【正文】 個果實都能散發(fā)芬芳。書中有這么一句話：“光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。（憲榮）說道“潛心鉆研”，我想起一個故事：有一天，徒弟問師傅，一碗米有多少錢的價值？師傅說，這太難說了，看在誰手里。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。所以一碗米到底有多少價值，要因人而異。隨著時間的推移，老師和老師價值拉開了差距。通常說來，加工的時間越短，離米的形態(tài)越近，價值就越低；加工的時間越長，離原來的形狀越遠，價值也就越大。從“一碗米”到“一瓶酒”的價值開發(fā)，是一個漫長的過程。而一個不愛學(xué)習(xí)、不思進取的人，只能保持“一碗米”的價值。要開發(fā)自己的價值，就要耐得住寂寞，始終保持內(nèi)心的寧靜，靠讀書生靈氣，用學(xué)習(xí)筑底氣，以積淀養(yǎng)才氣，這樣才能不斷提高自身的能力和水平?！案褂性姇鴼庾匀A”，沒有書本的滋潤，缺少智慧的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思維也會黯淡無光。如果我們多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一點高雅品位；如果我們多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知以及教育專著，就能多把握一份教育的真諦。讓我們每天讀書半小時，讓讀書像呼吸一樣，成為我們生命不可缺少的一部分。我們只有有了一定寬厚和深度的閱讀，才能左右逢源、妙語連珠，才能更準確地把握課改精神，才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場，更是傳遞思想、啟迪智慧、充滿人文情懷和生命活力的大課堂，才能最大限度的實現(xiàn)教書育人的終極目標。其實，何止是語文老師需要讀書，數(shù)學(xué)老師更需要讀書?！蔽蚁?，其中一點就是我們學(xué)習(xí)語文老師豐富的語言吧。（秀紅）一點不錯，剛參加工作時，我為了在最短時間內(nèi)提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的情況下，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，彌補自己的不足。的確如此，由于讀書，我了解到了課堂教學(xué)最前沿的東西，并把它們實踐于課堂。我認為，提升自己的價值，除了讀書，我們還應(yīng)該樂于反思。例如反思教學(xué)細節(jié)，尋找自己已有的經(jīng)驗和行為與新課程理念的差距，從而不斷提高對新課程理念的認識和理解，反思不成功的教學(xué)案例，尋找教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際的差距；反思有爭議的教學(xué)案例，對學(xué)生行為進行追問，不斷促進自我行為的改進和重塑。有人說堅持寫三年教學(xué)反思即可成為名師。第二篇：教師論壇感受“136教學(xué)模式” 楊華中近年來，景弘中學(xué)推行的“136課堂教學(xué)模式”倍受大家關(guān)注，很多學(xué)校專門組織教師前往該校學(xué)習(xí)，我一直很想看看這種教學(xué)模式，到底給我們的課堂帶來什么新鮮活力?！?36課堂教學(xué)模式”具體說來是一中心：以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心；三方式：自主 探究 合作；六環(huán)節(jié)：課前抽測明確目標合作交流展示提升 穿插鞏固達標檢測。由學(xué)生在預(yù)習(xí)的情況下完成講學(xué)稿中的“預(yù)習(xí)檢測”部分。然后小組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)，對標注出的疑難問題重點交流。師生共同完成“合作探究”和“達標提升”部分?；氐綄W(xué)校后，我們?nèi)＠蠋熞查_始了仿照136課堂教學(xué)模式進行教學(xué)。感慨頗多： 我發(fā)現(xiàn)這種136教學(xué)模式對教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。而課堂中學(xué)生能否全神貫注，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。，即這種敢于在課堂上向老師和同學(xué)發(fā)問質(zhì)疑的膽量。長久這么堅持，對學(xué)生的長遠發(fā)展還是起到了積極作用。下面我將從我自身當教師的三個不同階段談一談我的感受：既是學(xué)生也是老師、代課教師（過渡時期）、成為正式教師在大學(xué)階段，從大二開始，我就從事家教工作，到了大三在輔導(dǎo)班上班，但那時候完全處于對教師職業(yè)的好奇與向往，一方面想鍛煉自己，另一方面也可以勤工儉學(xué)減輕家里負擔(dān)。帶學(xué)生時間久了，漸漸的熟悉了當教師感覺，但是還是帶著幾分未脫得稚氣，那時候覺得能把一道題給孩子講懂就可以，每節(jié)課都是學(xué)生哪不會，就講哪，似乎教師就是學(xué)生的點讀機一樣，就是覺得教師就是“解惑者”?？梢娔茏鲆幻媒處煹拇_不是很容易，在那時突然之間就對教師這個職業(yè)感覺到前所未有的恐懼，但是我還是決定留在那里鍛煉一下自己，挑戰(zhàn)一下自己，在那里我就是不斷的研究教法，研究高考題型。同時也在教學(xué)中體會到了“教師”的意義，就是一定要講好課，解決好學(xué)生的諸多問。值得一提的是，在那里，我遇見了對我一生教育事業(yè)都有深遠影響的教師——李樹才老師 李樹才老師在當?shù)厥钟忻麣獾慕處?，在他的身上我看到了所有人民教師所具備的的?yōu)秀品格，他對教育事業(yè)的熱愛是一般人都無法達到的，他曾經(jīng)跟我說當教師就像當醫(yī)生一樣，不會手術(shù)上什么手術(shù)臺，不會教課上什么講臺。后來他患有尿毒癥，每天透析之后還是堅持到學(xué)校上課，他跟我說過他就是愛這個講臺，不上課就覺得身體哪都不舒服，他帶病也堅持將學(xué)生帶到高三，那年的高考成績也是名列前茅，深受學(xué)生愛戴。正式步入工作崗位，成為一名正式的教師，有了自己的學(xué)生，雖然被所有學(xué)生稱為“老師”了，但是我覺得自己還是一名學(xué)生，是教育戰(zhàn)線上的一名新兵需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。俗話說的好：授人以魚，可供一飯之需，授人以漁，可解一世之憂。所以，我要根據(jù)自己的經(jīng)驗，幫助學(xué)生找到較好的學(xué)習(xí)方法，讓他們能做到自己去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。確實，這一聲“老師”就得負起一份責(zé)任，就得為此付出許許多多的努力。教師的素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的最重要變量，它對學(xué)生的發(fā)展起著異常重要的作用。要想給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要有一股清泉。”只有教師不斷學(xué)習(xí)，充實自己，才能實現(xiàn) 教育的“清如許”。否則，不管你這個學(xué)校是怎樣的一流；校領(lǐng)導(dǎo)是如何的精明能干，治校方略是如何的完備，學(xué)校都是難以辦好的。意識到教師工作的重要性，我在以下幾個方面要個要求自己：一、教學(xué)計劃與準備（在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)備課尤為重要，一節(jié)課的質(zhì)量的好壞大部分取決于教師）；二、課堂組織與管理；三、教材的管理(要有駕馭教材的能力)、四、與學(xué)生語言與非語言的溝通；五、評估學(xué)生的進步（要適時的對學(xué)生進行鼓勵）；六、反省與評價（洛克說過成功=經(jīng)驗+反思）教師的教學(xué)行為是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，有人認為：教師的教學(xué)教學(xué)行為方面應(yīng)扮演的七種角色：一、在日常生活中像母親；二、在行為規(guī)范中像父親；三、在以行導(dǎo)人中像兄長；四、在課外活動中像大姐姐；五、在傳授知識中要想哲人；六、在討論問題時像伙伴、像朋友；七、在幫助學(xué)生改正時要像老奶奶，如果一個教師能做到這七個方面，那么教學(xué)效果一定會好的。這就要求一個優(yōu)秀的教師要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、具有的技能、興趣、理想，以及價值觀，然后利用一切可利用的方法幫助學(xué)生，加強學(xué)生的理解，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。桌子上有半杯水，有人說：只有半杯水，而有人會說：已經(jīng)有半杯水了“有時候老師是不是太在乎學(xué)生的”半只空杯子“換個角度看待學(xué)生，那樣老師和學(xué)生都會充滿成功的希望。直到現(xiàn)在，我才親身體驗到做老師的難。難怪人們會用這樣的語言來贊美老師——“太陽底下再沒有比老師這個職業(yè)更高尚的了”教育多么重要，老師多么崇高！最后希望所有教師工作順利，身體健康，也希望所有教師的學(xué)生都能像蝴蝶一樣破蛹而出，破繭成蝶！第四篇：教師論壇材料學(xué)生自主探究 教師科學(xué)引領(lǐng)王鳳英