【正文】 的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快，在3歲以下，智能發(fā)展日新月異。第三篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學目標：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進行單獨指導(dǎo)與糾正練習，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。在一個小時的訓(xùn)練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標準動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓(xùn)練。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個班），每次一個小時，每個小朋友基本上每天都有一個小時的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。②初訓(xùn)者及幼兒訓(xùn)練需訓(xùn)練人員扶持或近身保護。站立面向下平放，可訓(xùn)練兒童站梅花樁。單人蹺蹺板（1）功能：促進平衡能力，提高身體的控制力，同時可增強身體對所處空間位置的感受能力。（3）安全要求：地面平坦。（3）安全要求：孩子相互游戲時，圓平衡板（1）功能：訓(xùn)練平衡能力和本體感覺，增強身體的控制能力。圓形滑車（1）功能：訓(xùn)練兒童前庭平衡，視覺閱讀能力。（3）安全要求：場地開闊，兒童有較好的抓握能力。旋轉(zhuǎn)盤（1）功能：訓(xùn)練兒童前庭覺、觸覺、本體感覺，提高身體各部位協(xié)調(diào)性。（2）操作：兒童用手抓握積木放入相應(yīng)圖形的木盒中。②訓(xùn)練前清洗腳（或穿薄棉襪）、手等部位，以防汗液打滑及污染訓(xùn)練器械。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下正走、倒走、側(cè)走、交叉走，雙手及軀體其他部位主動或被動觸摸。（3）安全要求：坐穩(wěn)后再進行訓(xùn)練。（2）操作：一腿屈膝90176。③禁忌兒童獨立站立、蹲在滑板上。（3）安全要求：①嚴格在感統(tǒng)老師監(jiān)督指導(dǎo)下游戲?；澹ǎ。┕δ埽河糜谝暋⒙?、觸、本體感覺、前庭功能等的整合訓(xùn)練及身體動作協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等。：正蹲滑/倒蹲滑/側(cè)跪蹲滑：兒童取蹲位，滑板至于兒童雙腳下方，面向前。起初，兒童屈體全跪（臀部及大腿緊貼小腿及腳踝），上肢前平舉，兩膝及小腿間的間距盡可能大。：包括盤坐正滑、盤坐倒滑、及盤坐側(cè)滑。，面向前，兩腿伸直、抬頭，雙手牽拉滑梯道壁起劃或由感統(tǒng)老師于孩子臀部助推，滑行期間，雙臂平舉伸直?；袝r，上肢、軀干、頭頸完成規(guī)定動作、指令性動作?；荩ǎ。┕δ埽涸谒胶痛怪狈较騼删S度刺激前庭，用于平衡能力、頭頸及軀體運動動態(tài)控制和消除心理緊張等方面的訓(xùn)練，并對觸覺功能、視覺功能等的發(fā)展有促進作用。相同或不同材質(zhì)滾筒組合進行訓(xùn)練。鉆滾筒（1）功能：進行平衡能力訓(xùn)練器械，并可增強運動能力，另可配以認知素材進行高位統(tǒng)合訓(xùn)練。另可配和認知內(nèi)容訓(xùn)練。滾筒（1）功能：可用于運動、平衡、認知等整合能力訓(xùn)練。④兒童不得單獨使用該設(shè)備，需有感統(tǒng)老師在場實施監(jiān)視、指導(dǎo)，也不宜兒童間進行互相訓(xùn)練。③訓(xùn)練初期，使用安全帶固定兒童軀體。設(shè)備遠離墻面及玻璃窗。訓(xùn)練水平高的兒童可以在蕩擺或旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練的同時完成軀體及其他動作或兒童間的互動活動，如：傳接球、搭積木、插/取插件等。在浪橋的不同組件上，兒童完成的動作部相同。（2）操作：兒童取臥、坐等體位在睜眼/閉眼狀態(tài)下進行多向度蕩擺、旋轉(zhuǎn)。浪橋（1）功能：主要用于前庭覺功能訓(xùn)練。（3）安全要求：與浪橋組合使用時，需控制臺面的擺動速度，防止挫傷兒童手指。也可采用兒童俯臥吊臺或吊纜上，在感統(tǒng)老師的協(xié)助擺動下，操作預(yù)置前方的插板?？膳c平衡木、浪橋、花生球等設(shè)施結(jié)合使用，增強前庭覺、注意力等的訓(xùn)練強度。④多名兒童同時在多個在多個平衡木訓(xùn)練時，注意兩兩間隔，須保持1m以上的間距。②注意腳下打滑、跌落。為提高訓(xùn)練水平，可要求兒童在行走中完成指令性動作、運輸物品或互動訓(xùn)練等。平衡木（1）功能：用于前庭功能、本體感覺及空間感知能力訓(xùn)練。（2）操作：立于袋中，雙手提袋邊，沿既定路線進退或原地前后、左右、轉(zhuǎn)身跳躍。（3）安全要求：年齡較小的兒童訓(xùn)練時，需要人員在旁協(xié)助。（2）操作：兒童盤坐于陀螺內(nèi)，身體晃動以帶動大陀螺旋轉(zhuǎn)。（2）操作：用于兒童接受主動/被動的觸壓覺刺激，如持球搓揉肌膚、手抓握訓(xùn)練、腳踩/踢訓(xùn)練、兒童間互動拋接訓(xùn)練等。③訓(xùn)練時必須有感統(tǒng)老師在場監(jiān)護，確保安全。（3）安全要求：①訓(xùn)練場地地面平坦，場地開闊，無其他物品。（2）操作：兒童坐球上，雙腿至于球前，稍分離。羊角球（1）功能：用于驅(qū)趕、頭頸姿勢保持與下肢運動間協(xié)調(diào)訓(xùn)練，前庭覺訓(xùn)練，運動計劃及空間感知能力訓(xùn)練，并對改善兒童注意力，增加下肢、腰腹部肌肉力量有較好的促進作用。另有床上跳繩、跳躍接球等。第一篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備及使用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的設(shè)備及使用常用設(shè)備及性能 彈跳床（1）功能：可強化前庭刺激，并鍛煉兒童彈跳力和下肢肌力。（2）操作：睜眼或閉眼狀態(tài)下完成跳下/躍上蹦床、雙腿分合或前后交替跳、跳躍轉(zhuǎn)體、跪跳等。（3）安全要求：定期穩(wěn)固螺絲，排除周邊障礙物，跳躍時兒童雙臂屈曲置于胸前。還可以用于觸覺訓(xùn)練。雙手緊握把手，身體屈曲，赤腳/穿鞋，睜眼/閉眼等不同方向跳動或轉(zhuǎn)體或跨障礙物（表面鈍角無尖角）等。②多名兒童同時訓(xùn)練時，注意保持適當距離，防止互相撞擊。觸覺球（大滾球）（1）功能：進行觸壓覺功能訓(xùn)練，并在平衡覺、本體感覺以及認知訓(xùn)練中有重要功能，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中重要輔助器械之一。（3）安全要求：幼兒踩踏觸覺球易導(dǎo)致軀體失去平衡，倒地時應(yīng)避開眼區(qū)、防止刺傷眼球，防止后仰跌倒，頭頸受傷（頸椎畸形兒童慎用）大陀螺（1）功能：前庭功能訓(xùn)練器械，對兒童大腦刺激較強，可促進其動作協(xié)調(diào)能力。另可依據(jù)兒童體態(tài)和大陀螺直徑改為雙人同坐訓(xùn)練。袋鼠跳布袋（1）功能：增強兒童腿部和腰腹部力量，強化前庭刺激，提高身體的運動能力和協(xié)調(diào)性。（3）安全要求：場地平坦、開闊、松軟。（2）操作：兒童在睜眼/閉眼狀態(tài)下，完成前進、后退或側(cè)行等動作，可以時兒童自主操作，也可以時在老師或同伴的協(xié)助下進行。（3）安全要求：①周圍無尖銳異物或障礙物。③上下平衡木時，注意平衡木邊角，防止刮、擊腳趾及腳踝等。插板（可調(diào)式木釘板）（1）功能：感知動作協(xié)調(diào)訓(xùn)練，本體感覺及空間感知能力的訓(xùn)練。（2）操作：兒童走過平衡木后把插棍插入（或拔出）相應(yīng)的洞中。操作方式多變：（不）定序插入或拔出、依指令插入或拔出不同顏色、形狀的插柱。與球類組合使用時須防止兒童從球體滑落，頭面部撞擊到插板上。如與其他設(shè)備結(jié)合使用，可訓(xùn)練兒童注意力、視感知動作協(xié)調(diào)力。訓(xùn)練形式可以主動訓(xùn)練，也可以是被動或助動訓(xùn)練。吊臺、吊筒及吊纜除了完成擺蕩外也可以完成旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，吊馬則以擺蕩為主。（3）安全要求：①訓(xùn)練場地鋪設(shè)軟墊，清理周邊的無關(guān)設(shè)備、物品。②檢查A字形鐵架螺絲緊固情況，繩索與吊臺等組件的連接是否牢固。謹防兒童旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練進行當中，兒童突然離開吊臺等設(shè)備。⑤訓(xùn)練人員及時調(diào)控蕩擺幅度，防止兒童軀體特別是頭部撞擊鐵架。（2）操作：雙手推/退滾，低重心平衡訓(xùn)練。（3）安全要求：地面平坦無異物。（2）操作：爬行、翻滾。（3）安全要求：為緩解緊張感和害怕情緒，可在滾筒中放入好在喜愛的物品讓其取出，或者在滾筒另一側(cè)鼓勵兒童前進。（2）操作：兒童在滑板上以特定的體位（趴、坐、蹲、跪等）完成自上而下的滑行。（3）安全要求：①根據(jù)孩子的年齡選擇大小合適的滑板。：伸腿正向/背向坐滑：兒童坐于滑板上，面向或背向滑行方向，雙腿并攏伸直，雙臂平舉伸直、身體前傾起滑。（其他項目同伸腿正向/側(cè)向坐滑）：正跪滑/側(cè)跪滑/倒跪滑：兒童取跪位，滑板至于兒童膝及小腿下方，面向前，雙手牽拉滑梯道壁起滑。隨訓(xùn)練水平提高，逐步提高身體重心，軀干直立（立跪），上肢側(cè)平舉。② 在滑道滑行前，兒童先在平面練習用雙手滑行及從板上滑落的自我保護動作（如：抱頭翻滾等），以備意外發(fā)生時應(yīng)用。（2）操作：與滑梯結(jié)合使用，完成多向度、多體位的訓(xùn)練（類化）：臥趴板上，雙手滑行；仰臥板上，雙手抱頭，雙下肢推動滑板滑行；分腿坐倒滑；盤腿坐慣性滑；一腳踩于車上，另一腳滑行；或用滑板搬運貨物。②防止滑輪及板面碾壓、夾擠手腳等。獨角凳（1）功能：該器械的優(yōu)勢功能是促進身體前庭平衡功能，強化身體形象概念。支撐，另一腿伸平，保持平衡，同時可以拍球或進行認知訓(xùn)練。地面平坦，四周無障礙物平衡觸覺木（1）功能：通過不同形式的訓(xùn)練，刺激兒童手部、腳部及全身觸壓覺神經(jīng)末梢，改善觸覺、平衡覺及空間感知能力。（3）安全要求：①平衡木至于鋪有地毯地板上，兒童身體失去平衡后側(cè)向倒地，以免撞擊膝部或頭面部。兒