【正文】 孩子較多，母親又多病，家庭生活十分困難，朱某同學(xué)心情變得非常郁悶，雖然我?guī)状谓徽劰膭?lì)，但成績(jī)依然一落千丈。比如：11屆的朱某同學(xué)，剛進(jìn)我班時(shí)，成績(jī)中等，遵守紀(jì)律，性格內(nèi)向，不善言辭，不與人交往。因此，作為班主任的日常工作不能僅停留在管理學(xué)生層面，更重要的是要成為教育者，成為學(xué)生心理的按摩師和精神的引領(lǐng)者。事實(shí)上，學(xué)生能否聽(tīng)懂一種理念或要求是個(gè)智力問(wèn)題，愿不愿聽(tīng)、愿不愿接受這種理念或要求則是個(gè)情感問(wèn)題。學(xué)生在校時(shí)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)與老師通常都希望或要求學(xué)生能立即并永久投入緊張的高效的學(xué)習(xí)生活中去，平時(shí)給予學(xué)生的也主要是學(xué)科教學(xué)方法指導(dǎo)和安全紀(jì)律教育。在思想接受活動(dòng)中，積極的情緒體驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)思想接受活動(dòng)具有重要作用；而消極情緒會(huì)使人意識(shí)范圍狹窄，判斷力減弱，阻礙思想接受活動(dòng)進(jìn)行。要貫徹落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教師與環(huán)境等外部因素都要通過(guò)學(xué)生自身因素，才能發(fā)揮有效作用。每個(gè)學(xué)期按周確定一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展豐富多彩的、思想性、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。理想的班級(jí)建設(shè)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合，因此注重班干部的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的各方面能力，也是班主任工作的重點(diǎn)目標(biāo)之一。我在班會(huì)上對(duì)學(xué)生說(shuō)，高山上的一棵小草要比山腳下的大樹(shù)還要高，只有共同呵護(hù)我們的班級(jí)，才能使每一個(gè)學(xué)生擁有助推器。集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，班集體就會(huì)失去教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是班級(jí)文化建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。在此基礎(chǔ)上，我再對(duì)田某同學(xué)逐步的、全面的落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的養(yǎng)成教育，田某同學(xué)初步養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象不見(jiàn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。人際交往中尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，不說(shuō)臟話；“靜”就是自習(xí)課保持安靜，更要心靜，保持良好的心態(tài)。同時(shí)，對(duì)田某同學(xué)個(gè)人，我提出必須做到“早、潔、靜”的三字要求。對(duì)此，我先任命田某同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)，以加強(qiáng)其責(zé)任心。怎么辦?從家訪中得知，田某同學(xué)小時(shí)候由爺爺奶奶帶大，父親整天忙于工作，母親為了田某同學(xué)學(xué)業(yè)，對(duì)其在社會(huì)交往方面嚴(yán)加看管，在生活上照顧得相當(dāng)細(xì)致周到。對(duì)于這個(gè)十年一遇的“怪學(xué)生”，我對(duì)田某同學(xué)進(jìn)行了多次談話教育甚至作了班級(jí)處分，但也沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)。上課經(jīng)常小動(dòng)作多、自習(xí)課隨意走動(dòng)、經(jīng)常少做忘做作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)證明，絕大多數(shù)新生能從這種教育中得到益處，即便有的新生后來(lái)在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了較大的困難，也已有了心理準(zhǔn)備，便于我對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與幫助。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)自己班里的新生又進(jìn)行具體的一日常規(guī)的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，做到即鼓舞新生的信心，在他們面前呈現(xiàn)美好的“快樂(lè)明天”的理想前景，又讓他們了解學(xué)習(xí)、生活的重要性和艱巨性，做好心態(tài)、學(xué)法、生活方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)?！币粋€(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途!特別是現(xiàn)行的中考制度與教學(xué)體制下，對(duì)初中學(xué)生而言，良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。一直以來(lái)，我都本著“以人為本”的教育理念教育學(xué)生，先教會(huì)學(xué)生做人，注重學(xué)生體能、智能、人格（做人技巧、品格）的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)期初，種一顆微善的種子，如何生枝長(zhǎng)葉，結(jié)出碩果？午間時(shí)，演講小舞臺(tái)，如何能變成德育大課堂？科任老師太忙，學(xué)習(xí)管理如何更有效？懲罰不管用，是廢是止？…… 面對(duì)繁雜瑣碎的班級(jí)常規(guī)管理，如何找到一個(gè)抓手，輕松應(yīng)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，為班級(jí)創(chuàng)造有序的生活平臺(tái)，如何將班級(jí)日常生活的德育價(jià)值充分挖掘，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，班主任們各有各招。第一篇：教師論壇發(fā)言稿教師論壇發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很榮幸今天有這樣的發(fā)言機(jī)會(huì)。今天，我發(fā)言的題目是《我的班級(jí)“微”管理》。下面我就和大家一起分享一下自己擔(dān)任班主任以來(lái)的一些認(rèn)識(shí)，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正。班級(jí)“微”管理之一：關(guān)注新生習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校通常要對(duì)新生進(jìn)行理想、行為與紀(jì)律等教育。我在班里建立了班級(jí)日記與學(xué)生周記制度，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，遵循“尊重信任與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并與學(xué)生建立起良好的師生情感關(guān)系等等。比如：11屆田某同學(xué)，進(jìn)校時(shí)成績(jī)是班級(jí)第22名和年級(jí)421名，再普通不過(guò)了，其行為習(xí)慣很不理想。更嚴(yán)重的是經(jīng)常混用同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，班級(jí)日常的紀(jì)律、衛(wèi)生扣分大多與他有關(guān)，同班學(xué)生對(duì)他意見(jiàn)很大。田某同學(xué)思想單純、精力充沛、活動(dòng)能力很強(qiáng)，如果不盡快加以引導(dǎo)好，對(duì)班級(jí)及其個(gè)人成長(zhǎng)都有較大危害。因此，形成了田某同學(xué)好奇心強(qiáng)、做事調(diào)皮等個(gè)性特點(diǎn)。之后，我發(fā)現(xiàn)田某同學(xué)思維特別活躍，經(jīng)常有奇思妙想，我就改任田某同學(xué)擔(dān)任地理課代表和室外衛(wèi)生委員，以激發(fā)其自尊心、進(jìn)取心和榮譽(yù)心，并以此建立起我與田某同學(xué)之間的良好情感，增強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)的有效性?！霸纭本褪巧钌显缙鹪缢瑢W(xué)習(xí)上要走在老師的前一步；“潔”就是生活上講究衛(wèi)生，勤洗校服，不亂扔垃圾。我的三字要求簡(jiǎn)單易記、易做，田某同學(xué)沒(méi)有受約束太多的感覺(jué)，沒(méi)有逆反心理，實(shí)際效果不錯(cuò)。班級(jí)“微”管理之二：重視班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)所謂班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。在班主任實(shí)踐中，我主張建立一種傳統(tǒng)倫理的班級(jí)文化：即把班級(jí)看作一個(gè)家庭單位,營(yíng)造一種家庭的和睦氣氛，讓學(xué)生們潛移默化的感受到做人與做事的道理。有了集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。比如：11屆（4）班我擔(dān)任班主任，七年級(jí)第一學(xué)期期末考試年級(jí)第九的名次沉重地壓在本班學(xué)生的心頭，許多學(xué)生一改入學(xué)時(shí)的興高采烈，變得只顧學(xué)習(xí)，對(duì)人對(duì)事冷漠。后來(lái)這個(gè)班級(jí)在整個(gè)八年級(jí)階段曾取得考試成績(jī)年級(jí)第四和三個(gè)比賽第一的榮譽(yù)，取得了先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。班級(jí)常規(guī)工作分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，一對(duì)一幫教助學(xué)。班級(jí)“微”管理之三：關(guān)注畢業(yè)生的心靈成長(zhǎng)唯物辯證法告訴我們：事物發(fā)展的根本原因是事物的內(nèi)部矛盾，即內(nèi)因。認(rèn)知心理學(xué)研究表明，思想接受不是被動(dòng)的，而是以接受者自身活動(dòng)為基點(diǎn)選擇性的活動(dòng)，任何外來(lái)的思想信息都必須經(jīng)過(guò)受者的心智活動(dòng)，才能達(dá)到接受的實(shí)現(xiàn)。然而，在中考的指揮棒下，在社會(huì)各界的壓力下，學(xué)校不得不強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為中心，而生活、交往等教育必然有所忽視，特別是心理健康教育會(huì)跟不上。跟蹤學(xué)生發(fā)展而開(kāi)展的階段性心理調(diào)適教育沒(méi)有跟上，有些學(xué)校甚至沒(méi)有心理教師。班主任必須重視學(xué)生心靈成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的教育必須以尊重學(xué)生的需要與特點(diǎn)為前提，才能取得良好的效果。班主任與學(xué)生一旦實(shí)現(xiàn)了心靈溝通，班主任的要求就能迅速轉(zhuǎn)化成為學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，從而使學(xué)生主動(dòng)朝著學(xué)校期待的方向發(fā)展。這樣的學(xué)生最容易被老師、同學(xué)忽視。有一天，我與朱某同學(xué)長(zhǎng)談到第一節(jié)晚自習(xí)下課，我?guī)椭娴胤治鲎约杭凹彝ヌ幘常膭?lì)他積極進(jìn)取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。打那以后，我每周給他做一次心理輔導(dǎo)，利用自習(xí)課時(shí)間輔導(dǎo)他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并多次進(jìn)行家訪。從這件事中，我深深認(rèn)識(shí)到：“教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，提升學(xué)生的精神境界。作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。我不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。走上這個(gè)崗位我學(xué)到了很多，這其中離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師的指導(dǎo)和幫助，也離不開(kāi)學(xué)生們的信任和配合！我始終堅(jiān)信：只有經(jīng)歷“艱難困苦”，方能“玉汝于成”。和其他班主任一樣，每天早晨到校帶學(xué)生搞