很快的回答出來，而對(duì)于另兩塊不規(guī)則的圖板，同