【正文】 現(xiàn)在，我已經(jīng)把教育作為一種事業(yè)，作為奮斗目標(biāo)，執(zhí)著的走下去。記得我剛參加工作時(shí)，心情是那樣的浮躁，總想干一番轟轟烈烈的大事。在教書育人方面我的所作所為雖談不上高尚，但也做到了問心無愧。什么時(shí)候我們都要對的起自己的良心，不能誤人子弟，所以工作中我從未因?yàn)閭€(gè)人私事隨隨便便耽誤學(xué)生的課。（學(xué)君）劉老師說的這句話多好啊，我們老師就是精神事業(yè)的高收入者。她以疏離浮躁，淡泊名利的精神去影響、培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生?，F(xiàn)在，大病初愈的她不是還堅(jiān)持上課嗎？（幾人齊聲）是啊，王老師就是我們身邊的榜樣?！?我們身邊又何嘗沒有這樣的人??？像我們學(xué)校的王鳳珍老師。（秀紅）是啊，汪老師的事跡也令我感動，他以自身行動向我們詮釋了什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻(xiàn)、大愛無邊。教師的重任就是教書育人。作為人民教師的一員，我們要學(xué)習(xí)他的這種無私奉獻(xiàn)的崇高精神。他把自己全部的時(shí)間和空間都義無返顧的奉獻(xiàn)給了山區(qū)的孩子們。22年來，他省吃儉用，幾乎是傾其所有來扶助那些家庭困難的學(xué)生，為他們的求學(xué)之路撐起一片藍(lán)天。今天我們先就“淡泊名利、師德高尚” 談一談自己的看法：（姜靜）說到這一點(diǎn)，我得先說說被評為“全國教書育人楷?！保蛔u(yù)為“大別山師魂”的汪金權(quán)老師。愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)?！?這樣的話嗎？作為中青年教師，我們更有必要思考自己以及我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，那么，今天我們應(yīng)該如何當(dāng)老師呢？陶行知先生曾說過：“ 學(xué)高為師，德高為范”。尤其對于當(dāng)前教師發(fā)展過程中存在的問題提出了有效的改善措施，明確提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。第一篇：教師論壇(我)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，表明了國家對教育的高度重視?！毒V要》制定了優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針。陶行知先生不是說過“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，要做到淡泊名利。剛參加工作時(shí)，他主動放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年。但他的生活卻有太多的不如意——七旬老母，患病妻兒至今還在大山深處的老屋里艱難生活，面對這些，汪老師沒有抱怨，有的是他對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，對人民的忠誠。汪老師用22年的實(shí)際行動詮釋了新時(shí)期人民教師的高尚品德。（玉秀）可以說，汪老師的無私奉獻(xiàn)就是“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。在物欲橫流的今天，“名聲和利益”的誘惑讓很多教師迷失了方向，造假、浮躁屢屢出現(xiàn)在教育界，汪老師的無私奉獻(xiàn)精神適時(shí)地喚醒了人們記憶中的美德——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！既然選擇了教育事業(yè)，我們就要為他奉獻(xiàn)時(shí)間，奉獻(xiàn)精力，奉獻(xiàn)知識；有了這些奉獻(xiàn)，才能培養(yǎng)出各行各業(yè)所需要的社會棟梁。對教育事業(yè)他真正做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去。從教30年來，她一直辛勤耕耘著，堅(jiān)實(shí)執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)、勤勉敬業(yè)、為人師表。（淑靜）王老師現(xiàn)在可謂是桃李滿天下。我們教師可謂是一個(gè)精神事業(yè)的高收入者。當(dāng)我看到學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生改正了錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生那一張張笑臉的時(shí)候，一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情就會激蕩著我的心，我也如同得到了那朵鮮艷的桃花般激動興奮，天下沒有比看到自己培育的新苗正在茁壯成長，更叫人快樂的！與名利比起來，這種甜美的感受，以及教書育人本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣，更讓我們當(dāng)教師的感到榮耀?。☉棙s）真的，我們老師與其它行業(yè)最大的不同的就是干的是良心活。個(gè)人名利方面，我抱著一顆平常心，從不計(jì)較個(gè)人得失，不與人爭名奪利，是你的就是你的，不是你的強(qiáng)求都強(qiáng)求不來，即使掙到了名奪得了利也會良心不安。（小燕）盧老師的心境令我佩服?？山虒W(xué)工作哪有什么大事可做呀!倒是在座的各位，讓我及時(shí)理解了陶老先生的“愛滿天下，樂育英才”的真正含義。（小華）曹老師的進(jìn)步確實(shí)值得欣慰。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。（桂芝）有句老話不是說說：“育人先育師、育師先育德”。就學(xué)生而言，我們都知道，所有的學(xué)生無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。你別忙著把他們趕跑?！保ㄓ袔兹她R背名言）下面，我們再談?wù)勅绾巍白鹬貙W(xué)生，關(guān)愛學(xué)生”吧.（玉秀）蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護(hù)學(xué)生。在上學(xué)期的一節(jié)上語文課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對我講課充耳不聞，一直在津津有味地畫畫，我沒有當(dāng)眾點(diǎn)名批評他，而是委婉地對大家說：“你們下面有位同學(xué)在畫畫，可能他正為了參加鄉(xiāng)里舉辦的“六一”書畫展而抓緊時(shí)間完成作品吧。如果他能合理安排時(shí)間 會更好些。幾天后，這位同學(xué)捧回書畫展獲獎證書和獎品，一見我就連聲說：“ 謝謝您啊，老師！”（秀紅）常言道：樹怕傷皮，人怕傷心。因此，學(xué)生犯了錯(cuò)，老師不要挫傷他的自尊心，應(yīng)該從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上指出其缺點(diǎn)，使之改正。這是與教學(xué)規(guī)范相悖的，也不能教育好學(xué)生。我曾看到過這么一個(gè)案例，“有一位班主任在進(jìn)行衛(wèi)生教育時(shí)，把一個(gè)學(xué)生叫到講臺前，指著他的耳朵對大家說：“你們看，他的耳朵好臟呀！”以后，這個(gè)學(xué)生一見到班主任就心情緊張，甚至怕得連課也聽不下去，結(jié)果學(xué)習(xí)成績每況愈下。（憲榮）從劉老師講的案例中可以看出，“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生”是多么的重要。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我們要 “蹲下身來和孩子說話”。（桂芝）我國教育家夏丏尊說：“教育不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。” 教師的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，是開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙?？上攵钣卸嗬щy，后來妹妹被送人了，從此她和爸爸相依為命?？吹胶⒆舆@樣真的很讓人心疼，從那以后我不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)，對她的生活 更是格外關(guān)注：早飯是否吃過，衣服是否單薄，文具是否齊全，同時(shí)還給她申請了春雷貧困生，總之從各個(gè)方面去關(guān)心她照顧她。（姜靜）師愛對學(xué)生的影響之大，從我身上也可以得到驗(yàn)證。那時(shí)我考試成績不好，心灰意冷的。我不知道我的老師注意我多久了，我根本不知道老師會認(rèn)得我，我根本不知道我有什么值得大家佩服的！但是這句話給了我無窮的信心和力量！也指明了我人生的方向，于是，我也當(dāng)了一名教師，我也盡力給以我的學(xué)生信心和力量?。ㄐ⊙啵┛雌饋?，老師激勵性的一句話、一個(gè)動作、一個(gè)眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被肯定。因此，在日常生活中，我們更應(yīng)該給予所謂的“問題”學(xué)生以更多的關(guān)愛，用我們的耐心和細(xì)心去關(guān)心他們，幫助他們，我相信你會覺得他們也一樣可愛?。ㄐ∪A）也正如蘇霍姆林斯基所說的：“讓每個(gè)孩子抬起頭”。讓我們做一個(gè)大愛的老師吧!讓每一個(gè)學(xué)生找到體現(xiàn)自己個(gè)性尊嚴(yán)的角色，從而揮灑其獨(dú)具魅力的創(chuàng)造色彩，舒展每個(gè)孩子的心靈，讓梅朵鮮花都能自由開放，每